《云南的歌會》教學設計6

《云南的歌會》教學設計

海鹽縣通元中學 陳百勝       2006年3月28日

【教學目標 】

1、整體把握文章的內(nèi)容，了解云南歌會的三種形式和特點。

2、朗讀、揣摩、品味文章語言，學習作者有所側(cè)重的描寫方法。

3、領略云南獨具特色的民族風情，感受作家筆下美好的生活，培養(yǎng)熱愛民族文化的情感。

【教學重點】

整體把握文章內(nèi)容，朗讀、揣摩、品味文章語言。

【教學難點 】

引導學生品析文中的描寫。

【教學工具】多媒體輔助教學

【教學過程 】

一、對歌欣賞，激趣引入

播放《劉三姐》片段。

在我們國家?guī)缀趺恳粋�民族都有它自己特有的民歌。云南省是一個多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個領域。他們以歌唱來抒發(fā)自己的情感，有的用歌唱來傳授知識，據(jù)說，解放前的僳族人民“打官司”也是唱歌。因此，在許多民族中，小孩還在呀呀學語的時候，就跟著大人學唱歌了。許多有名的歌手在本民族得到特別的尊敬。今天，就讓我們?nèi)�參加“云南的歌會”，了解云南的民�?

（設計目的：此環(huán)節(jié)主要是增強學生的感性認識，激發(fā)學生學習興趣，為下面教學做鋪墊。）

二、初讀課文，整體感知

1、  指名朗讀。其余學生聽讀、熟悉課文，注意字音。

2、  學生瀏覽課文，思考：沈從文給我們描繪了哪三種形式的歌會？（可以在哪種場合欣賞到歌會？）

3、假如你作為一名游客來到了云南，根據(jù)課文的介紹，你喜歡參加哪一種歌會？為什么？（結(jié)合語段相關內(nèi)容回答）

（設計目的：此環(huán)節(jié)主要是完成目標1、3，通過朗讀、體驗、交流等整體把握文章內(nèi)容，初步領略云南獨具特色的民間文化。）

三、精讀“山路漫歌”，學習語言描寫

1、  找出本段的中心句。

2、  默讀第4段，圈點勾畫好詞好句，并與同學分享。

教師示例：

3、3、本段用了許多優(yōu)美的語句描寫由呈貢一路進城的景色。這是否偏離了“山路漫歌”的“歌”字？這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關系?你覺得作者寫這些有什么

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