《詩經(jīng)》三首(教師中心稿)

歐陽宇

[教學(xué)目標(biāo) ]   A、理解三首詩歌反映的古代社會生活及思想情感。

         B、了解《詩經(jīng)》概況、代表作及其賦比興的手法及其藝術(shù)效果。

         C、背誦課文，默寫名句。

         D、了解四言詩的節(jié)奏和押韻。

[教學(xué)重點]   有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識；背誦課文，默寫名句。

[教學(xué)難點 ]   教學(xué)目標(biāo) D

[教學(xué)安排]   兩課時

第一課時

一、導(dǎo)語 

由本單元的學(xué)習(xí)重點導(dǎo)人新課 。

本單元學(xué)習(xí)重點：在熟讀課文、背誦課文的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟古體詩歌的思想感情，同時了解四言詩、騷體詩、五言詩的節(jié)奏。

二、有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識

《詩經(jīng)》，305首，又稱“詩三百”，反映公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期近500年間的古代社會生活�！对娊�(jīng)》是中國現(xiàn)實主義詩歌的源頭，因它的內(nèi)容以反映勞動人們生活的“國風(fēng)”為主，所以文學(xué)史上把這類詩歌稱為“風(fēng)體詩”。

《詩經(jīng)》分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。其中十五“國風(fēng)”占160篇，多是各個諸侯國家的抒情性的民間歌謠。

《詩經(jīng)》主要有三種表現(xiàn)手法：

“賦”：鋪陳敘事。

“比”：借物托情。

“興”：先言他物以引起所詠之辭。

“風(fēng)”“雅”“頌”“賦”“比”“興”，文學(xué)史上合稱“六義”。

三、全班齊讀三首詩

（三首詩中生僻字、難讀字比較多，學(xué)生誦讀比較困難。）

四、老師范讀

1、要注意咬文嚼字；

2、要注意誦讀節(jié)奏：本文三首詩歌基本上都是四言詩歌，每句兩個節(jié)拍，節(jié)奏整齊。

五、板書正音

第一首   《衛(wèi)風(fēng)氓》

氓：méng 蚩：chí   愆：qiān   將：qiāng   垝：guǐ   垣：yuán  筮：shì   咎：jiù   于：xū    說：tuō   隕：yǔn   組：cú   湯：shāng   漸：jiān   罔：wáng靡：mǐ   夙：sù   咥：xì    隰：xī   泮：pàn

第二首    《秦風(fēng)·無衣》

澤：zé    戟：jǐ    偕：xiě

第三首    《邶風(fēng)·靜女》

邶：bèi   姝：shū   隅：yū   見：xiàn   踟：chì   躕：chú   孌：luán   煒：wěi   說：yuè   懌：yì   歸荑：kuìtì   洵：xún

五、逐步正音，全班熟讀。

六、教學(xué)后記。

第二課時

《衛(wèi)風(fēng)·氓》

一、全班用指讀法誦讀一遍。

二、嘗試背誦。

三、對照課文注解默看一次，爭取理解文意。

四、老師補(bǔ)充部分注釋：

 蚩蚩：課文翻譯為“老實”，另有版

      本翻譯為“嘻皮笑臉”。

愆期：耽誤、拖延日期。

復(fù)關(guān)：地點