赤壁之戰(zhàn)教案

本文選自司馬光主編的《資治通鑒》卷六十五，有刪節(jié)，題目為課文編選者

所加。

“赤壁之戰(zhàn)”為我國古代戰(zhàn)史上典型的以弱性強的戰(zhàn)例之一，此戰(zhàn)以孫劉聯(lián)

軍獲勝、曹操一方失敗而告終，自此形成三國鼎立的局面。

《資治通鑒》是我國古代一部著名的編年體史書�！百Y治通鑒”意為：以歷

史的得失作為鑒戒來加強統(tǒng)治。作者司馬光（1019年－1086年），字君實，陜州

夏縣（今山西夏縣）人，宋代著名的政治家、史學(xué)家。

課文簡析

本文通過對赤壁之戰(zhàn)的記述，提示了只要正確分析形勢，指揮正確，劣勢可

以轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，弱方可以戰(zhàn)勝強方的戰(zhàn)爭規(guī)律。全文可分為兩個部分：

第一部分（開頭－“助畫方略”）：寫孫劉聯(lián)盟形成的經(jīng)過－－戰(zhàn)前的決策。

第二部分（“進，與曹軍遇于赤壁”一結(jié)束）：寫孫劉協(xié)力破曹軍于赤壁－

戰(zhàn)爭的實況。這兩個部分，前者詳寫，后者略寫。作者之所以這樣剪裁材料，是

為了突出戰(zhàn)爭中思想策略的重要，而戰(zhàn)爭實況只是用了證明戰(zhàn)前孫劉方面決策的

正確�！斑\籌于帷幄之內(nèi)，決勝于千里之外”，寫戰(zhàn)爭的作品沒有把主要的鏡頭

推向戰(zhàn)場，這是本文成功之處，顯得不落俗套。

特點提示

用人物對話來敘述故事情節(jié)和刻畫人物是本文的鮮明特點。本文中對話部分

約占了一半的篇幅，對孫、劉、曹三方的情況及戰(zhàn)事的發(fā)展，很多都是通過人物

的對話敘述出來的。特別是曹操的活動，幾乎全由諸葛亮、魯肅、周瑜的談話告

訴讀者，這就在敘述上節(jié)省了很多筆墨，同時，這幾個人物不同的性格特征，也

就躍然紙上了。

問題思考

赤壁之戰(zhàn)是一次有決定意義的大戰(zhàn)役，整個戰(zhàn)役涉及孫、齊、曹三個方面，

事件繁，人物多，作者在敘述時為什么確定以孫權(quán)一方為主？

解題思路

赤壁之戰(zhàn)由孫、劉、曹三方參加，劉備軍事力量小，不是抗曹的主力，而曹

以重兵威脅，孫權(quán)在劣勢下，虛心聽取各意見，作出正確決策，最后以弱勝強，

因而作者詳寫了孫權(quán)方面，以孫權(quán)一方為主，兼及其他兩方，這就突 出了重點。

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