我家住在大海邊

我家住在大海邊

北京市石景山區(qū)古城第二小學 張穎

一、教材分析

本課處于現語第二冊的課文部分，作者用第一人稱描繪了“我”家鄉(xiāng)海邊迷人的景色，抒發(fā)了“我”愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。學習本課使學生在理解課文意思的基礎上進一步學習有感情地朗讀、背誦。會用“有……有……還有……”的句

式練習說話,會模仿課文夸夸自己的家鄉(xiāng),體會作者對大海、對家鄉(xiāng)深深的愛，初步培養(yǎng)孩子們愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。

二、認知目標

1、學會“色”、“面”等5個生字，認識“刀字頭”、“欠字旁”。

2、學習用“有……有……還有……”的句式說話。

3、能有感情地朗讀課文。

三、能力目標

1、培養(yǎng)學生的朗讀能力。

2、模仿課文夸夸自己的家鄉(xiāng)。

四、情感目標

能理解課文內容，初步培養(yǎng)愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。

五、教學重點

學會5個生字，認讀新詞，理解課文意思并有感情地朗讀、背誦。

六、教學難點 

用“有……有……還有……”的句式練習說話和模仿課文夸夸自己的家鄉(xiāng)。

七、教學媒體

海邊風光錄象、課件、北京名勝古跡圖片和海浪的聲音。

八、教學過程 

一、談話導入  

1、師：小朋友，你們聽，這是什么聲音？學生傾聽海浪的聲音（課件）

2、今天老師收到了一位家住在大海邊的小朋友的信，他想對我們說些什么呢？

教學媒體：海浪的聲音 教學意圖：激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景。

二、整體感知

1、教師范讀，同時課件展示幾幅海邊美景。學生認真聽，整體感知課文。

2、小朋友在信里說了什么？學生自由匯報。教師注意引導孩子把話說完整

[板書：10、我家住在大海邊；海灘；沙子；貝殼]

3、住在大海邊的小朋友給你們每位小朋友都寫了一封信，誰愿意來當小郵遞員為大家送信呀！學生當小郵遞員送信。

教學媒體：課件展示幾幅海邊美景。 大海 海灘 小孩兒躺在海灘上游戲圖 貝殼 大海

教學意圖：激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景，幫助學生更好地整體感知課文。

三、自由朗讀

1、快打開讀一讀，看看信中都寫了什么？

2、同桌互相讀一讀，聽聽他字音讀的準不準。

3、自己再讀一讀，做到把句子讀通順，讀后標出自然段。

4、分自然段指名讀。其他同學評字音讀的對不對。

教學媒體：信（信的內容就是課文內容）

教學意圖：掃除閱讀障礙

四、學習第一自然段

1、師問：我家住在哪？家門口不遠有什么？學生讀第一自然段。

2、指名讀第一自然段。教師簡筆畫大海、海灘、幾座房子，讓學生找找“我”的家，搞清“我”家位置，理解“海灘”、“海邊”的意思。

3、隨機學習生字“色”，認識新偏旁“刀字頭”。[板書：金色]

4、齊讀。突出“金色”、“不遠”等詞，讀出喜愛的感情

5、試著背誦。

教學媒體：板畫簡筆畫大海、海灘、幾座房子

教學意圖：

1、幫助學生找到“我”的家，搞清“我”家位置，理解“海灘”、“海邊”的意思。

2、指導朗讀，突出“金色”、“不遠”等詞，讀出喜愛的感情。

五、學習第二自然段

1、（課件展示沙灘景象）海灘上的沙子怎么樣？請去過大海的同學講一講。問問沒去過大海的同學聽了其他同學的介紹和看圖，談談現在的感受。

2、從課文中找到形容沙子的詞語，并結合生活感受理解詞語“又松又軟”的意思。[板書：又松又軟]

3、（出示句子“我們躺在上面，聽大海嘩嘩地歌唱）學習生字“面”，課件演示“面”的書寫筆順，學生書空。上面指？聽到了什么？（大海嘩嘩地歌唱）

4、出示詞語“歌唱”，學習生字“歌”，認識新偏旁“欠字旁”。

5、摩聲：大海是怎樣歌唱的？劃出表示大海歌聲的詞。

6、朗讀指導。躺在這樣的沙灘上，你會有什么樣的感覺？（舒服）指名讀、齊讀。

教學媒體：課件

教學意圖：感受海灘上的沙子又松又軟。

六、學習第三自然段

1、自由讀。這段寫了什么？

2、學習第一句

（1）、各種顏色，書上寫了幾種顏色，劃出來；指名朗讀這句話。隨機學習生字“各”。[板書：各種顏色,有……有……還有……]

（2）、你還見過哪些顏色的貝殼？出示小朋友帶的貝殼。引導用“有……有……還有……”的句式說話。貝殼的顏色真多呀，有（ ），有（ ），還有（ ）。練習說話。

（3）、齊讀

3、貝殼不僅顏色多，而且形狀還很多呢！出示各種各樣的貝殼。貝殼的形狀真多呀，有（ ），有（ ），還有（ ）。

4、學習第二句

貝殼不僅顏色多，它還星星點點地散步在海灘上。瞧，（引讀第二句）

哪兩個詞說明海灘上的貝殼多？（一會兒、一小籃）朗讀，突出這兩個詞。

5、齊讀這一段

教學媒體：課件各種顏色及不同形狀的貝殼；實物小朋友帶的貝殼。

教學意圖：幫助學生體會貝殼的顏色各種各樣，形狀各式各樣，非常多。

體會海灘撿貝殼給小作者帶來了無限的樂趣。

七、齊讀第四自然段

問：如果你在這樣的家鄉(xiāng)生活，你最想說什么？

1、學生說說自己的感受。

2、齊讀第四自然段。

教學意圖：讀出對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

八、連起來讀全文

連起來讀全文

教學意圖：連起來讀全文，檢查學生學習效果。

九、檢查字詞

1、全文退去剩下帶拼音的詞語

金色、海灘、上面、歌唱、各種、顏色、撿貝殼、又松又軟

去掉拼音讀詞語

教學媒體：課件

教學意圖：檢查字詞掌握情況。

十、鞏固練習

1、口頭填空

（ ）的海灘 （ ）的貝殼 （ ）的沙子 （ ）地歌唱

2、拓展練習

（1）你愛大海嗎？結合課件中所見說說“大海里有……有……還有……”

（2）公園里有（ ），有（ ），還有（ ）。

森林里有（ ），有（ ）,還有( )。

（3）北京有（ ），有（ ），還有（ ）。

（4）課件展示北京名勝古跡圖和交通圖，使學生體會北京日新月異的變化。

（5）模仿課文夸夸自己的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)是（ ），這里有（ ），有（ ），還有（ ），我的家鄉(xiāng)真好，（ ）。

教學媒體：課件大海、森林、公園和北京名勝古跡圖和交通圖

教學意圖：拓展練習。使學生體會北京日新月異的變化。使學生生發(fā)對家鄉(xiāng)無限的愛。

十一、總結

家鄉(xiāng)美好的明天等待著你們去創(chuàng)造

  

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