散文詩(shī)兩篇(高二新教材)
高二1&3班語(yǔ)文課 教師：田克君
A.課時(shí)安排：2001年11月29日周四共1課時(shí)。No.72
B.教學(xué)目標(biāo) ：1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：理解本文豐富的思想，鑒賞兩篇散文詩(shī)的表現(xiàn)手法，品味兩篇散文詩(shī)所隱含的意義。
2.思想教育目標(biāo)：理解文章的內(nèi)在情感
3.能力培養(yǎng)目標(biāo)：闡釋文中含義深刻的語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)
作者深刻的思想境界。
C.教學(xué)重點(diǎn)：1、把握《記憶》從 " 人 " 的記憶角度，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人類(lèi)品性，作形象、鞭辟入理的剖析，表達(dá)強(qiáng)烈愛(ài)憎的寫(xiě)法特色。
2、聯(lián)系時(shí)代背景和寫(xiě)作意圖，細(xì)心領(lǐng)會(huì)《門(mén)檻》這篇富有象征意味的散文詩(shī)的多種象征意義�！⑽牡男蕾p。
D.教學(xué)難點(diǎn) ：作者獨(dú)特的表達(dá)；提高賞析能力，了解多流派的散文風(fēng)格特點(diǎn)。
E.教學(xué)方法：閱讀課。
F.教具使用：相關(guān)課件PowerPoint格式。
教學(xué)內(nèi)容和步驟——
一、 檢查背誦《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》《揚(yáng)州慢》
（一）誦讀引導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生用一課時(shí)自讀這兩篇課文。自讀的步驟，讀完一篇，完成對(duì)本課的鑒賞，再讀另一篇；不宜將兩篇課文合在一起讀下來(lái)，合在一起鑒賞。
1 ．《記憶》是當(dāng)代散文詩(shī)，學(xué)生可以通過(guò)誦讀，體會(huì)其中的思想感情，捕捉鮮明的意象，品味詩(shī)化的語(yǔ)言。
教師可組織四個(gè)學(xué)生分別朗讀。第一個(gè)從 " 你正望著我呢…… " 開(kāi)始讀，第二個(gè)人從 " 這說(shuō)的都是忘卻 -- 記憶呢 " 開(kāi)始讀，第三個(gè)從 " ……而你，朋友，卻執(zhí)拗地…… " 開(kāi)始讀，第四個(gè)從 " 嗯，只記得 -- 已憂患的…… " 開(kāi)始讀。
朗讀時(shí)，要充滿激情，語(yǔ)速宜緩：不要麻木不仁地匆匆讀過(guò)。四個(gè)學(xué)生讀好了，課堂上就有了 " 情境 " 和 " 氛圍 " 了。
第三個(gè)學(xué)生讀的內(nèi)容多，時(shí)間長(zhǎng)，讓朗誦能力好的學(xué)生來(lái)讀。
2 ．《門(mén)檻》是外國(guó)散文詩(shī)，學(xué)生在誦讀中體會(huì)作者的思想感情，可能有一定的困難。但是，只要結(jié)合時(shí)代背景和寫(xiě)作意圖，認(rèn)真捕捉俄羅斯女郎、門(mén)檻等形象隱含的意義，體會(huì)字里行間深沉而悲壯的感情，也就化難為易了。
本義主要靠對(duì)話來(lái)描繪形象，表現(xiàn)主題。誦讀時(shí)要減緩速度，并在誦讀中注意體會(huì)和表現(xiàn)出人物的性格、心理活動(dòng)，讀出低沉壓抑的語(yǔ)調(diào)。對(duì)話，應(yīng)符合人物的身份、個(gè)性。
教師可組織五個(gè)同學(xué)分別扮演敘述人、問(wèn)者、俄羅斯姑娘和兩位評(píng)者。
問(wèn)話應(yīng)是 " 慢吞吞 " 和 " 不響亮 " 的，顯出高高在上的威嚴(yán)；俄羅斯姑娘的答語(yǔ)，要加重語(yǔ)氣，文章最后 " 一位圣人 " ，打了驚嘆號(hào)，充滿力量，寄托了作者由衷的贊美，更要讀得響亮。朗讀時(shí)要注意創(chuàng)造莊嚴(yán)、肅穆的情境和氛圍。
（二）鑒賞引導(dǎo)
1 ．《記憶》從記憶角度，對(duì)紛繁的社會(huì)現(xiàn)象和人們的種種品行作了概括而生動(dòng)的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的批判。從根本上說(shuō)，這里的 " 記憶 " ，是廣大人民心中判斷是非曲直的客觀尺度。
本文形散神聚。表面上好像零散雜亂，其實(shí)始終圍繞著 " 記憶 " 的話題，而且 " 記憶 " 的話題，也不過(guò)是作者思想感情賴以表達(dá)的憑借，作者真正想表達(dá)的是對(duì)正義、對(duì)高尚情操的歌頌，對(duì)惡勢(shì)力、對(duì)卑下行為的批判，但這寫(xiě)作意圖藏而不露。在思路上，沒(méi)有 " 直線式 " 平鋪直敘寫(xiě)來(lái)，而是采取曲線式寫(xiě)法，迂回婉轉(zhuǎn)地表達(dá)思想感情。根據(jù)