二十三送東陽馬生序(蘇教版)

二十三送東陽馬生序

教學(xué)目標(biāo) 

    1．理解重點詞的含義；熟讀課文，疏通文意。

    2．學(xué)習(xí)古人的勤奮好學(xué)精神。

    3．有感情地復(fù)述故事，背誦課文。教學(xué)重難點

  梳通文意復(fù)述故事并背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音材料、課件或小黑板。設(shè)計思路

    文言文一直是學(xué)習(xí)的難點，因為它的語言特點及字義與現(xiàn)代漢語差別很大，學(xué)生的思想包袱很重。教師可以以故事形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強閱讀以提高文言閱讀能力，在此基礎(chǔ)上突破難點。安排兩課時。教學(xué)過程 

    第一課時一、導(dǎo)入  新課

    教師導(dǎo)入  ：(出示課件l。)這是一篇贈序。明洪武年間，宋濂官至翰林學(xué)士承旨知制誥，洪武十年致仕。第二年，宋濂至應(yīng)天去朝見明太祖朱元璋。其時，在國子監(jiān)讀書的東陽人馬君則以同鄉(xiāng)晚輩的身份前來拜訪，宋濂就寫了這篇文章贈送給他。作者以自己勤苦求學(xué)而功成名就的事實，現(xiàn)身說法，勉勵后輩專心向?qū)W，刻苦自立，情真意摯，語重心長。(板書課題及作者。)

  要求：記住作者。二、自主學(xué)習(xí)

    聽錄音，在老師的激情導(dǎo)人下，自主學(xué)習(xí)完成下列題目。(出示課件2。)

    1．自由讀課文，畫出你不明白的字、詞、句，小組內(nèi)討論解決。

    2．積累常用文言詞。   

    3．小組內(nèi)找同學(xué)復(fù)述故事，有感情地朗讀課文。三、合作學(xué)習(xí)

  1．小組間交流，相互解決。 

  2．班上討論小組解決不了的問題。四、反饋交流

    師講解故事內(nèi)容，從感情人手拉近與學(xué)生的距離。

    (宋濂小時候就愛好讀書。家里窮，沒有辦法買書回來讀，常常向有藏書的人家去借，自己動手抄寫，計算著約定的日子及時歸還。有時天氣非常寒冷，硯池里的水結(jié)成很硬的冰，手指凍僵，不能彎曲，伸直，也不放松抄書，抄完趕快送還書，不敢稍微超過約定的期限……“當(dāng)我去求師的時候，背著書箱，拖著破鞋子，走在深山大谷里，嚴(yán)寒的冬天，寒風(fēng)凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂。我還不知道，到了書館，四肢凍得僵硬了，不能動彈，服役的人拿熱水給我澆洗，用被子圍著蓋著，很長時間才暖和過來”。)

  1．讀準(zhǔn)字音。(出示課件3。)

  嗜    叩問    叱咄    俟    負(fù)篋曳屣

  皸裂    媵人    餒  衾    燁然    缊袍

  (要求一個學(xué)生讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，若有錯誤及時糾正。)

  2．說出下列詞的意思。(出示課件4。)

  無從：沒有辦法。

  假借：借�！凹佟币彩墙璧囊馑�。

  以是：因此。

  患：擔(dān)心，擔(dān)憂。   

   [4] 

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