你一定會聽見的

教學目標 ：

1、培養(yǎng)學生感悟聲音的能力；

2、培養(yǎng)學生協(xié)作、自主學習的能力；

3、培養(yǎng)學生的表達能力。

教學重點：  培養(yǎng)學生協(xié)作、自主學習的能力。

教學難點 ：  培養(yǎng)學生感悟聲音的能力。

教學方法：  導讀法。

教學時間：  一課時。

教學過程 ：

一、課堂醞釀——用古箏曲《春江花月夜》導入  新課：

音樂往往創(chuàng)造出美好的境界，而這種境界的產生，不是人們單一的用耳聽得到的，還需要加上自己對所聽到的聲音進行合理的想像。于是你就會沉浸在那種美好的意境中，請同學們聽《春江花月夜》，相信你一定會聽見的。

媒體展示：你一定會聽見的      桂文亞

1、你從這許多聲音中主要聽到了什么？

（教師力求能讓學生領悟到水聲、劃水聲，引導學生完成對月亮的描摹。）

2、你知道這段樂曲表現(xiàn)了一個什么樣的場景嗎？

（學生只要能說出月光之下，小船之中，靜靜的湖面就已經足夠了，不必刻意地去反復引導，能說多少就讓他們說多少。）

二、內容探究

1、教師提問：誰知道有關作者的一些情況，說出來讓大家都知道好嗎？

桂文亞 女。1949年生于臺北，安徽省貴池縣人。臺灣世界新聞�？茖W校畢業(yè)、中國海峽兩岸兒童文學研究會理事長。作者多次獲獎。1996年，上海、北京先后召開“當代兒童散文暨桂文亞作品研討會”。

2、生活中有千變萬化的聲音，桂文亞給我們展示了很多有趣的聲音，讀了文章后，你認為文中的哪種聲音是最有趣的，為什么？

（學生只要能簡要說明自己喜歡的原因就行。）

3、面對生活中的各類聲音，桂文亞告訴我們應該怎樣去聽？

彩屏展示：用心    選擇   想象

4、教師導讀

課文為什么寫聲音從“無聲”寫起?

  教師導學

  可以從以下方面來分析：什么是聲音?課文中有沒有準確的解釋?“蒲公英梳頭…‘螞蟻小跑步”“雪花飄落”有沒有有聲音?從“無聲”寫起有何意圖?

  教師歸納：因為“聲音就是物體振動時與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響”，所以“蒲公英梳頭，，．‘螞蟻小跑步…‘雪花飄落”都是有聲音的，只不過這聲音太過細小，我們的耳朵難以感覺到罷了。從這樣細小的聲音——平常所謂“無聲”人筆，那么世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。

文中的幾個聲音游戲，請大家試著玩玩看，也試著把感覺記錄下來?——

  輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音?

【你一定會聽見的】相關文章：

你一定會聽見05-02

你一定會聽見的12-03

你一定會聽見的04-14

你一定會聽見的05-02

你一定會聽見作文12-14

你一定會聽見作文[經典]05-06

你一定會聽見的作文05-06

你一定會聽見的作文04-28

你一定會聽見的705-02

你一定會聽見的305-02