《木蘭詩》教案

時間：2023-05-01 21:16:57 初中一年級語文教案我要投稿

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《木蘭詩》教案

課時計劃

《木蘭詩》教案

備課時間：（）周星期（）

教出時間：（）周星期（）

2005年上期總第（）課時

計劃課時

第課時

課題：木蘭詩

[教學目標及重點]

l、誦讀課文，理解文章內(nèi)容。

2、理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。

3、學習本文詳細得當?shù)臄⑹路椒ǎI會故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。

[教學課型及課時]

1.教讀課

2.一課時

[教學資源]

1．錄音機：伴奏帶。

[教學步驟 ]

一、導入新課

同學們，你們知道木蘭這個人物嗎？哪一個同學給大家講一下關于木蘭的故事？（學生講故事）木蘭替父從軍的故事流傳了一千多年，你認為木蘭成為世世代代人們所景仰的英雄人物的原因在哪里？（學生自由發(fā)言，教師總結(jié)要點）木蘭是一位愛國的女英雄。她替父從軍，是出于關心國家安危，體恤父親年邁力衰；她不畏艱苦，勇敢作戰(zhàn)，是出于保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)祖國的堅強意志；她厭棄高官厚祿，而渴望過和平勞動的生活——這些，都表現(xiàn)了人民英雄的本色，也反映了古代勞動人民的美好意愿和理想。好，我們就來共同看一看《木蘭詩》中是怎樣塑造木蘭的形象的。

二、整體感知

1.教師范讀課文，學生解決生字詞。

2.解題：《木蘭詩》是一首什么題材的詩?作品時代怎樣?

《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是一首北朝樂府民歌。它產(chǎn)生的時代眾說紛紜，但從歷史地理的條件可以判定事和詩可能產(chǎn)生后魏，這詩產(chǎn)生于民間，在長期流傳過程中，有經(jīng)后代文人潤色的痕跡，但基本上還是保存了民歌易記易誦的特色。

《樂府詩集》是最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動地反映了當時的社會生活和風土人民，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題才廣泛，格調(diào)雄頸、熱烈、質(zhì)樸。

三、共同、研習課文

1.二百年來，木蘭這個形象為什么深受人們的喜愛?請根據(jù)課文進行探究分析。

明確：（學生的發(fā)言可能是多方面的，教師結(jié)合課件適當引導并指導學生誦讀）

文章開頭寫木蘭的停機嘆息，設置懸念，自然而然地引出了母親的發(fā)問，木蘭的回答（板書：母問女答），富有生活實感，寫出了故事的開始。木蘭想到了什么？“昨夜見軍帖，可汗

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