幼兒園大班繪本《笨拙的螃蟹》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班繪本《笨拙的螃蟹》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)理解故事情節(jié)的發(fā)展，體驗(yàn)螃蟹尼尼對(duì)擁有一對(duì)笨拙的大鉗子從不喜歡到感到自豪的心理過(guò)程。

　　2、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　心理準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種海洋的生物物質(zhì)準(zhǔn)備：自制PPT《笨拙的螃蟹》、錄音《笨拙的螃蟹》、圖書(shū)《笨拙的螃蟹》活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話(huà)。

　　難點(diǎn)：體驗(yàn)螃蟹尼尼的心理變化過(guò)程。

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　價(jià)值分析

　　一、出示螃蟹圖片，引出故事圖片一語(yǔ)言講述：

　　孩子們，今天我要帶你們?nèi)ド衩赜置利惖暮５资澜绻湟还洌�我們�?huì)遇到誰(shuí)呢？原來(lái)是一只大大的螃蟹。（引導(dǎo)幼兒與螃蟹打招呼）關(guān)鍵提問(wèn)：這只大螃蟹長(zhǎng)得什么樣？

　　目標(biāo)指向：讓幼兒知道螃蟹有一對(duì)大鉗子的外形特征。

　　教學(xué)策略：觀(guān)察法、表述法追問(wèn)：這對(duì)大鉗子看上去怎么樣？大螃蟹做起事情來(lái)方便嗎？

　　小結(jié)：今天我們要講的這個(gè)故事，名字叫做《笨拙的螃蟹》。

　　二、師生共同閱讀圖書(shū)、理解故事內(nèi)容語(yǔ)言講述：

　　螃蟹尼尼不喜歡自己那對(duì)大鉗子。不管他干什么，笨拙的大鉗子總是礙事兒。尼尼多么希望自己有像章魚(yú)和水母那樣可以撓癢癢的觸手，或像海龜和魚(yú)那樣能劃水的鰭。

　　提問(wèn)：有一天，尼尼看到朋友們，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　�。ǔ鍪綪PT4）關(guān)鍵提問(wèn)：螃蟹尼尼會(huì)對(duì)朋友們說(shuō)什么？海龜是怎么回答尼尼的？

　　目標(biāo)指向：學(xué)說(shuō)故事對(duì)話(huà)（尼尼問(wèn)：你們好，親愛(ài)的朋友們，我能和你們一起玩游戲嗎？）（海龜說(shuō)：你好尼尼，歡迎你和我們一起玩。）（水母說(shuō)：你好尼尼，當(dāng)然愿意，我們很高興和你一起玩游戲。）（章魚(yú)說(shuō)：我們非常樂(lè)意你能來(lái)參加）教學(xué)策略：個(gè)別表述、集體分享、示范法、對(duì)話(huà)練習(xí)語(yǔ)言講述：于是尼尼和朋友們一起玩捉泡泡的游戲。

　�。ǔ鍪綪PT5）關(guān)鍵提問(wèn)：會(huì)發(fā)生什么事情呢？為什么呢？

　　目標(biāo)指向：培養(yǎng)幼兒想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)策略：個(gè)別表述、集體分享、觀(guān)察法小結(jié)：你們講了許多可能會(huì)發(fā)生的事情，現(xiàn)在我們一起去看看！啪！尼尼的大鉗子把泡泡給弄破了。

　　提問(wèn)：這時(shí)尼尼的心情怎么樣？（傷心，難過(guò)，討厭那對(duì)笨拙的大鉗子）語(yǔ)言講述：哎呀，他們不能玩這個(gè)游戲了，于是開(kāi)始玩追逐游戲。尼尼橫著身子飛快地逃跑，可有一只鉗子總是礙事兒。

　�。ǔ鍪緋pt7）提問(wèn)：發(fā)生了什么事情？（尼尼腳下一滑，摔了個(gè)跟頭，骨碌碌地從坡上滾了下來(lái)，他被埋進(jìn)了沙子里，動(dòng)也動(dòng)不了。）關(guān)鍵提問(wèn)：他會(huì)說(shuō)些什么？

　　（尼尼：救命啊，救命啊，誰(shuí)來(lái)救救我呀？）（海龜：可憐的尼尼，別害怕，我一定救你出來(lái)！）目標(biāo)指向：學(xué)說(shuō)尋求幫助時(shí)的話(huà)。

　　教學(xué)策略：觀(guān)察法、表述法過(guò)渡句：因?yàn)槟崮岬哪莾芍槐孔镜拇筱Q子，這個(gè)游戲也不能玩了。于是大家決定玩捉迷藏。誰(shuí)知道……咔嚓！尼尼笨拙的鉗子把貝殼碰碎了。尼尼很傷心。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：這時(shí)他會(huì)想什么呢？

　　目標(biāo)指向：引導(dǎo)幼兒了解螃蟹尼尼不喜歡自己一對(duì)大鉗子的心情。教學(xué)策略：想象法、表述法(尼尼：“哎呀！”他大叫起來(lái)。尼尼忍不住嘆了一口氣：“如果沒(méi)有這對(duì)笨拙的鉗子，我會(huì)藏得非常好！”)小結(jié)：你們講得真好，尼尼越想越傷心，我們寶寶安慰他一下，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？

　　目標(biāo)指向:培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)安慰他人，關(guān)心他人。

　　過(guò)渡語(yǔ)：謝謝你們這群有愛(ài)心的寶寶，這時(shí)水母也急著來(lái)安慰尼尼。

　�。ā皠e擔(dān)心，尼尼，“這回我們藏，你來(lái)找我們吧。”）

　　三、幼兒自主閱讀故事結(jié)尾，尋找解救章魚(yú)的辦法。

　　語(yǔ)言講述：尼尼從一數(shù)到十后，開(kāi)始找他的朋友們。他在沙子里找到了海龜，他在貝殼下找到了水母。可是，他把石堆的周?chē)�都找遍了，也沒(méi)有找到章魚(yú)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：章魚(yú)藏到哪里去了?發(fā)生了什么事情？

　　目標(biāo)指向：讓幼兒想象故事的發(fā)展，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣教學(xué)策略：幼兒自由表述提問(wèn)：章魚(yú)是如何得救的？請(qǐng)你們自己去看小圖書(shū)，秘密就在這里面。

　　語(yǔ)言講述：看了小圖書(shū)，你們知道原因了嗎？（幼兒自由表述）小結(jié)：螃蟹尼尼用鉗子輕輕地把海草剪斷，被剪斷的小片海草隨著海水漂走了。章魚(yú)終于自由了！尼尼高興地?fù)]舞起他的大鉗子，他終于知道自己的鉗子是多么有用了！

　　四、完整講述故事內(nèi)容語(yǔ)言講述：現(xiàn)在跟著錄音我們一起輕輕的講一講這個(gè)故事。

　　引出故事主題，讓幼兒根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)想象螃蟹的特征，并讓幼兒知道朋友初次見(jiàn)面時(shí)要主動(dòng)打招呼是基本的禮貌。通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，讓幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè)，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

　　培養(yǎng)幼兒能用完整語(yǔ)言表述故事中的對(duì)話(huà)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。

　　拋出問(wèn)題，引起幼兒的好奇心，讓幼兒能積極、認(rèn)真地閱讀和思考問(wèn)題。

　　通過(guò)故事情節(jié)的發(fā)展，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，聯(lián)系生活，尋求幫助的話(huà)。

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