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網(wǎng)絡(luò)背景下的寫作訓(xùn)練設(shè)計(jì)一例教案
摘要：針對(duì)目前作文教學(xué)存在的主要問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計(jì)作文訓(xùn)練，探討運(yùn)用網(wǎng)上資源進(jìn)行議論文寫作、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的教學(xué)方法，探索網(wǎng)絡(luò)背景下的寫作訓(xùn)練新路子。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)背景 寫作訓(xùn)練 網(wǎng)上資源
目前，不恰當(dāng)?shù)淖魑拿}與寫作指導(dǎo)導(dǎo)致了廣大學(xué)生作文中的虛假、模式化、枯燥無(wú)味。在議論文寫作上，這一點(diǎn)尤為突出�！安黄絼t鳴”，這是中國(guó)的古訓(xùn)；“無(wú)故給一個(gè)傻瓜一拳，他也會(huì)滔滔不絕地同你爭(zhēng)辯起來(lái)”，這是現(xiàn)代美國(guó)人戴爾卡內(nèi)基的名言。“不平”是“鳴”的前提條件，而現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生在學(xué)�！彝牲c(diǎn)一線的封閉環(huán)境中，在學(xué)習(xí)壓力的反復(fù)碾壓下，已失去了感受“不平”的機(jī)會(huì)，怎能“鳴”得出，“鳴”得好呢？所以，我認(rèn)為解決作文難，特別是寫議論文難這一問(wèn)題的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生尋找“不平”，甚至制造“不平”。而互聯(lián)網(wǎng)的介入和普及，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活打開(kāi)了一片五彩的天空。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，我們可以讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，關(guān)注社會(huì)爭(zhēng)議的熱點(diǎn)問(wèn)題，借助網(wǎng)上各種論壇了解各種各種觀點(diǎn)及其交鋒的方法、過(guò)程，在了解中參與，在參與中思考、探索、升華，進(jìn)而達(dá)到認(rèn)識(shí)社會(huì)、體驗(yàn)生活、積累素材、學(xué)會(huì)思辨的目的。這樣，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，就是要在作文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源之間尋找一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，探尋網(wǎng)絡(luò)背景下的作文訓(xùn)練新路子。下面的設(shè)計(jì)就是想在這方面作一點(diǎn)拋磚引玉的工作。
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
①了解神舟五號(hào)載人飛船發(fā)射成功引發(fā)的社會(huì)反響。
②形成自己對(duì)此事的客觀評(píng)價(jià)。
2、能力目標(biāo)：
①培養(yǎng)學(xué)生的思考辨別及創(chuàng)新能力
②培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)、篩選、利用網(wǎng)絡(luò)信息的能力。
③培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的愛(ài)國(guó)精神和民族自豪感。
二、信息內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1、信息內(nèi)容：“神州”五號(hào)載人飛船首次將楊立偉送上太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)，在全國(guó)以至全球華人中引起了強(qiáng)烈反響，社會(huì)各界從不同角度對(duì)此事進(jìn)行了評(píng)價(jià)。
2、重點(diǎn)：社會(huì)各界對(duì)此事的評(píng)價(jià)。
3、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，深入思考這一事件并能從中取得客觀正確的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)對(duì)象分析：
高一學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始具有獨(dú)立的人格意識(shí)，同時(shí)具有很強(qiáng)的可塑性。面對(duì)一日千里的科技和社會(huì)發(fā)展，要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的愛(ài)國(guó)精神和民族自豪感，進(jìn)而形成其良好的公德意識(shí)和健全的人格。
四、教學(xué)策略及教法：
本課采用自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生先自由選擇相關(guān)信息閱讀，教師通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)激活學(xué)生思想，引起爭(zhēng)論，加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)，繼而完成作文寫作。
五、教學(xué)媒體：
本課采用接入互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，利用新浪新聞網(wǎng)上的文字、圖片資料增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，以突破難點(diǎn)。
六、教學(xué)過(guò)程 ：
1、問(wèn)題式導(dǎo)入 ，創(chuàng)設(shè)情境。
①曾經(jīng)有過(guò)或正有“遨游太空”的夢(mèng)想的同學(xué)請(qǐng)舉手。請(qǐng)用“它是我的XX”來(lái)形容自己對(duì)“遨游太空”的那份感情。
②如果每位同學(xué)都有太空夢(mèng)的話，如果有人愿意幫你去實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，你會(huì)怎么樣？
數(shù)字統(tǒng)計(jì)：認(rèn)為非常高興和無(wú)所謂的人數(shù)統(tǒng)計(jì)。
③如果你的夢(mèng)想被人嘲笑或譏諷，甚至說(shuō)你是白日做夢(mèng)，你會(huì)怎樣？
數(shù)字統(tǒng)計(jì)：認(rèn)為非常憤怒和無(wú)所謂的人數(shù)統(tǒng)計(jì)。
④如果有人終于實(shí)現(xiàn)了這個(gè)飛天夢(mèng)，并告訴你他就是楊立偉時(shí)，你會(huì)如何對(duì)待與評(píng)價(jià)他？
過(guò)渡：下面我們一起去瀏覽一下搜弧IT頻道的相關(guān)內(nèi)容，去了解一下事件的過(guò)程和相關(guān)的討論與評(píng)價(jià)。
2、瀏覽網(wǎng)頁(yè)，http://it.sohu.com/60/06/column212250660.shtml，了解“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射升空事件的過(guò)程及社會(huì)各界對(duì)此事的評(píng)價(jià)。學(xué)生瀏覽過(guò)程中，教師巡視控制學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并指導(dǎo)答疑。
3、分組討論，交流觀點(diǎn)（學(xué)生按學(xué)習(xí)小組或四人小組進(jìn)行討論）：
① 神舟五號(hào)的發(fā)射和國(guó)家的強(qiáng)大、民族的振興有什么相關(guān)性？
②楊立偉為什么能取得成功，一舉成名？
③有人說(shuō)“神舟五號(hào)載人飛船發(fā)射成功與我無(wú)關(guān)”，“楊立偉的成功是他運(yùn)氣
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