幼兒園大班活動(dòng)教案[精選]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)水面形狀的變化，了解水的表面存在著一股收縮的力——表面張力。

　　2、會(huì)用語言和符號(hào)表述自己的實(shí)驗(yàn)猜測和觀察到的現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)漢字水，理解漢字“神奇”的意思

　　3、在實(shí)驗(yàn)過程中能細(xì)心觀察，愿意與同伴合作實(shí)驗(yàn)，積極參與交流活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：杯子4個(gè)、滴管4個(gè)、一元硬幣4個(gè)、回形針(8盒)、抹布

　　2、字卡：水神奇的水

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒學(xué)會(huì)用滴管。

　　活動(dòng)過程：

一、猜謎引出活動(dòng)內(nèi)容

　　今天老師讓大家猜一個(gè)謎語好嗎？聽仔細(xì)了：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嘗嘗沒味道，是透明的液體。請猜一猜是什么？

　　師：對，你們猜得沒錯(cuò)，就是水。(出示字卡：水)如果老師在“水”的前面加上一個(gè)詞（神奇）現(xiàn)在變成了——幼兒讀一讀“神奇的水”

　　師：你們知道什么叫神奇嗎？

　　小結(jié)：神奇就是特別、奇妙

　　師：今天我們就一起來研究，來發(fā)現(xiàn)水到底有什么神奇的現(xiàn)象。

　　二、認(rèn)識(shí)水的表面張力現(xiàn)象

　�。ㄒ唬┨剿魉�杯放回形針

　　1、看，現(xiàn)在我的手中拿著的是杯子。我們怎樣來從杯子里發(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象呢？我先往杯子里來裝水，看看杯子里的水裝滿了嗎？疑問：真的裝滿了？（裝滿了多叫幾個(gè)幼兒問問是否裝滿了）�？催@是什么（回形針）裝滿了水的杯子能不能再放回形針而不讓水流出來呢？（能、不能）為什么？

　　2、真的能，還是不能呢？我來試試看，教師實(shí)驗(yàn)。唉，水真的不會(huì)流出來誒。到底要放多少個(gè)回形針，水才會(huì)流出來。而且還會(huì)有什么神奇的現(xiàn)象發(fā)生呢？你們想來試試嗎？

　　3、我們來進(jìn)行一個(gè)比賽，比一比哪個(gè)小組放的回形針最多，水也不流出來。我們四個(gè)小朋友一組，每組推選一個(gè)人放回形針，一個(gè)小朋友數(shù)數(shù)，一個(gè)小朋友記錄，還有一個(gè)負(fù)責(zé)桌面衛(wèi)生把流到桌子上的水擦干凈。我們合作實(shí)驗(yàn)，并且要一起觀察在水留下來前杯子口上的水面會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。（可以蹲下來從側(cè)面觀察杯子口上水面的形狀）把看到的現(xiàn)象記錄在記錄紙上的杯子口上。（教師指著記錄紙上的杯子口）為了比賽公平，請各小組先把杯子裝滿水。（教師檢查水杯）現(xiàn)在杯子都裝滿了水，怎么記錄杯子里裝了多少回形針？你可以先自己在紙上做標(biāo)記然后數(shù)數(shù)裝了多少，但是我們要注意，如果滴到20滴水后發(fā)現(xiàn)水溢出來了，那么應(yīng)該記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？

　　告訴你們哦，你們的每一個(gè)動(dòng)作都有可能影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，包括講話的聲音，放回形針時(shí)動(dòng)作要輕，不要碰到杯子、不能晃動(dòng)桌子等，要小心細(xì)致地實(shí)驗(yàn)和觀察哦，現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)。

　　4、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒觀察并記錄發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你們在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象？

　　6、小結(jié)：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的。

　�。ǘ�）探索硬幣裝水

　　1、杯子能裝水，還能在裝滿水的杯子里放很多回形針，而且還可以看到一些神奇的現(xiàn)象。

　　2、出示硬幣，這是什么？（硬幣）自言自語：這個(gè)表面平平的硬幣它能裝水嗎？你們覺得這個(gè)硬幣能裝水嗎？（能，不能）為什么。

　　3、師：有的小朋友認(rèn)為能裝水，有的認(rèn)為不能裝水，實(shí)驗(yàn)是最好的解決方法，我們用滴管往硬幣上滴水，看看硬幣上到底能不能裝水，能的話能裝多少水？我們還是和剛才一樣，來分組合作做實(shí)驗(yàn)，每組推選一個(gè)人拿滴管吸水，向硬幣上滴水，一個(gè)小朋友數(shù)數(shù)，一個(gè)小朋友記錄，還有一個(gè)負(fù)責(zé)衛(wèi)生把流到桌子上的水擦干凈。在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候還要仔細(xì)水在硬幣上會(huì)有什么神奇的現(xiàn)象呢？把你在水流下來之前觀察到的神奇現(xiàn)象記錄在記錄紙上，（可以蹲下來從側(cè)面觀察硬幣上水的形狀）怎么記錄硬幣上裝了多少滴水？你可以先自己在紙上做水滴的標(biāo)記讓后數(shù)數(shù)裝了多少，但是我們要注意，如果滴到20滴水后發(fā)現(xiàn)水溢出來了，那么應(yīng)該記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？

　　和剛才一樣要小心細(xì)致地實(shí)驗(yàn)和觀察哦，現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)。

　　4、幼兒小組進(jìn)行硬幣裝水實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察硬幣上水的現(xiàn)象。（水面成了什么形狀、里面的字有什么變化）

　　5、交流實(shí)驗(yàn)：哪個(gè)小組先來說說你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？你們是怎么做實(shí)驗(yàn)的，發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象？

　　小結(jié)：你們的發(fā)現(xiàn)真多，說得也比較準(zhǔn)確。硬幣上可以裝很多的水，在水沒有流下來前，水面也是鼓鼓的、向上弧形，搖搖晃晃的、還能把里面的字放大。

三、探索水的表面張力現(xiàn)象的原因

　　剛才我們在給硬幣裝水和給裝滿水的杯子里放很多的回形針時(shí)，都發(fā)現(xiàn)，一開始，水面都是會(huì)鼓起來但水卻不馬上流出來。咦難道是有什么力量在拉住杯口的水和硬幣上的水？我們知道人是有許多細(xì)胞組成的，其實(shí)水也是由很多很多看不見的水微粒組成的。為了解釋這個(gè)問題，讓我們來做一個(gè)游戲，現(xiàn)在你們每一個(gè)人就像一個(gè)水微粒。

　　1、體驗(yàn)游戲：幾位小朋友排成一個(gè)弧形隊(duì)形，盡量保持身體不動(dòng)，教師推動(dòng)其中的幾位小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友離開了隊(duì)伍。）然后小朋友按原隊(duì)形互相手挽手站好，教師再推動(dòng)其中的幾位小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？（這時(shí)小朋友不容易脫離隊(duì)形。）

　　2、交流：在這個(gè)游戲中你們有沒有發(fā)現(xiàn)硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒和我們大家手拉著手的時(shí)候什么地方一樣？

　　3、小結(jié)：這個(gè)秘密也被你們發(fā)現(xiàn)啦：原來硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著手，都在向里收縮，這時(shí)就有一股收縮、拉緊的力，叫做水的表面張力，水有了表面張力，水就不會(huì)流下來了嗎？就像剛才我們做的游戲一樣，假如老師用了很大的力，你們拉不動(dòng)了就會(huì)散開，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動(dòng)了，水也就會(huì)流出來了，就像我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，最后放的回形針太多了力太大了，水就流出來了。

四、尋找生活中水的表面張力現(xiàn)象，并為我們的生活服務(wù)

　　像水這樣有表面張力的神奇現(xiàn)象在我們的日常生活中是很常見的。下過雨后,我們可以見到樹葉、草上的小水珠都是圓球形；有一種蟲子就是利用水的表面張力在水面上爬行。

　　玩具廠利用水的表面張力這個(gè)特征，為我們制造出了好玩了吹泡泡游戲。在我們刷牙的時(shí)候也用到了水的表面張力這個(gè)特性，我們在刷牙前，先用清水漱漱口，再用牙膏刷牙，這時(shí)牙膏液便能在水的表面張力作用下鉆到嘴中的每個(gè)地方，讓我們把牙齒刷得更干凈。洗衣時(shí)先把衣物用水浸濕，再把衣物放入肥皂水中，這時(shí)洗衣液就能在水的表面張力作用下鉆到衣服的各個(gè)空隙中去，衣物就能洗得更干凈。

　　五、延伸活動(dòng)

　　師：時(shí)間過得真快！我們一起通過猜想、實(shí)驗(yàn)、思考、游戲等，發(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象，是水的表面張力。水還很多神奇的現(xiàn)象，我們以后再來研究，來發(fā)現(xiàn)。

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