走一步再走一步(教師中心稿)

wenzhoulmj   wenzhoulinmiaoji@163.com   溫州二十中學 

一、教學目標 

    1．知識教學：了解課文中以小見大，以實寓虛的記敘方法。掌握灌、峭、嘲、納、翼、遙、攀等7個字。

    2．能力訓練：初步學會分析記敘文章中的情事論理及其評略安排，注意學習和運用描寫心理活動的詞語。

    3．思想情感教育：感受“我”終于正確對待困難，在困難面前不餒不躁，一步一腳印來沉著應付的心理

二、教學重點、難點

    1．教學重點：學會分析論理及其詳略安排。

    2．教學難點 ：記敘文中如何以實寓虛，即文章如何借事論理，使學生感受到“我”正確對待困難，在困難面前不餒不躁，沉著應付的堅毅精神。

三  教學時間：共2課時

第一課時

（一）教學目標 

    教學要點提示1、2、3。

（二）教學過程 

一、導入  新課。

    同學們，每個人生活在世界上，難免會碰到許多困難。在困難面前，有些人灰心喪氣，束手無策終與成功無緣；有的人則毫不畏懼知難而上，終于到達勝利的彼岸，這樣世界也就有了弱者與強者。今天我們學習的這篇課文，寫的是一個身體瘦弱、膽小怯弱的孩子，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難，擺脫困境的故事，這個故事告訴我們一個深刻的道理。學習后對我們同學一定有所啟迪。

 二、學習字詞。（幻燈）

注音：

訓誡（jiè）    陡峭（qiào）     嶙峋（lín）（xún）

  啜泣（chuò）   著眼（zhuó）     納罕（nà）（hǎn）   

解釋：訓誡    嶙峋    納罕     小心翼翼    啜泣   

 三、聽課文錄音一遍，完成下列作業(yè) ：

    （1）把經歷的事分成起因、經過、結果、啟示幾個部分在課文中標出記號。

    （2）概括這件事的主要內容。（要求學生用這樣的句式回答：本文記敘了……的事，說明了……的道理。）

    （3）記敘的順序是什么？（順敘）

    根據這三項作業(yè) ，同學之間互相討論，教師根據學生回答逐一板書如下：

     （一）、起因   別出花樣  去爬懸崖

     （二）、經過   中途被棄   進退兩難

     （三）、結果   父親指點   擺脫困境 

     （四）、啟示    走一步    再走一步

 四、自讀課文一遍。思考：

    （1）寫過程哪些詳寫？哪些略寫？可能有哪些內容不寫？（練習一）

    （2）劃出寫心理活動的語句。

     明確：本文寫作上詳略得當。開頭的說明和末尾的點題是略寫。當中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。在寫攀爬懸崖過程中，詳寫“我”的動作和心理活動，其他小朋友的活動則略寫。寫“我”爬懸崖的過程詳寫，好友杰利回家領父親來的過程則略去不寫。以后則詳寫“我”怎樣在父親的指導下爬下懸崖，父親的指導則略寫，詳寫“我”的行動與心理。重點突出，主次分明，文章寫的是一次攀爬懸崖的過程，寄寓的是怎樣去對待困難和克服困難的道理�？梢�，凡是能充分表現(xiàn)中心材料詳寫。

五、作業(yè) 

    （l）朗讀第三部分。要體會不同人物的不同語氣。

    （2）搜集三、五

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