二十四我驕傲，我是一棵樹(蘇教版)

二十四我驕傲，我是一棵樹

教學目標 

    1．有感情地朗讀詩歌，體味詩歌的內涵。

    2．理解“樹”的藝術形象。

    3．品味詩歌語言。教學重難點

    理解“樹”的藝術形象，體味詩歌的內涵。教學準備

    課件或小黑板。設計思路

    詩歌要以讀會意，新詩更要求從整體上把握詩歌所塑造的藝術形象體會它的內涵，切忌教師過多地肢解詩意，在此基礎上教師指導學生從語言人手，理解“樹”的藝術形象。教學過程     一、導入  新課

    教師導人：扎根于土地，有枝有條，抗風御沙，沉積地下而變成煤炭這是樹的用途，假如你是一株樹，你會怎樣去做呢?(板書課題及作者。)

    要求：記住作者。二、自主學習

    反復吟讀，體會感情，完成下列各題目。(出示課件l。)

    1．查工具書解決生字詞。

    2．理清思路，了解詩歌主要內容。

    3．找出自己喜歡的詩句并背誦。

    4．理解“樹”的形象。

三、合作學習

    1．找出疑難問題，小組內交流。

2．小組解決不了的問題，全班交流。

四、反饋交流

1．  給加點字注音。(出示課件2。)  

    (見《新課標作業(yè) 設計》本課“積累運用”部分。)

    2．理清思路，了解詩歌的主要內容。

    要求學生在閱讀的基礎上，從整體把握文章的內容。指名回答，其他同學補充糾正。

    明確：(第一部分：總寫“我”——“一棵樹”的形象。

    第二部分：展開想像和聯(lián)想，表現(xiàn)“我”——“一棵樹”為人民服務的精神。

    第三部分：把激情引向高峰，表明死后變成煤炭，把“純潔的光，熾烈的熱”獻給人間。

    3．找出自己喜歡的語句并背誦。)

    要求：學生有感情地背誦自己喜歡的語段，并能夠說出喜歡的理由。從理性上了解詩歌的寫作特點。

  4．你能夠說出文中“樹”代表什么形象?    ’

  要求：學生在感

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