五冊(cè)30課詩詞五首

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．進(jìn)一步了解詩歌朗讀的技巧，并運(yùn)用朗讀知識(shí)反復(fù)誦讀五首詩歌。

2．通過咀嚼詩歌的語言，體會(huì)作品所表達(dá)的思想情感。

3．掌握一定的體裁常識(shí)。

(=)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．通過對(duì)詩詞常識(shí)的了解，和語言文字的推敲品味，既培養(yǎng)一定的閱讀能力，也為學(xué)生遣詞造句提供經(jīng)驗(yàn)。    ’

    2．通過對(duì)詩歌意境的再加工，培養(yǎng)學(xué)生～定的想像能力以及鑒賞詩句能力。

    (三)德育滲透點(diǎn)

    1．通過詩歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛和平的思想感情。

    2．通過領(lǐng)會(huì)詩歌的語言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國文學(xué)的感情。

    【四)美育滲透點(diǎn)

    1．通過詩歌的誦讀，培養(yǎng)提高對(duì)語言美的感知能力。

    2．通過品味詩歌的意境美、韻律美，以提高學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造美的能力。

    二、學(xué)法引導(dǎo)

    誦讀品味、點(diǎn)撥引導(dǎo)

    三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

    1．通過反復(fù)吟詠，領(lǐng)會(huì)我國古代詩歌的優(yōu)美韻律和意境，并做到通暢地背誦詩歌，為加深體會(huì)詩歌感情內(nèi)容提供可靠的基礎(chǔ)。

    2．五首詩中，《行路難》藝術(shù)境界較難把握�！讹嬀啤匪囆g(shù)成就很高，故安排重點(diǎn)理解，其他三首相對(duì)淺顯，稍加點(diǎn)撥即可。四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備：四人小組討論詩文內(nèi)容，發(fā)揮想像，繪出反映詩歌意境的畫圖。

六、師生互動(dòng)活動(dòng)1．朗讀訓(xùn)練：模仿廣播電視播音員的朗讀，盡量讀出平仄。平緩、仄急，并評(píng)出前三名。2．課前布置學(xué)生：任選一名詩人，收集他的詩文并盡量多地背誦該詩人詩文名句，教師略評(píng)詩人的風(fēng)格。七、教學(xué)步驟 第一課時(shí)(一)明確目標(biāo)1．在了解一定的詩歌朗讀技巧后朗讀本課五首詩。詩有平仄、平聲、緩仄聲急，讀得很緩時(shí)并不是平板的拖長(zhǎng)，也應(yīng)注意感情注入。

    2．體會(huì)每首詩的感情，品味真意境。

    (二)整體感知

    這五首古代詩詞，形式不同，風(fēng)格各異，都是千古傳誦，膾炙人口的名篇。

    (三)教學(xué)過程 

    詩歌是詩人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴�！扒閯�(dòng)于中而言溢于表”詩詞是語言的精華。首先讓學(xué)生不停地反復(fù)地朗讀詩歌。古詩詞講究韻律，樂感極強(qiáng)，平聲，仄聲交錯(cuò)組合，跌宕起伏，節(jié)奏鮮明。首先讓學(xué)生通過朗讀感受詩歌的音樂美。而一首詩就是一幅畫或多幅畫，是由眾多意象組合起來的畫。萊新曾說“詩是動(dòng)的畫，畫是動(dòng)的詩”詩歌是啟發(fā)學(xué)生想像，培養(yǎng)學(xué)生悟性、靈性、創(chuàng)造性的極好教材，所以要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀中詩中學(xué)，詩中物，使學(xué)生步入詩境，達(dá)到與詩人心靈溝通、感情交融。

    (1)本詩流露出作者怎樣的思想感情?

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