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天凈沙 秋思
天凈沙 秋思1
天凈沙 秋思，是新人教版七年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 7 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。天凈沙 秋思2
講完這節(jié)課，我感到語文課堂一定要緊緊抓住教學(xué)重點，能在有限的四十分鐘內(nèi)最大容量地去訓(xùn)練學(xué)生的語文素質(zhì)。語文課應(yīng)力求達到知識與情感的有機結(jié)合。在此同時，聽過好幾節(jié)語文課，有些教師只在于過多進行內(nèi)容分析，而忽視了作者的情感抒發(fā)，“文以情而發(fā)，”我始終還是堅信這樣的一句話，因此在課堂上我僅僅抓住“秋思”的主題，讓學(xué)生圍繞詞語、句子進行品讀和賞析，品讀了一幅“深秋晚景圖”（ 枯藤、老樹、昏鴉；小橋、流水、人家 古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽），同時對一些重點的詞句進行拓展延伸，像講到“昏鴉”時，我讓學(xué)生讀相關(guān)詩句“饑啅空籬雀,寒棲滿樹鴉�；臎龀仞^內(nèi),不似有人家。 ——元稹�；桫f何處落，野渡少人行。黃葉聲在地，青山影入城。——文天祥”這樣更能加深學(xué)生對“昏鴉”意象的理解。
古代詩歌的.教學(xué)任務(wù)，不能停留在以誦讀為主要手段來使學(xué)生感知詩的韻律美上，而要循此繼進，采用多種方式來使學(xué)生產(chǎn)生朦朧的美的意識，培養(yǎng)學(xué)生再造意像的能力和聯(lián)想的能力，我采用“學(xué)生自己用話描繪詩歌”的方式既加深學(xué)生對詩的內(nèi)容的理解，又鞏固學(xué)生對詩句的記憶，還讓學(xué)生的思維動起來，大腦活躍起來，充分發(fā)揮自己的想像力、語言組織能力，真正主動地參與到教學(xué)之中了。
在這節(jié)課上，我在今后教學(xué)更需要注意的是，我講的語言還是太多，不能夠做到簡煉，在教學(xué)有序的銜接時，不能夠做到很好地過渡，過于太強勢，課堂設(shè)計的教學(xué)問題還不能夠具有開放性，在講這首小令的情語時“斷腸人在天涯”這一句時，沒有做到深入下去，給人一種沒有沉下來的感覺，有的只是泛泛地講，沒有點到重要內(nèi)容上。
天凈沙 秋思3
清晨的露水點綴著那些路邊即將綻放的花兒，在陽光的照射下光彩奪目，猶如那美人發(fā)梢上的珍珠。
匆匆忙忙的一個夏，似乎還未徹底感覺到它的味道。秋便拈風(fēng)攜雨一路南下。那些綠的發(fā)暗的葉子，仔細(xì)瞧去，兀自像長了斑點的人兒，涼風(fēng)習(xí)習(xí)中略顯得有些憔悴。
似乎昨日我還在回味別離帶給我那一抹感傷，擔(dān)心我們的關(guān)系、聯(lián)系會像斷了的琴弦。再怎么連也奏不出高山流水，合不出天籟之音。像在一場戰(zhàn)役中失去了援軍的精英，任憑我怎樣廝殺，都是孤掌難鳴。
每次在偷的浮生半日閑的時候，靜悄悄的溜進空間，看那些如今散落天涯海角的同學(xué)。發(fā)表著或埋怨或喜極而泣的說說，偶有三五好友關(guān)心評論，如逢知己，可攀甘露。
那份薄如蟬翼的感情，竟成了初秋清晨一件紗衣。道不盡的溫暖，驀然回首，原來你并未走遠(yuǎn)。只是遙遙千里，近在咫尺。
我等待著，想象著，我會是深秋是車菊草，開出滿天繁星；會是一只掉隊的孤雁，尋覓著那片有夢有你的地方；會是那個站在城門關(guān)口的那個人，與你含淚而別，高飲“勸君更近一杯酒，西出陽關(guān)無故人�！�
就這樣的安靜的綻放，耐心的尋覓，凄慘的道別。
也許秋的到來會給那個多愁善感的你帶來一絲絲的涼意，但要想著可以觀秋菊，賞秋月，念秋雨；可以花間一壺酒，勝過人間惆悵客。
那些曾經(jīng)黯然離去身影，終會被秋風(fēng)吹得一如天空那樣高遠(yuǎn)、湛藍。冥冥之中所有的憎惡與怨恨煙消云散，只剩下一聲蒼白無力的嘆息。原來，秋是一個可歌可泣的`季節(jié)，一個收獲希望的季節(jié)。
那份潛藏在心底的冷淡，不在會被季節(jié)左右了自己的心情。不問春風(fēng)何時才能吹起，只愿在這個落葉紛飛的季節(jié)里遇見你，最終可以在一起看一場塞北的雪�？梢晕罩憷w細(xì)的小手，放在我的手心，用我的溫度撫慰怕冷的你。
秋，泛著淺黃和火紅。既是開始，也是結(jié)束。無須感傷，愿君安好。
天凈沙 秋思4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解詩歌有關(guān)知識。
2、品味語言，體味詩歌意境。
3、有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。
4、領(lǐng)會詩歌中蘊含的節(jié)奏美，提高詩歌的鑒賞能力。
教學(xué)重難點：
品味語言，體會意境，領(lǐng)會詩人在詩歌中所表達的感情，誦讀并背誦。 教學(xué)方法：
誦讀法、探究法、想像法。
學(xué)情分析：
我所任教的班級是一個成績比較差的班級，學(xué)習(xí)詩歌，對他們來說，也許除了朗讀以外
可能就沒有別的印象了。所以，在課前我讓學(xué)生收集一些有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩歌，教學(xué)中我盡量在教學(xué)中采用讓學(xué)生朗讀的方式去領(lǐng)會這首小令跟我們呈現(xiàn)出來的節(jié)奏美，讓學(xué)生還原詩歌中的畫面來領(lǐng)會詩中展現(xiàn)的圖畫美，領(lǐng)會詩人表現(xiàn)的游子的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
有人說“鄉(xiāng)愁”是一枚小小的郵票，“鄉(xiāng)愁”是一張窄窄的船票，“鄉(xiāng)愁”是一方矮矮的墳?zāi)�。而七百多年來，人們說起“鄉(xiāng)愁”，仍不得不想到這篇作品《天凈沙 秋思》。因為它極其出色地運用了景物烘托的寫法，將抒懷主人公置于特定氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達到了高度的統(tǒng)一。這是一篇抒情作品，僅用28個字，就生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。
二、解題
“曲”是一種合樂歌唱的詩歌形式。元曲繼唐詩宋詞后興起, 是元代的'新詩體�！疤靸羯场笔乔泼扒锼肌笔穷}目。元曲是我國古代詩歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲。馬致遠(yuǎn)，字千里，號東籬，大都(今北京市)人，生卒年不詳，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱，與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并稱“元曲四大家”，雜劇以《漢宮秋》最著名，散曲存《東籬樂府》一卷。元代著名散曲家，早年熱衷于功名，卻屢不得志，經(jīng)歷了漂泊生涯20余載，本曲是這種漂泊生涯體驗的結(jié)晶，是作者用血和淚寫成的，是元曲中的“絕唱”，元人譽之為“秋思之祖”。
三、朗讀詩歌
1、學(xué)生齊讀，讀文本
2、 教師配樂朗讀
2、學(xué)生給詩歌劃分節(jié)奏，注意重音，讀出感情：
枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。
夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。
4、學(xué)生配樂朗讀
四、學(xué)生合作探究
賞景品情
1、四人為一組，討論以下問題：
(1)這首小令前三句十八個字，寫了哪九種景物?分別有什么特點，你認(rèn)為這樣做有何好處?
(2)體會篇末所寫的：“斷腸人”應(yīng)是怎樣的人?
(3)說說這首小令表現(xiàn)了作者怎樣的情思?其“情景交融”的特點是怎樣在文中得到體現(xiàn)的?
以上問題由學(xué)生討論，師適當(dāng)點撥，共同明確：
(1)這首小令共寫了藤、書、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬九種景物，一字一詞，一字一景，真可謂“惜墨如金”，但是凝練而并不簡陋，九種景物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語，使各個景物都帶上了鮮明的個性，又使本來互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個統(tǒng)一體，簡約之中見出深細(xì)。
(2)獨在荒涼的古道上，頂著西風(fēng)，騎著瘦馬前行，太陽下山了，傷心的人正在天涯漂泊，還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫的長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷�！皵嗄c人”就是漂泊在天涯極度憂傷的旅人。本句揭示“秋思”的含義，至于游子為什么漂泊到這里?他究竟要到哪里去?這些言外之意，盡可聽?wèi){讀者去想象。
(3)這首小令旨在表達天涯淪落人的凄苦之情，但人的感情是抽象的，難于表達，作者運用傳統(tǒng)的寄情于物的寫法，把這種凄苦愁楚之情，刻畫得淋漓盡致，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽，這些有形可感的事情，具有明顯的深秋色彩，與無形的抽象的凄苦之情，有相通之處，用有形表現(xiàn)無形，使人感到具體生動。
2、學(xué)生交流自己想像的畫面，及作者所表達的學(xué)生的思鄉(xiāng)情。學(xué)生根據(jù)作品提供的信息作筆畫，加深思考。
3、齊聲朗讀并背誦詩歌。
五、拓展延伸
讓學(xué)生交流自己搜集的詩歌，可展開朗誦比賽，以提高朗讀水平。各小組展開競賽，看誰背誦的詩歌多。
六、總結(jié)
這首小令僅用28個字就是道德表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀，除了最后一句，全都是景語，而字字卻是扣著“情”來寫，古人說：“凡景物，皆情語”，《天凈沙秋思》堪稱景中有情，情中有景，情景妙合無痕的杰作。人們說起“鄉(xiāng)愁”就會想到這篇作品。
七、作業(yè)
背誦并默寫本首小令
抄寫重點字詞、詞意
將這首小令改寫成一首現(xiàn)代散文
天凈沙 秋思5
在那遙遠(yuǎn)的地方，那里峰巒起伏 ，形成了一個包圍圈，將一個孤零零的村莊——凈沙村圍住，仿佛眾星拱月一般。傍晚的時候，夕陽西下，它的半邊臉被山峰遮住，好似一個害羞的姑娘。雖然不能目睹她的全貌，但她的華麗依然顯現(xiàn)出來，就連白云見到她也紅了臉，對落日心生愛慕。
呀！什么東西那么香？原來人們開始做飯了，那香味伴著淡淡的白煙彌散在空中。村口，一棵千年的槐樹屹立著，就是村莊的守護神，它的皮膚已經(jīng)很粗糙了、灰黑了，但是頭發(fā)依然很密，有成千上萬根呢！他的腳很有力，緊緊地抓住土地。這千年的槐樹上還有一只“寄生蟲”——烏鴉，它的眼中泛著紅光，讓其它鳥兒見了就膽顫，他在錯雜的枝椏中隱藏著，隨時準(zhǔn)備偷襲獵物。
突然，一個黑影從遠(yuǎn)處飛向村莊，裝瞬即逝，那是一只大雁似乎和烏鴉一樣，也在撲食，只見它圍繞村莊以飛快的速度偵察者，它的爪子不停地?fù)]舞，又仿佛在向人們打招呼。
當(dāng)落日所剩無幾時，余光映在山上和水面上。高大挺秀的青山在人們的眼中就是龐然大物。在這龐然大物中，有許多美景，可以說是怪石嶙峋，有的像兔子、有的'像小房子、有的像小鳥——當(dāng)然，也有許多危險，懸崖峭壁層出不窮，讓人心驚肉跳。在群山之下，還有群山——水中的山，水面上并不平靜，碧波蕩漾，水面好似網(wǎng)，痕跡清晰可見。水中很多的小魚自由自在的游來游去，一只小鹿在河水，邊喝邊問水中的倒影“你是誰呀？”。
在村中的都是古老的房屋，村外白色的草，紅色的葉，黃色的花遍地都是，有名字的、沒名字的眼花繚亂，數(shù)也數(shù)不清。
十分的恬靜，讓人心馳神往的地方，這里就是天堂！
天凈沙 秋思6
瑟瑟的秋風(fēng)無情的襲來，帶著陣陣涼意，西邊，一輪殘陽從荒坡上斜射過來，地面的一切都籠罩在一片血色之中……落葉凋零，劃過臉頰，卻是百般疼痛，漸漸侵蝕著我的靈魂。
我獨自走在這荒僻的田間小徑，路邊的雜草任風(fēng)蹂躪，就像我一樣漂泊他鄉(xiāng)，無處歸家，也只有那匹瘦骨如柴的老馬伴我左右，靜靜的馬蹄聲毫無生機，一臉蓬頭的我，不斷的唉聲嘆息，在這片荒涼的.古道前方，似乎總也望不到盡頭，這樣的流浪生活，沒有方向，沒有前進的步伐，只是走一步算一步。
我停留在一刻垂垂老矣的樹下，我望著僅剩幾根脆弱的樹枝，早已失去當(dāng)初的花樣年華，黯淡無光，何來生機勃勃!盤繞在樹干上的幾根枯藤，更是弱不禁風(fēng)，完全看不到生命的影子，何時的它生命力如此旺盛，迅速的攀爬，緊緊的纏繞……哎，這是歲月的流逝，是風(fēng)雨的摧殘，我已步入黃昏，沖刷淡淡的日暮，落日下，烏鴉的叫聲劃破天空，如此孤寂而尖利，雖顯幾分生機，卻這般刺耳。
遠(yuǎn)處裊裊升起的炊煙，不禁令我邁開腳步，耳邊逐漸響起一陣流水聲，山上的溪流靜靜流淌著，水流滑過石頭，激起浪花，溪上架著一座木橋，木板顯得凹凸不平，異常簡陋，卻不由得讓人享受著自然之美，這是上天為世界勾勒的一筆天然色彩!溪水嘩嘩的流著，如此自由歡暢，如此無憂無慮，沒有任何煩惱，活得自在，在這一刻，我的心深深安靜籠罩著世界般的靜謐，是一種淡淡的釋然……
忽而，飄來一股竹飯香，淡淡的滋味，清香中帶著一股馥郁，暗黃的窗紙上映著跳躍的燭光，屋內(nèi)的蒸汽蓋上一層灰霧，一家三口歡樂的笑聲刺中我的心，有家人的陪伴，互相依偎……孤身立在門外的我，不禁一陣?yán)湫�，上天如此不公，留我一人，形單影只，唯一的是身邊的老馬，總也透不出一絲溫度。我的魂，又歸于何處……
暗淡的西方，只剩下一抹殘霞，更顯凄涼，這樣的天快令我喘不過氣，風(fēng)更是刺骨的冷，我那冰冷的心再也不留有一絲熱度。我拉著老馬一步一步踉踉蹌蹌的向前走去，也許這一生只有與它共度，它倒是不離不棄，我這斷腸人的明天一片迷茫，最后也只剩下一堆殘骨……
夕陽西下，斷腸人在天涯。不要問我從哪里來，也不要問我去到那里，因為前途一片茫茫。
流浪、流浪，流浪遠(yuǎn)方。
天凈沙 秋思7
一株棕色的老枯藤，衰弱地攀在一棵粗而老的古樹上。那是一棵銀杏古樹，樹皮早已完全脫落，樹上幾個被蟲蛀的洞眼格外醒目。光禿禿的樹枝上只剩下最后一個蝴蝶脫下的蛹，還搖搖欲墜地掛在上面。
一陣秋風(fēng)吹過，將那樹上最后的生機無情地吹落在地。遠(yuǎn)處，隱約飛過一只疲憊一天的烏鴉，無力地拍打著雙翼，還不時發(fā)出幾聲悲鳴;她那烏黑光亮的羽翼也似乎失去了本來的光澤。烏鴉，它也想家了嗎?
遠(yuǎn)方，踱步走來一位蓬頭垢面、衣衫陳舊，穿著一雙破布鞋的游子;雖以蓬亂的頭發(fā)掩面，仍掩蓋不住他無限的憔悴。游子那瘦弱的雙手牽著一匹背馱行李的老馬，在古道上漫無目的地走著，走著，走向未知的旅途。瑟瑟的西風(fēng)無情地刮過，使得這條荒廢古道上那少之又少的草被連根拔起，塵土飛揚，迷離了游子的雙眼，一滴淚飄散在冷風(fēng)中。他與那匹若不經(jīng)風(fēng)的`老馬好似就要被風(fēng)吹倒，只能用盡最后的力氣站在風(fēng)中。淚眼迷離中，他想念起了家鄉(xiāng)：
粉墻黛瓦的小屋，一家人圍坐在一個并不大的桌前聊著家常。一座古老的石拱橋就在屋附近，一條小溪從橋下穿過，溪水曾洗刷掉多少的煩惱?而這從前美好的記憶，卻又被一陣西風(fēng)吹得煙消云散
這時，夕陽西下，霞光染紅了天際，給天空抹上一層淡淡的油彩。這天空雖被溫暖了，而游人的心中卻是無盡的哀思。他是多么盼望回家的時刻!此時此刻，對他而言，歸家顯得多么珍貴。然而，游子還來不及深思，下一陣風(fēng)中，那匹瘦弱的老馬再也堅持不住，倒在了風(fēng)中，又給他多添了幾分憂傷。游子的眼神黯淡了，歸家許是遙遙無期了吧!
歸家歸家
天凈沙 秋思8
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。
這天我來到了西北平原上的沙漠，漸漸地，漸漸地，太陽落了下去。頓時我感覺十分凄涼，望著慢慢黑暗的天空，失去了原來的顏色，是那樣的沒有生機，我的心也沉了下來。我努力的向前走去，發(fā)現(xiàn)前方被枯藤纏繞住的老樹上有一個窩，我突然眼前一亮，一只弱小的烏鴉在窩里，烏鴉媽媽應(yīng)該要回來了吧。果不其然，過了一會兒，一只烏鴉帶著那少的可憐的食物，給在窩里的小烏鴉喂食。我心里不禁感慨道：“烏鴉的母愛真是偉大啊”！
我接著向前走去，發(fā)現(xiàn)前方竟有一座小橋，我走上前去，捧了幾口水喝，才發(fā)現(xiàn)水是這樣的甜。小橋下那潺潺的流水流向天邊，在晚霞的照耀下分外美麗。我向著水流的方向望去，看到了幾縷炊煙，仔細(xì)觀察才知道，原來那里還有幾戶人家正在做飯，讓我不禁想起了童年時期，媽媽教我的`啟蒙一首詩句：煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。
但是我現(xiàn)在怎么也看不到花，走在荒涼的年代久遠(yuǎn)的石頭路上，只能感受到蕭瑟的秋風(fēng)吹著我的臉龐。這時我隱隱的看到了一位游子，騎著一匹消瘦的老馬在古道上緩緩的前進著，速度是那么的慢，好像每走一步，都在原地踏步。從那失落的眼神中看到的滿是懷念那位體弱多病老老母親的落寞！可是他的那位老母親何嘗不是每天每夜的思念著他呢！
夕陽漸漸落下，只剩下那無邊無際的黑暗。我本想上前和那位游子談一談他那一位年老體弱的老母親，但那位漂泊未歸的游子已經(jīng)走向了極遠(yuǎn)的地方……
天凈沙 秋思9
教學(xué)目的要求：
1、 通過反復(fù)誦讀，能正確說出作者寄寓的思想感情，《天凈沙 秋思》簡案(網(wǎng)友來稿)。
2、 通過畫面的賞析，準(zhǔn)確描述曲中表現(xiàn)的形象，體會形象中蘊涵的意境。
3、 通過對比閱讀，學(xué)習(xí)用具體的意象表達抽象的感情的方法。
4、多渠道引導(dǎo)學(xué)生品味寫景語言，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、感悟詩情之能力。
5、學(xué)生領(lǐng)會和學(xué)習(xí)情景交融、借景抒情的表現(xiàn)手法提供了極具典型性和代表性的課例。
教學(xué)重難點：游子思鄉(xiāng)之情，羈旅之思。
教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀欣賞這兩首古詩，培養(yǎng)學(xué)生的`古詩朗讀能力，學(xué)會如何閱讀欣賞古代詩歌。
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)課時數(shù)：一課時
教學(xué)內(nèi)容與過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
可由秋天的詩詞導(dǎo)入（如劉禹錫的《秋詞》等），初中一年級語文教案《《天凈沙 秋思》簡案(網(wǎng)友來稿)》。或由學(xué)生描述秋天的景色導(dǎo)入。
�。ǘ├首x這首詞
可通過自由讀、默讀、賽讀、有感情地朗讀等方式進行
�。ㄈ┍痴b這首詞
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)小組討論、探究這首詞
1．這首詞寫了哪些景色？
2．作者在這首詞中蘊涵了怎樣的思想感情？
3．這首詞的獨特之處（如色彩的搭配等）
4．點明這首詞的主旨句是什么？
5．品味文中的語言。
6．分析文章情景交融、借景抒情的表現(xiàn)手法。
（五）拓展：
1．可提起筆來補充內(nèi)容，擴寫《天凈沙》，也可拿起畫筆來畫。
2．比較閱讀：引劉禹錫《秋詞》其一，與《天凈沙 秋思》進行比較。
�。┳鳂I(yè)：
寫一段短文，描寫《我心中的秋》。
天凈沙 秋思10
戰(zhàn)場上，“咚咚咚……”隨著緊張而有壓迫感的戰(zhàn)鼓聲。戰(zhàn)斗開始了，先鋒官帶著他的騎兵小隊奔馳著沖向戰(zhàn)場。戰(zhàn)場上飛沙走石，戰(zhàn)爭異常激烈。
在這刀光劍影的戰(zhàn)場上，還有另外一個陰謀。敵軍將他們引誘到深處，想把他們包圍消滅！這支強悍之師最終還是寡不敵眾，先鋒官心中一驚，才知道中計了。沒辦法，他只能浴血搏殺，最后他們?nèi)筷囃�，殲敵三百多人。先鋒官是個愛兵如子的好官，所以士兵們沖出一條血路讓先鋒官逃了出去。這時天降大雨，敵軍追了幾里就不追了。他被射了一箭，差點喪命。他哭了，臉上分不清是雨水還是淚水。后來將軍派人去尋他，但最終無果。
后來他逃到了一個小山村，當(dāng)然這是敵國的地盤。于是他偽裝成平民，艱難地生活著。春天過去了，冬天也過去了，新的一年又來了。在這個小山村里不知他度過了多少個春秋。他多么想回到他的`祖國，但是他現(xiàn)在正被敵軍搜捕，無法脫身，有多少次他對著祖國的方向放聲大哭。他的戰(zhàn)馬曾經(jīng)多么英武的在戰(zhàn)場上馳騁嘶鳴，如今卻瘦弱不堪。他的戰(zhàn)甲散發(fā)著濃厚的戰(zhàn)爭氣息，使他永不忘祖國。
現(xiàn)在他老了，騎著戰(zhàn)馬，準(zhǔn)備回國。不禁黯然淚下，向著祖國吶喊，斷腸人在天涯！
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