散文詩兩篇(《海燕》《記憶》)教案

◆自讀要求

1、理解“記憶所蘊(yùn)涵著的真諦”及“門檻”的象征意義。

2、體會(huì)兩篇散文詩中所飽含的作者的思想感情，品味雋永的富有哲理的語言。

3、學(xué)習(xí)比喻、象征等手法的運(yùn)用，認(rèn)知散文詩的基本特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)對散文詩的欣賞。

學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)

從品味語言入手，通過兩首散文詩的對比閱讀，歸納散文詩的基本特點(diǎn)，進(jìn)而欣賞兩首散文詩的語言美、形式美、意境美。

◆自讀程序

1、導(dǎo)語 設(shè)計(jì)

前蘇聯(lián)作家高爾基的《海燕》運(yùn)用象征的手法，使人們在鳥兒（海燕、海鷗、海鴨、企鵝……）“嘰嘰喳喳”的叫喊聲中聽出了革命先驅(qū)對暴風(fēng)雨的渴望，看到了革命勇士搏擊長空的雄姿，文章具有散文的形式美，更具有詩歌的意境美。這種詩歌散文化、散文詩歌化的文學(xué)體裁，人們稱之為散文詩。今天我們再閱讀兩篇散文詩，了解體會(huì)這種文體。

2、整體感知——理解，感受結(jié)構(gòu)美

①學(xué)生快速默讀《記憶》，討論“記憶所蘊(yùn)涵著的真諦”。學(xué)生自由發(fā)言，回答文中“記憶”究竟指什么？進(jìn)而初步了解作者所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度。

②理清文章的行文脈絡(luò)，了解作者是怎樣一步步提示“記憶蘊(yùn)涵的真諦”的。

3、揣摩剖析——悟讀，領(lǐng)悟意境美

①輕聲閱讀“記憶沒有體積……又可以使另一個(gè)人的靈魂貶值到零以下”這部分，討論記憶對人有哪些影響。學(xué)生自由發(fā)言，回答作者從人生的哪些方面對人類品性作了剖析？你還能列舉出哪些方面？

②默讀兩個(gè)傳說，輕讀“嗯，只記得一己憂患的，是庸人�！�…才是勇士，真正的勇士！”討論：兩個(gè)傳說表達(dá)了作者的什么觀點(diǎn)？后面的議論表達(dá)了作者什么樣的愛憎情感？

③綜合以上兩大段，討論：你體會(huì)到了作者什么樣的心靈境界？

4、鑒別賞析——品讀，欣賞形式美

①聲情并茂閱讀“……而你，朋友，卻執(zhí)拗地望著我……他就永不會(huì)從后人的記憶中泯滅”。討論：這一段語言有何特色？運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？通過哪些表現(xiàn)手法表達(dá)情感？

②由此段推及全文，討論語言、結(jié)構(gòu)形式、體裁有何特色，從而掌握散文詩的一般特點(diǎn)。

5、遷移運(yùn)用——練讀，體驗(yàn)鑒賞美

①自讀《門檻》，揣摩“門檻”的象征意

②討論文中“俄羅斯的姑娘”具有怎樣的性格特征。

③比較《記憶》與《門檻》在語言、取材、表現(xiàn)手法、意境上的異同。

◆自讀點(diǎn)撥

1、多方面的美感在《記憶》中的體現(xiàn)。

①情操美：見“自讀程序”三。

②結(jié)構(gòu)美：全文采用了層進(jìn)式與錯(cuò)綜分承式相結(jié)合的開放性創(chuàng)新結(jié)構(gòu)。對“人生價(jià)值”這一永恒的話題，以一老者向年輕人談話的形式，娓娓而談，步步推進(jìn)，賦予了有形的篇章以無限的聯(lián)想空間。

③章法美：成功地運(yùn)用了美學(xué)中“和諧”與“奇異”的原理，采用的是參照系方法。在關(guān)于“記憶真諦”方面，采用虛實(shí)參照，表現(xiàn)出奇異。

④語言美：化虛為實(shí)，變抽象說理為形象思考，極具感染力，不僅具有視覺美和聽覺美，更具有靈覺美（使讀者心靈受到感動(dòng)）。形式上既有詩歌視覺整齊，聽覺爽朗，富有氣勢的特點(diǎn)，又有散文“形散神聚”、意象廣博、文化價(jià)值內(nèi)涵豐富的特征，形象、生動(dòng)、精練、深邃、雋永，富有哲理。

⑤意境美：文中化虛為實(shí)，又因?qū)嵨蛱�，以“記憶”作為審視“人生真諦”的載體，進(jìn)行多層面、多視角的價(jià)值評判，從而構(gòu)成了開闊的、積極向上的多視角意象和多層面意境。

2、強(qiáng)烈感情在《記憶》中的表現(xiàn)。

對記憶真諦揭示的全過程，鮮明地表現(xiàn)了作者的愛憎。首先是對“記憶”的價(jià)值評判中，四句名言，作者從忘卻（記憶的反面）的角度表達(dá)了對忘恩負(fù)義和背叛的堅(jiān)決否定。接著，在描述“記憶”時(shí)，以“重量”“體積”“色彩”“標(biāo)價(jià)”為突破口，對理想遠(yuǎn)大、胸懷 寬闊、心靈絢麗、價(jià)值崇高的人生予以了充分的肯定；同時(shí)對胸?zé)o大志、心胸狹隘、心靈幽暗、價(jià)值低下的人生給予了徹底的批判。隨后的設(shè)喻更是對勇于奉獻(xiàn)精神的高度贊美。兩個(gè)傳說對流芳千古與遺臭萬年的人生態(tài)度十分鮮明，加上反面的議論，使作者對庸人、叛徒、蠢貨、懦夫的憤慨，和對智者、勇士的頌揚(yáng)得到充分的體現(xiàn)，作者的感情也達(dá)到了高潮。

3、《記憶》與《門檻》在語言、取材、表現(xiàn)手法、情感、意境上有許多異同點(diǎn)。

◆自讀訓(xùn)練

課外閱讀一篇散文詩，說說散文詩這種文體的一些特征。

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