黎明的通知

教學(xué)設(shè)想 

引導(dǎo)學(xué)生從整體把握詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌感情，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的基本能力，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌作出正確的評(píng)價(jià)。 

第一課時(shí) 

教學(xué)內(nèi)容和步驟 

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入  新課

二、介紹作者及其寫(xiě)作背景 

 1．作者：請(qǐng)參看“教學(xué)設(shè)計(jì)(A)”。 

 2．寫(xiě)作背景。 

 1941年皖南事變后，艾青來(lái)到了革命根據(jù)地延安。與解放區(qū)新的生活與環(huán)境相適應(yīng)詩(shī)人覺(jué)得“詩(shī)必須作為大眾的精神教育工作，成為革命事業(yè)里的，宣傳與鼓動(dòng)的武器”，決心“把政治與詩(shī)密切地結(jié)合起來(lái)，把詩(shī)貢獻(xiàn)給新的主題和題材”，因此，詩(shī)人這一時(shí)期的詩(shī)歌，更自覺(jué)、更有力地為革命斗爭(zhēng)歌唱，詩(shī)作中的時(shí)代意識(shí)更為強(qiáng)烈，理想主義色彩也有了新的發(fā)展。《黎明的通知》就是其中的代表作。 

 三、朗讀詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌內(nèi)容 

 1．聽(tīng)朗讀帶。 

 學(xué)生注意朗讀的字音和節(jié)奏。 

 2．解決疑難字詞讀音，疏通閱讀障礙， 

 注意以下字詞讀音： 

  祈愿灼痛沉浸街衢籬笆雞塒污穢淪亡滲合扣打虔誠(chéng) 

 指名朗讀后，教師注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。 

四、梳理詩(shī)歌的寫(xiě)作層次 

 梳理的目的是在于理解作者的寫(xiě)作思路，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備 

1．學(xué)生默讀全詩(shī)，然后指名學(xué)生復(fù)述這首詩(shī)的基本意思。 

要求通過(guò)復(fù)述，能夠基本了解詩(shī)歌的大致內(nèi)容和基本思路。 

 2．討論：這首詩(shī)一共有32節(jié)，可以分為幾個(gè)部分? 

學(xué)生討論后明確：可以分為三部分： 

第一部分：從“為了我的祈愿”到“又將帶溫暖給人類”。 

 第二部分：從“借你正直人的嘴”到“請(qǐng)農(nóng)夫從畜棚牽出耕�！薄� 

 第三部分：從“借你的熱情的嘴通知他們”到“說(shuō)他們所等待的就要來(lái)了 

  對(duì)于結(jié)構(gòu)層次的劃分，不必執(zhí)著一念，只要合理，都可以。 

 3．討論：各個(gè)部分的中心意思是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 

  明確：在概括時(shí)，一定要抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。 

  五、布置作業(yè)  

  第二課時(shí) 

  教學(xué)內(nèi)容和步驟 

  一、簡(jiǎn)要回顧上課時(shí)內(nèi)容，引入新課 

  二、精讀詩(shī)歌，評(píng)點(diǎn)詩(shī)歌內(nèi)容 

      1．要求學(xué)生自讀全詩(shī)，一定要注意在讀中品，邊讀邊想，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容。然后在詩(shī)歌空白處寫(xiě)出自己的評(píng)點(diǎn)內(nèi)容�？梢允窃u(píng)價(jià)詞語(yǔ)的應(yīng)用，可以是評(píng)價(jià)詩(shī)句中的思想感情，可以是評(píng)價(jià)修辭方法的運(yùn)用，也可以是評(píng)價(jià)詩(shī)歌技巧應(yīng)用的效果。 

  2．學(xué)生相互交流評(píng)點(diǎn)的內(nèi)容。 

 3．在評(píng)點(diǎn)中注意以下問(wèn)題： 

  (1)這個(gè)“通知”有哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容集中表達(dá)了一個(gè)什么意思? 

  (2)迅速默讀詩(shī)歌，回答：黎明所“通知”的對(duì)象有哪些人? 

  (3)語(yǔ)句理解：詩(shī)中說(shuō)“通知眼睛被渴望所灼痛的人類／和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊”，這兩句詩(shī)該如何理解? 

  (4)語(yǔ)句理解：詩(shī)歌末尾說(shuō)：“趁這夜已快完了，請(qǐng)告訴他們／說(shuō)他們所等待的就要來(lái)了”，這當(dāng)中的“夜”和“所等待的”應(yīng)該怎樣理解? 

  (5)品味下面兩節(jié)詩(shī)歌： 

 請(qǐng)歌唱者唱著歌來(lái)歡迎 

  用草與露水所滲合的聲音 

  請(qǐng)舞蹈者跳著舞來(lái)歡迎 

  披上她們白霧的晨衣 

 這兩節(jié)詩(shī)讀起來(lái)感覺(jué)很美，體會(huì)一下，詩(shī)人是如何表現(xiàn)出其中之美蘊(yùn)的。 

 4．教師指名學(xué)生朗讀自己所評(píng)點(diǎn)的內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)該生所評(píng)點(diǎn)的優(yōu)劣。 

 5．評(píng)點(diǎn)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩(shī)歌主要內(nèi)容。 

 6．學(xué)生齊讀全詩(shī)。

  三、自讀全詩(shī)，綜合評(píng)價(jià) 

 1。討論：這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么修辭方法?詩(shī)中的“黎明”有什么深刻的內(nèi)涵? 

  2．提問(wèn)：艾青說(shuō)“一首詩(shī)是一個(gè)心靈的活的雕塑”，你感覺(jué)到這首詩(shī)所跳動(dòng)的心靈了嗎? 

  請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，在這首詩(shī)中，作者所要表達(dá)的主旨是什么? 

  3．你覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得怎么樣?有哪些特色?請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋?nbsp;

  四、遷移訓(xùn)練 

  五、布置作業(yè)  

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