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本命年的回想
本命年的回想1
本命年的回想，是江蘇教育版七年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 7 K，創(chuàng)作者將在文件內注明，已被網友下載次，受歡迎程度為級。本命年的回想2
《本命年的回想》是七年級第三單元的一篇課文，本單元主要的內容是介紹淳樸的民俗和民風等內容，所以我在備課的時候注重了過年時傳統習俗的收集，在預習的時候也留下了作業(yè)，讓學生查找關于過年的.習俗，并且了解“本命年”的含義,以備上課時大家交流。
在課堂教學上我運用了多媒體課件教學，由于文章的內容是關于春節(jié)的,所以我的課件色彩都是鮮艷的，學生看了感到新鮮，所以都很快的進入了角色。課堂氣氛活躍，學生積極性很高。所以在今后的教學中我應該注意學生的注意力，這樣可能會有事半功倍的效果。另外這節(jié)課上還有許多不足，首先激情不足。課堂開始的時候可能是緊張的原因，聲音不夠響亮，缺乏感染力，這樣學生就容易走神。其次是在問題的提出上，例如在分析作者所描寫的十件事情的寫作順序的時候，就急于要學生說出答案，分析的不夠詳細，應當從文本出發(fā)，先找出詞語，然后體會到時間順序，應從感性到理性的這樣一個過程，而不是先說出時間順序然后再找詞語，這樣學生往往印象不夠深刻。還有在品味文章的語言時,在讓學生們找出后,應讓學生反復的去讀,從而對本文那種具有鄉(xiāng)土氣息和地方特色的語言有個深刻的印象,而不是在找出后,匆匆而過。
課雖然上完了，但課堂上所反映出的許多內容卻是值得我思考和改進的，希望能以這次為契機，發(fā)現問題，改正問題，在課堂上更加富有激情，增強語言的感染力，讓課堂上的重點更加突出。使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
本命年的回想3
教學目標：
1.體會清晰嚴謹的脈絡結構。
2.體味作品生動傳神的語言。
3.了解過年習俗中所蘊涵的鄉(xiāng)土風情。
4.引發(fā)對中國民俗文化的關注和探討。
教學重點：
1.品味文章生動傳神的語言。
2.感受民俗文化的豐富內涵。
教學難點：發(fā)掘春節(jié)習俗中蘊涵的美好寓意。
教學設備：多媒體教學
教學方式：師生共同探討、學習與活動結合
教學過程：
一、課堂導入（醞釀過年氣氛）
1.這首歌，是歌唱家宋祖英的《好日子》，大家一定非常熟悉，我想請同學們說說看，你覺得歌曲中所唱的好日子，指的是哪一天呢？
明確：春節(jié)
2.春節(jié)是我們一年中最期待，最快樂的節(jié)日，春節(jié)也是我們中華民族的一個傳統節(jié)日，同學們能不能向我們介紹介紹江南一帶過年有哪些習俗呢？
明確：祭灶、掃塵、貼春聯、門神、年畫、倒貼“�！弊帧⒛暌癸垼▓F圓飯）、祭祖、守歲、迎春、紅包（壓歲錢）、新年贈橘、新年放爆竹、拜年、接財神、回娘家、初六送窮。
同學們說了很多我們家鄉(xiāng)過年的習俗，下面，讓我們隨著老作家劉紹棠到京郊運河家鄉(xiāng)，去看看北方舊時過年是怎樣的情形。
�。ɑ脽簦赫n題）
1.題目“本命年的回想”，同學們告訴我，你們的本命年過了嗎？本命年只有一次嗎？作者這篇文章寫在幾歲時？
明確：我國習慣用生肖記人的出生年，每十二年輪回一次。六十歲。
2.作家劉紹棠簡介：劉紹棠，現代著名作家，曾任北京市作家協會主席。他發(fā)表的作品有幾百萬字，代表作是長篇小說《蒲柳人家》。他的'作品貼近農村鄉(xiāng)土生活，語言通俗流暢，明白如話。長期致力于“中國氣派，民族風俗，地方特色，鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作思想，被譽為“京郊風俗畫家”。
作品推薦：《運河的漿聲》《娥眉》《青枝綠葉》《京門臉子》《蒲柳人家》《鄉(xiāng)土與創(chuàng)作》。（幻燈）
3.檢查預習：生字詞（幻燈）
灶膛 zào 烙 餅 lào 簸箕 b ji 晾 liàng 生瘡chuāng 栗子 lì 穿梭 suō 糖黏兒nián 糝兒shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 疙瘩鬏gē da jiū 門檻k&>59;n 秫秸棒shú jiē 鬼祟sāo r&>59;o 騷擾sāo r&>59;o 大吃大嚼jué 天麻麻亮mā ma 漬酸菜zì 闔家hé
二、去北方過年
快速瀏覽課文，找出文中最富年味的一段
明確：第四段
1.那么，就請同學們跟著新年的音樂放聲朗讀這一段，找找北方舊時過年有哪些習俗。（配上背景音樂：《喜洋洋》，畫面顯示各種過年習俗的圖片）
明確：十件事：炒年貨、吃臘八粥、買糖果、挑絨花、殺牲禽、備食物、送灶王爺、換門神、除夕守歲、拜新年。（幻燈）
順序：時間順序，感情逐步遞進。
2.在文中找找你最喜歡的片段，體味作者生動傳神的描寫。
示例：“村南村北，村東村西，一片殺豬災羊的哀鳴。站雞籠子里，喂養(yǎng)了一個月的肥雞，就要被開刀問斬。”
明確：不說“村里到處”，而說“村南村北，村東村西”，這是作者在有意渲染宰殺牲禽的氣氛�！耙黄瑲⒇i宰羊的哀鳴”，似乎有點同情；肥雞要被“開刀問斬”，似乎有點從嚴宣判。讀起來很有情味。
作者語言生動傳神，不多幾筆，勾勒了一派熱鬧的生活情景，文章對大年的每一點回憶，都是體現民風民俗的圖景畫。
3.在作家筆下，京郊運河父老鄉(xiāng)親過年的氣氛真是濃濃郁郁，你覺得為什么過年如此隆重，從中寄托著人們怎樣的期盼呢？
明確：1.辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用勞動成果；
2.展望來年，祈求好運，祝愿平安幸福；
3.合家團聚，密切鄰里和整個村落的人際關系，上上下下，遠遠近近，和和美美奔前程。
4.課文小結：作者回憶了京郊運河家鄉(xiāng)幾十年前的過年習俗，表現了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。
三、今昔“年”對比
1.隨著時代和社會的進步，春節(jié)這個傳統節(jié)日，在近幾年里也有了很大的變化，人們過年的方式越來越豐富，說說你現在新年是怎么過的？
明確：春節(jié)旅游，上網、電話拜年，短信拜年、吃年夜飯、拿壓歲錢、貼春聯、看春節(jié)晚會……
2.這些變化說明了什么？
明確：1.不管今昔變化如何，人們的心愿和美好的祝福不變；
2.時代在進步，人們的生活水平在提高；
3.某些傳統文化在消亡，需要保護，有些新的文明方式在產生，要發(fā)揚。
四、提前過大年（背景音樂：張也《萬事如意》）
1.五個組各司其職： 第一組 描寫一個你家過年時令你印象最深刻的場面
第二組 一幅年畫
第三組 寫一幅春聯
第四組 擬寫幾條過好春節(jié)的建議
第五組 寫一條拜年短信
班內交流
2.作業(yè)：上網查找與春節(jié)有關的資料（世界各地習俗，傳統美食，春節(jié)由來，春節(jié)傳說，春節(jié)詩詞等）匯集編寫新春小報
五、結束
同學們，聽，鑼鼓響天，鞭炮陣陣，在這辭舊迎新的時刻，送給所有在座的老師和同學們：心想事成，萬事如意！
宣布下課！
本命年的回想4
一、說教材教材分析：
本單元的教學內容主要是學習斑斕多彩的人類文化的民俗文化。民俗風情源遠流長，民俗文化是斑斕多彩的人類文化的重要組成部分，隨著現代社會人們價值觀念的轉變，對傳統文化的態(tài)度越來越淡，于是，讓學生通過課本了解傳統文化，傳承傳統文化顯得尤為重要。本課是七年級語文上冊第三單元第三篇課文。通過對《本命年的回想》的學習，使學生進一步了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力，拓寬學生的學習空間，讓學生在生活中學語文，用語文，能多留心，多觀察，多思索，多積累，學會從生活中尋找豐富的寫作材料，從而熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活，熱愛父母，形成積極的人生態(tài)度，提高文化品味和審美情趣。作者通過回憶幼時過年的點點滴滴，向我們展示了一幅極富濃郁地方特色的風景畫。表現了作者熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的人生態(tài)度。
學生學情分析：
學生剛學過沈從文的散文《端午日》以及中秋詠月詩詞三首，對中國的傳統節(jié)日有了一些了解，也已經感受到傳統節(jié)日中所蘊含的文化內涵和價值，為本節(jié)課的學習打下了基礎。本班學生回民占90%，沒有過年的親身體驗，只是通過周圍漢民生活、電視、網絡等媒體來了解過年，所以，讓學生對本課本命年的回想提起興趣比較難。因此，在講課時要在這方面下功夫。
教學目標：
1、掌握一些字詞的正確讀音及書寫;
2、了解過年習俗中所蘊涵的鄉(xiāng)土風情，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力，感受鄉(xiāng)土文化，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、欣賞作品展現的民風民俗圖及生動傳神的語言。
教學重點：
1、概括文中所寫過年習俗，體會其中的文化內涵。2、品位生動傳神的語言。
教學難點：
1、概括文中所寫過年習俗，體會其中的文化內涵
2、能說出蘊含的文化內涵和對過年的獨特感受
二、說教法學法
引導學生自主學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力。加強閱讀指導，主要由學生通過閱讀來了解文意。
教學思路設計：學生學習自主閱讀為主;教師輔以提問引導、講解評價，串聯全課教學。
說教法
1、復述法：學生通過對文章內容的復述來提高自己的概括能力以及語言表達能力。
2、朗讀法：熟讀百遍，其義自現;。反復朗讀課文可以加深對文章的理解。
說學法
1、勾畫圈點法：讓學生動筆勾畫、積極讀書。
2、發(fā)現法：學生自主探究，獲得知識。
本課所用的教法學法是依據《語文教學大綱》要求學生動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學能力和自學習慣。貫徹課程標準提出的學生是學習的主體，;要充分激發(fā)學生的主動意識，倡導自主、探究的學習方式。
三、說教學過程
(一)營造氛圍導入新課
1、教師問：中國的傳統節(jié)日都有哪些?(學生根據經歷和經驗說自己的答案)那么這些傳統節(jié)日中那個是過的最隆重的'呢?我們班以回民同學為主，許多同學肯定會對老師說，我們是回民，不過春節(jié)，對這些節(jié)日也不感興趣，這種想法是不對的，因為你既是回民，更是中華民族的一份子，只要是屬于中國的東西，我們都應該去了解它，認識它。通過你的周圍或者在電視上，人們在過春節(jié)時有哪些慶祝方式呢?
學生自主回答。
2、總結學生的回答，引入本課教學。春節(jié)，對中國的老百姓來說，是一件相當重要的事情，每到春節(jié)，人們會用各種方式去慶祝，表達人們對節(jié)日的喜愛。本課《本命年的回想》就描繪了一副鄉(xiāng)村過春節(jié)的民俗畫。
(二)、走進作家教師簡介作者，并明確補充作者及其創(chuàng)作風格
(三)、整體感知下面大家自己朗讀課文，回答這樣三個個問題
(1)本命年和春節(jié)有什么樣的關系?(2)處理生字詞(3)文章是怎樣引出春節(jié)這一話題的?(4)文章主要部分描述了人們過春節(jié)的熱鬧氣氛，主要描寫了幾件事?你能不能用自己的話總結出來?
1、解題：本命年，我國習慣用十二生肖記人的出生年，每十二年輪回一次。(統計班內本命年的人數)，這篇文章是作者六十歲時，正逢自己的本明年，回想過去過年的熱鬧氣氛，有感而發(fā)。
2、字詞檢查濃郁、簸箕、篩子、門檻、秫秸、闔家、鬼祟(崇高)、玉米糝兒疙瘩、鬏、磕頭(嗑瓜子、瞌睡)
3、本文先寫二十四節(jié)氣，引出春節(jié)，這樣更襯托了春節(jié)的色彩繽紛。
4、舊時過年的風俗：
�、俪茨曦�
②吃臘八粥
�、圪I糖果
④挑絨花
�、輾⑸�
�、迋涓恻c
�、咚驮钔鯛�
⑧換門神
�、崾貧q
⑩拜新年
本命年的回想5
教學目標：
1、了解并梳理文中描述的春節(jié)的習俗；
2、感受文本中大年里熱鬧紅火的氛圍與習俗背后美好的祝愿與向往；
3、體會作者的寫作手法。
教學重難點：
1、感受文本中大年里熱鬧紅火的氛圍與習俗背后美好的祝愿與向往；
2、體會作者的寫作手法：主要內容獨立成段，過渡自然。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、導入：兩首童謠《新年來到》、《忙年》
新年來到
糖瓜祭灶，新年來到。
姑娘要花，小子要炮。
忙年
小孩兒，小孩兒，你別饞，過了臘八就是年。臘八粥過幾天，漓漓拉拉二十三。二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，做豆腐；二十六，去割肉；二十七，宰年雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅首；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。
由童謠感受到在北方過大年是如此隆重：時間持續(xù)之長，習俗之多，你來談談在你的家鄉(xiāng)又有一些什么習俗？
二、題解：本命年的'回想
�。ㄒ唬⒈久晔鞘裁匆馑�？
�。ǘ�、作家劉紹棠在自己60歲的本命年回想了一些什么？
過大年從臘月初一開始持續(xù)到大年初一整個月的事兒。
三、整體感知：
�。ㄒ唬懥四男┝曀�？
1、炒年貨；
2、吃臘八粥；
3、買糖果；
4、挑絨花；
5、宰生擒；
6、備食物；
7、送灶王爺；
8、換門神；
9、除夕守歲；
10、拜年。
�。ǘ⒆髡咚鶎懙哪囊粋�習俗給你留下深刻印象？為什么？
預設：1、從品味詞語讀到過年氣氛的熱鬧、紅火；
2、從習俗讀到豐收的喜悅、美好的祝愿與向往；
小結：我們從文中讀到了當地過年的熱鬧與紅火，從熱鬧紅火的民俗背后讀到人們歡天喜地飽享一年勞動果實，期盼家業(yè)興旺、人人幸福健康的美好祝愿；讀到闔家團聚、密切鄰里，和和美美奔向新年的美好圖景。
四、體會寫作手法：
1、上述豐富的內容與情感作者就在一段里寫作，沒有分段，寫了十件事，分成十段好嗎？
不好，首先分段之后不緊湊，這一個月的年味是一天緊接著一天，預熱、增溫、紅火、發(fā)燒，在一段里緊接著寫才能表現出這種緊張、熱鬧與紅火。第二，作者的情感也是在這段里一瀉而出，回憶得越來越起勁兒，越來越熱烈，容不得被打斷。
2、雖不分段，簡單按照時間順序進行寫作，是否有記流水賬之感？
沒有。（1）過渡自然、由此及彼；（2）語言生動、情趣盎然。
五、主題探討：
作者60歲高齡回憶往事，想起兒時過大年，頗有返老還童之感，如何理解？
預設：結合作者寫作背景，孤身一人回到家鄉(xiāng)養(yǎng)病，昔日過年的熱烈、純真、虔誠與美好讓他再次感受到家鄉(xiāng)濃郁的鄉(xiāng)土風情，以及純樸、善良的人情，重燃對生活的熱愛與期盼。
六、作業(yè)：
用生動且富有感情的語言描述一個家鄉(xiāng)過年的習俗，字數：200字。
本命年的回想6
教學目標：
知識與技能
1. 正確、簡潔地概括文中所寫過年習俗，并說出所包含的文化內涵。
2．品讀群眾語言，體味濃郁的鄉(xiāng)土情。
3．提高自我閱讀的能力。
過程與方法
學生自主學習，小組合作探究中華民族過年習俗中有積極意義的文化內涵。
情感、態(tài)度和價值觀
回憶過年習俗，了解地方特色，感受濃郁的鄉(xiāng)土風味，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛純真可愛的父老鄉(xiāng)親的濃濃鄉(xiāng)情。
教學重點、難點：
重點
1．理清思路，復述過年的火熱景象。
2．理解作者行文線索的清晰，結構的嚴謹。
難點
1．感悟文中優(yōu)美的語言。
教學突破
閱讀中感知，探究中領悟，鼓勵學生了解、關心、參與有關的民俗活動，學會傳情達意。
教學課時
1課時
教學過程
一：創(chuàng)設情景，導入新課
1、同學們，我們中國什么節(jié)日過的最熱鬧，最喜慶？（學生回答：過年、春節(jié)）
教師講解春節(jié)：
春節(jié)，是農歷的歲首，也是我國最盛大最熱鬧的一個古老傳統節(jié)日，俗稱“過年春天來臨，萬象更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始�！闭f著說著你們一定回想起了過大年的情形。著名作家劉紹堂人到暮年，又寫了一篇饒有風趣的《本命年的回想》，我們希望通過《本命年的回想》這篇課文的學習，除了品讀作家筆下鮮明的地方特色，濃郁的鄉(xiāng)土風情外，更由此引申開去，讓同學們走進歷史的長河，對中國最傳統、最民俗的節(jié)日，有深入的了解，由此感受中華民族深厚
的文化內涵。
2、出示學習目標
了解作品有條理地展現春節(jié)民俗。
理解春節(jié)所包含的民俗文化內涵，
品味生動傳神的語言。
二：整體感知
簡介作者
劉紹棠 北京市通縣人。主要作品：短篇小說《峨眉》，中篇小說《蒲柳人家》，長篇小說《京門臉子》、《柳敬亭說書》。他的文學創(chuàng)作一直致力于“中國氣派,民族風格,鄉(xiāng)土題材,地方特色。”
初讀課文，積累生字詞
讀準字音
簸箕（b i） 大吃大嚼（iá） 糝（shēn）兒 秫秸（shú iē）
鬏（iū） 漬（zì） 闔（hé）家 涿（zhuō）州
篩（shāi）子 糖黏（nián）兒 邪魔鬼祟（suì）
教學版塊4：整體感知，理清思路
請同學們自讀課文，思考：
（1）課文主要的篇幅寫的是什么？
（2）課文的主體部分是按什么順序寫的？
（3）作者回憶了過年的哪些事？請大家將每一件事都用簡潔、準確的主題詞說出來？
請同學們自讀課文，思考：
�。�1）課文主要的篇幅寫的是什么？
�。�2）課文的主體部分是按什么順序寫的？
�。�3）作者回憶了過年的哪些事？請大家將每一件事都用簡潔、準確的主題詞說出來？
學生討論、交流、明確：
�。�1）火熱的春節(jié)景象。
�。�2）時間順序。
�。�3）十件事：炒年貨；吃臘八粥；買糖果；挑絨花；宰牲畜；備事物；送灶王爺；換門神；除夕守歲；拜新年
設身處地，體會情感
作者在回憶小時候過年的往事的`時候，字里行間融入了什么感情？
�。▽W生交流后明確：融入了熱愛生活，熱愛純真可愛的父老鄉(xiāng)親的濃濃鄉(xiāng)情。）
三：品讀語言
感悟清新優(yōu)美的鄉(xiāng)土語言
作者運用豐富的群眾語言，把過年的生活情景勾勒得生動傳神，體現了春節(jié)鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風味。例如“紅火”、“年根”、“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”等，請同學們讀課文，小組合作，再找出類似的詞語或語句。
學生在組長的組織下讀課文，找詞語或語句。例如：“家家炒花生，炒瓜子、玉米花；炒完一鍋又一鍋”、“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占了色、味、香，碗里令人賞心悅目，舍不得吃�？墒浅云饋韰s又沒有個夠”、“從糖果上摳下幾無塊糖黏兒，抹在灶王爺的嘴唇上，叮囑他上天言好事，下界才能保平安”、“小丫頭不許出門，小小子不能在外面大小便，也不許睡覺”等。
教師小結：
本文的語言很有表現力，往往不多幾筆就能把某一生活場景生動地勾勒出來。例如寫炒年貨，不但正面寫炒了一鍋又一鍋，還寫“土炕燙得能烙餅”，可見燒了多少柴火，炒了多少年貨；玉米粒兒在鐵鍋里“畢剝畢剝響”，與奶奶執(zhí)鏟時口中念念有詞，充分表現了氣氛的濃烈和炒年貨中寄托的深義；“一家人團團圍坐，大吃大嚼”與“吃得我食火上升，口舌生瘡”頗有一點情趣，令人不覺一笑。可以說，對大年的每一點回憶，都是一幅體現民風民俗的圖景畫，生動而傳神，并不時激起人們會心的微笑。
四：探究中心
拓展延伸
本文作者回想了兒時過年的一些風俗，這些風俗表達了人們怎樣的心情或期盼？
學生討論、交流、明確？
�。�1）享受勞動成果
辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用一下勞動成果
�。�2）祈福迎祥
展望來年，祈求好運，祝愿平安幸福
（3）密切感情
闔家團聚，增進親情，密切鄰里和整個村落的人際關系，上上下下，遠遠近近，和和美美奔前程
我們是怎樣過年的？與中所描述的習俗相比有哪些變化，談談你的感受。
現時的年：
放煙火禮花
拿壓歲錢
貼春聯、倒貼福字
下飯店吃年夜飯
吃年糕
看春節(jié)晚會
電話、短信拜年
外出旅游
模塊五：課后學習
課堂小結：這節(jié)課，我們通過學習課文，了解了作者家鄉(xiāng)幾十年前的風俗，領略了當地鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風情。通過分析的第四段，學習了瀏覽文段、篩選出主要信息分層次的方法。通過大家的討論，也知道了大家是如何過年的。課后請同學們去收集一些春聯以及關于春節(jié)的趣事、民間傳說等，供大家交流欣賞，長些見識。
本命年的回想7
教學思考：
春節(jié)，對于十三、四歲的孩子來說，更多的只是個輕輕松松吃吃玩玩的節(jié)日，對其中蘊含的中國傳統文化怕是知之甚少，我希望通過課文的學習，除了品讀作家筆下鮮明的地方特色，濃郁的鄉(xiāng)土風情外，更由此引申開去，通過多種渠道（網絡、課外讀本），讓同學們走進歷史長河對中國最傳統最民俗的節(jié)日有深入的了解，由此感受中華民族深厚的文化內涵。
教學設想：
一、預習
1．對文中的生字詞，要求讀準音、明其義，在此基礎上把課文讀流暢。
2．詳細閱讀第四節(jié)，對本段中不甚明了的內容提出問題，做好標記，并思考：作者共寫了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過大年的情況？用動詞+名詞的格式概括這幾件事，例如：守（動詞）歲（名詞）。
3．課外了解春節(jié)的來源及習俗，以備課堂使用。
二、學習課文
�。ㄒ唬┬抡n導入
再過三個多月又要過年了，大家回顧一下以往我們過年有那些活動？
幻燈片（一）：現時的`年：
①放鞭炮 ②拿壓歲錢 ③吃團圓飯
�、苁貧q ⑤拜年 ⑥貼春聯 ⑦看春節(jié)晚會
注：板書內容根據學生回答定
現在，我們把我們的過年暫且放一放，一起到作者的家鄉(xiāng)--北京郊外運河邊的村莊作一次民俗風情游，去過一個舊時的年。
（二）放聲朗讀第四節(jié)，在朗讀聲中觀摩農家過年的活動。
1．朗讀之后，先各自質疑再小組成員互相答疑，然后每個小組提交一個問題小組間質疑并解答，如有意見不一時，老師可加入討論。（預習2前半題）
2．提問大家
⑴大家在村莊里看到了幾幅過大年的場景?(預習2后半題)
幻燈片二：
舊時的年：
�、� 炒年貨 ②吃臘八粥 ③買糖果 ④挑絨花 ⑤殺牲畜
⑥備糕點 ⑦送灶王爺 ⑧換門神 ⑨守歲 ⑩拜新年
⑵觀摩了這十項過年活動，你們最想參與其中的那些活動？說出你的理由。
⑶從作者家鄉(xiāng)過年的場面看我們民族過年的風俗，除了歡天喜地的飽嘗一年的勞動成果外，在豐富隆重火熱的氣氛中，還寄托著那些期盼？
幻燈片三：
�、傩量嘁荒辏蚁参骞蓉S登，享用勞動成果；
�、谡雇麃砟辏砬蠛眠\，祝愿平安幸福；
�、酆霞覉F聚，增進親情，密切鄰里關系，和和美美共奔前程。
3．老師朗讀第四節(jié)，作為本次民俗風情游的結束語。
（三）課文只是個引子，她激發(fā)了我探求春節(jié)這一傳統節(jié)日的興趣，于是我借助網絡查到了好多資料，比如，作者只寫到正月初一百家拜年就嘎然而止了，資料告訴我正月初一才剛剛開始過年呢；小時候過年都要撣檐塵，以為只是圖個清潔，現在才知道臘月二十四，撣塵掃房子的典故。相信同學們手頭已收集了不少資料，現在大家資源共享。
（四）了解了幾十年前北方農村的過年情景及這么多的春節(jié)知識后，2003年的春節(jié)你打算開展哪些活動，既保留民族傳統又富有時代特色？
本命年的回想8
教材分析
《本命年的回想》是蘇教版七年級語文上冊第三單元中的第三篇課文，是劉紹棠所寫的一篇記敘文。這篇文章十分樸實的展現了春節(jié)的風貌。文章雖沒有華麗的詞匯，但記敘簡樸濃厚，所表現的春節(jié)場景栩栩如生。
學情分析
學習本課一方面有利于學生掌握記敘文的寫作方法，另一方面可以增強學生民族風格、地方色彩的感受。
教學目標
1.了解過年習俗中所蘊含的鄉(xiāng)土風情，進一步體會民俗文化和豐富內涵。
2. 品味文章生動傳神的語言。
3. 體會父老鄉(xiāng)親的純真可愛及其熱愛生活的思想感情。
教學重點和難點
學習重點：概括文中所寫過年習俗，體會其中的文化內涵
學習難點：能說出蘊含的文化內涵和對過年的獨特感受
教學過程：
一、導入新課
同學們，你們知道我國（或者說我們的家鄉(xiāng)）有哪些節(jié)日嗎？你們認為最隆重的節(jié)日是什么呢？為什么說這個節(jié)日最隆重呢？春節(jié)，對中國的老百姓來說是件很重要的事情，為什么呢？民俗作家劉紹棠在他60歲高齡時回憶小時候過年的情景，仍是津津樂道，這又是為什么呢？這節(jié)課讓我們一起走進《本命年的回想》，去感受那濃濃的年味兒吧！
二、檢查預習
1.檢查預習生字詞。
灶膛 zào 烙 餅 lào 簸箕 b ji 晾 liàng 生瘡chuāng 穿梭 suō 糖黏兒nián
糝兒shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 疙瘩鬏gē da jiū 秫秸棒shú jiē 鬼祟sui
大吃大嚼jué 漬酸菜zi 闔家hé
2.了解“本命年”、介紹作者
本命年：我國習慣用十二生肖記人的出生年，每十二年輪回一次。
劉紹棠：現代作家。40多年的文學生涯，致力于“中國氣派，民族風格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”。著有《劉紹棠文集?大運河鄉(xiāng)土文學體系》。
三、研讀課文
1、整體感知課文。
讀一讀：正確流利
想一想：寫了幾件事
比一比：哪一組概括得正確又簡潔（如：吃臘八粥）
2、學生大聲朗讀課文。
3、自主思考，寫了幾件事。教師巡回指導，提醒學生抓住關鍵詞句圈點批注，理清條理，加以概括。
4、小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。
四、深入探究：
春節(jié)習俗中所蘊涵的文化內涵
1、 媒體出示送灶圖和包團子圖，這些習俗包涵了人們的哪些期盼？
（學生答：平安、團聚……）
2、課文中還有哪些習俗分別寄托了人們的`哪些期盼？
（學生閱讀課文，抓住關鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦……）
五、品讀感悟
1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文第四段，找出你喜歡的句子，并說說理由。
師引導生體會父老鄉(xiāng)親的純真可愛，熱愛生活。(圖片導引)
2.引導生體會習俗中所寄托的期盼。
六、拓展延伸
1、比較今昔過年習俗的異同，說出自己的感受。
2、現在的年是怎么過的？與過去相比哪些過年習俗已消失或被發(fā)揚光大了？
3、現在過年又出現了哪些新的方式？
七、布置作業(yè)
在家長幫助下收集家鄉(xiāng)春節(jié)的習俗材料，通過回憶，寫一段自己在春節(jié)所見所聞所歷的文字（要注意寫出民俗風情）。題目自擬。
板書設計:
本命年的回想
劉紹堂
①炒年貨 ②吃臘八粥 ③買糖果 ④挑絨花 ⑤殺牲畜
�、迋涫澄� ⑦送灶神 ⑧換門神 ⑨過除夕 ⑩拜新年
本命年的回想9
課標點擊：
1. 了解過年習俗中所蘊含的鄉(xiāng)土風情，進一步體會民俗文化和豐富內涵。
2. 品味文章生動傳神的語言。
3. 體會父老鄉(xiāng)親的純真可愛及其熱愛生活的感情。
教學重點：
體會過年習俗中蘊含的鄉(xiāng)土風情，感受的傳統習俗
教學難點：
感受父老鄉(xiāng)親的純真可愛，熱愛生活
教具準備：
多媒體課件
教學法：
自主合作探究 品讀感悟
教學過程：
一 情景導入：
�。ㄕn件展示）同學們由圖片想到了什么？你們喜歡過春節(jié)嗎，為什么？
春節(jié)，對的老百姓來說是件很重要的事情，為什么呢？民俗作家劉紹棠在他60歲高齡時回憶小時候過年的情景，仍是津津樂道，這又是為什么呢？這節(jié)課讓我們一起走進《本命年的回想》，去感受那濃濃的年味兒吧！
二、出示學習目標
三、合作探究
1.快速瀏覽課文，說說你們在村莊里看到了幾幅過大年的場景，并用準確而簡潔的語言概括出來。
這十件習俗是北京運河一帶的過年習俗，具有什么獨特的特征呢？（鮮明的.地方特色，濃郁的鄉(xiāng)土風味）引導生體會十件習俗順序的安排
2.這十件習俗中，你最想參與哪項活動，為什么？
四、品讀感悟
1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文第四段，找出你喜歡的句子，并說說理由。老師引導學生體會父老鄉(xiāng)親的純真可愛，熱愛生活。(圖片導引)
2.引導生體會習俗中所寄托的期盼。
五、過年大家談
今昔大比拼
與過年有關的傳說故事等
過年的感受
六、新年寄祝語
聽，新年的鐘聲已經敲響，此時此刻，你最想說的一句話是什么？
本命年的回想10
教學目標
1 掌握一些字詞的正確讀音及書寫；
2 了解過年習俗中所蘊涵的鄉(xiāng)土風情，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力；
3 感受鄉(xiāng)土文化，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重點及難點
1概括文中所寫過年習俗，體會其中的文化內涵
2能說出蘊含的文化內涵和對過年的獨特感受
教學設想
引導學生在自主、合作、探究中學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力。堅持以“讀”為本，加強閱讀指導。
教學過程
第一課時
初備 統復備
一.導入。
在我國的傳統節(jié)日中，哪個節(jié)日是過的最喜慶最火熱的呢？（春節(jié)）春節(jié)是我國最盛大最熱鬧的一個古老傳統的節(jié)日，俗稱“過年”。今天我們就學習著名作家劉紹棠為我們帶來的《本命年的回想》，來品讀作家筆下鮮明的地方特色，領略特有的鄉(xiāng)土風情，由此感受民族深厚的文化內涵。（出示課題和作者）
二.合作研讀
�。ㄒ唬┳寣W生介紹文題、作者。
1．學生介紹, 教師補充 。
2．補充突出以下內容： 本命年（見課本P105頁） 劉紹棠：作家。40多年的文學生涯，致力于“中國氣派，民族風格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”。著有《劉紹棠文集·大運河鄉(xiāng)土文學體系》。所著《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎，《柳敬亭說書》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎，《峨眉》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，《黃花閨女池塘》獲90年代優(yōu)秀小說獎。1991年7月1日被國務院表彰為“為發(fā)展我國文化藝術事業(yè)做出突出貢獻”的專家，始終享受國家特殊津貼。
�。ǘ┳杂衫首x課文，圈出容易讀錯和寫錯的字詞。（教師強調）
簸（bò） 箕（ji） 烙（lào）餅 闔（ hé）家 疙（gē） 瘩（da）
鬏（jiū）漬（zì） 晾（liàng） 捅（tǒng）進
大吃大嚼（jué）
小丫（yā）頭 栗（lì）子 秫（shú）秸（jiē） 糖 粘（nián）
鬼 祟（suì） 打更（ gēng ） 親支近脈（mài）
�。ㄈ⿴熒�
1：齊讀第一段，明確：春節(jié)是二十四節(jié)氣之外的'。但又是最有鮮明地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風味的。（補充二十四節(jié)氣歌所表示的具體節(jié)氣名稱）
2：老師范讀第三段，請學生思考：能體現運河父老鄉(xiāng)親過年感受的詞語有哪些？
明確：預熱，增溫，紅火，發(fā)燒。
3：齊讀第四段，思考：課文第四段具體描寫家鄉(xiāng)過大年情況，共寫了哪幾件事？（提醒學生抓文章中的關鍵詞）
明確：1、炒年貨2、吃臘八粥3、買糖果4、挑絨花5、殺牲禽6、備糕點7、送灶王8、換門神9、除夕夜10、拜新年。 （即每個層次的主題詞）
4：討論：幾十年前過年的風俗和現在過年的風俗有哪些相同的地方，有哪些不同之處？
同學們可以暢所欲言，只要言之有據就可以。
（四）小結課文，布置作業(yè)
1．品讀文章樸實傳神的語言，將富有表現力的詞語和句子畫出來。
2．思考：我們民族歡天喜地地過大年的背后寄托著人們什么樣的期盼？
第二課時
初備 統復備
一． 導入（復習導入）
二． 互動探究
（一）把握文章的內在結構，進一步感知課文
文章第四段具體描寫了家鄉(xiāng)過年的各種風俗習慣，思考這一小節(jié)是按什么順序來寫的？明確：時間順序（臘月初一→臘月初八→臘月二十三→正月初一）
（二）體味語言，感受鄉(xiāng)土風味。
1．文章第四段描寫過年的一些風俗及過年的熱鬧氣氛，你覺得哪些詞語最具表現力，哪些句子描繪的最傳神？（學生討論，教師做適當的點撥即可。）
2．文章中多用諺語和俗語，這樣做的目的是什么？教師明確
�。ㄈ� 課文作者劉紹棠對過去的過年有著怎樣的感受？（學生答：留戀、懷念）要求找課文中的原句體會作者的感受。
�。ㄋ模� 探究春節(jié)習俗中所蘊涵的文化內涵
課文中那些習俗分別寄托了人們的哪些期盼呢？（學生閱讀課文，抓住關鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦……）
�。ㄎ澹� 完成課后的探究練習
三． 學習小結
四． 隨堂檢測
1下列加點字的注音完全正確的一項是（ ）
A．繽（bīng）紛 灶堂（táng） 嚼（jiáo）字 生瘡（chuāng）
B．臘（là）八粥 糝（shēn）兒 涿（zhuō）州 發(fā)鬏（jiū）
C．漬（zà）酸菜 閡（hé）家 磕（kè）頭 親支近脈（mài）
D．秫（chù）秸 疙（gā）瘩 梆（bāng）子 簸（bò）箕
2辨別下列形似字并組詞
桶（ ） 暑（ ） 迷（ ） 尊（ ）
捅（ ） 署（ ） 謎（ ） 遵（ ）
3 填空
劉紹棠，-----------代作家，散文家，代表作有----------、----------------、---------------等等。
4說說下面一句話中包含的節(jié)氣
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。
所包含的節(jié)氣有：
五． 布置作業(yè)
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