《酸的和甜的》

●教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課“葡、萄”等9個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“狐、貍、猴、顆”4個(gè)字。

2、初步理解故事內(nèi)容，知道狐貍、小松鼠和小猴子認(rèn)為葡萄是酸的原因。

能夠正確地朗讀課文

●教學(xué)過(guò)程

（課前給學(xué)生發(fā)一些糖品嘗）

老師這兒有一些糖，誰(shuí)來(lái)聞一聞？猜一猜它是什么味道的？你想不想吃？那就拿一顆嘗一嘗吧。告訴大家你嘗到了什么味道。其他小朋友也想嘗嗎？每人拿一顆嘗一下。

看你們嘗得津津有味的，這些彩虹糖好吃嗎？你嘗到了什么味道？（隨機(jī)板書(shū)：酸的 甜的）

小朋友還想吃嗎？那你這堂課就好好的表現(xiàn)，下課后我就把這些糖獎(jiǎng)勵(lì)給你。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的寓言故事《酸的和甜的》（課件：suan 和）

一起讀一下，再讀一下。

2、課題中的這個(gè)生字寶寶哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)，（出示生字卡片：酸）指名讀。提示：平舌音 我們一起讀一讀。

3、我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這個(gè)題目

4、讀了故事的題目，你想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？接下來(lái)就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)仔細(xì)地聽(tīng)故事，認(rèn)真地看插圖，想一想故事中有誰(shuí)，發(fā)生了什么有趣的事？

二、初讀課文

1、（課件：播放故事）

2、聽(tīng)完了故事，你知道故事中有誰(shuí)嗎？（隨機(jī)板貼圖：狐貍、小松鼠、小兔子、小猴子）

3、他們之間發(fā)生了什么有趣的事呢？小朋友們趕快自己讀讀這個(gè)故事，想一想，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它圈出來(lái)，請(qǐng)課文下面的樹(shù)葉幫幫忙，多讀幾遍。

三、學(xué)生自主讀文、識(shí)字

1、學(xué)生自讀生字課文

2、已經(jīng)讀完的小朋友自己讀讀課文后面“我會(huì)認(rèn)”中的生字，如果你全讀對(duì)了，就在邊上畫(huà)一串圓圓的葡萄，獎(jiǎng)勵(lì)自己。

3、你也可以讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)

6、這些問(wèn)題的答案就在書(shū)里，自己趕快打開(kāi)書(shū)，

四、檢查自學(xué)情況

1、剛才，小朋友學(xué)得很認(rèn)真，老師這里也有一些生字，我們一起來(lái)讀一讀。

★葡和萄兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，你能區(qū)分嗎？

我們?cè)賮?lái)讀讀這兩個(gè)字。連起來(lái)——“葡萄”這時(shí)候這個(gè)“萄”要念——（輕聲），再讀一遍。

★連起來(lái)——“狐貍”這時(shí)候這個(gè)“貍”也要念——（輕聲），再讀一遍。

2、現(xiàn)在誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀？

3、下面我們開(kāi)小火車(chē)讀，比一比哪列小火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。（2組）

4、最后我們一起讀一讀（帶詞語(yǔ)）

3、現(xiàn)在，這些生字寶寶要跑到課文里去了，你還能把它讀好嗎？這個(gè)故事有幾個(gè)自然段。請(qǐng)8個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，其他小朋友仔細(xì)地聽(tīng)，這些小朋友字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀通了嗎？

5、這8個(gè)小朋友讀得怎么樣？（那么你們呆會(huì)兒讀得時(shí)候注意這幾點(diǎn)，比他們

讀得更好）

6、剛剛我們自己讀了這個(gè)故事，又聽(tīng)其他小朋友說(shuō)了一遍，現(xiàn)在，你知道狐貍、

小松鼠、小兔子、和猴子之間發(fā)生了什么有趣的故事？

7、那么　　 、 和 認(rèn)為葡萄是酸的。 認(rèn)為葡萄是甜的。（出示課件）

你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎。（板書(shū)：酸的 甜的）

8、接下來(lái)，小朋友自己再用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)，并看看黑板上的板書(shū)，你有什么問(wèn)題嗎？

五、分析課文1——3段

（一）第１段

1、是呀，狐貍、小松鼠和小兔子認(rèn)為葡萄是酸的，（指著板書(shū)）那是為什么呢（板

書(shū)：？）我們自己來(lái)讀讀課文的第1——第3自然段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

2、請(qǐng)小朋友再來(lái)讀讀課文的1——3自然段，用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)

（出示句式） 認(rèn)為葡萄是酸的，是因?yàn)?/p>

可以四人小組互相說(shuō)說(shuō)看

3、（指著課件句式）狐貍認(rèn)為葡萄是酸的，是因?yàn)槭裁茨兀?哪些小朋友已經(jīng)知道了？

4、你是從哪里知道的，自己再仔細(xì)地讀讀課文的第1自然段，看看圖，劃劃有關(guān)的句子。

8、你是怎么知道狐貍認(rèn)為葡萄是酸的，是因?yàn)樗麤](méi)摘到葡萄呢？你找到了哪一句話(huà)。指名交流（出示句子）

“他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到。”

其他小朋友找到這句話(huà)了嗎。請(qǐng)小朋友看看圖，（課件）再讀讀這句話(huà)，你讀懂了什么？

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★狐貍非常地想吃葡萄。（

★ 狐貍想了好多辦法摘葡萄。最后一顆也沒(méi)摘到。（隨機(jī)板書(shū)：一顆也沒(méi)摘到）

9、這時(shí)狐貍心里會(huì)怎么想？（停頓）小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，同桌互相討論討論。

誰(shuí)愿意把狐貍心里怎么想的和大家說(shuō)說(shuō)。你這只可愛(ài)的小狐貍來(lái)說(shuō)說(shuō)……

哦，你也想來(lái)說(shuō)說(shuō)……

10、（課件出示）于是，他指著架上的葡萄，說(shuō)：（學(xué)生讀）“這葡萄是酸的，不能吃！”

11、你們知道，狐貍當(dāng)時(shí)會(huì)怎么樣地說(shuō)這句話(huà)。（課件）于是，他指著架上的葡萄，（ 地）說(shuō)： “這葡萄是酸的，不能吃！”

12、下面，我們拿起書(shū)一起讀讀這一自然段。

（二）第２段

１、狐貍說(shuō)的話(huà)正好被樹(shù)上的小松鼠聽(tīng)到了，（課件）心里想（出示句子：樹(shù)上的小松鼠聽(tīng)見(jiàn)了，心里想：狐貍很聰明，他說(shuō)葡萄不能吃，那一定是很酸的。）引讀

２、故事讀到這兒，你明白了嗎，小松鼠認(rèn)為葡萄是酸的，是因?yàn)槭裁茨�？（出示句式�?認(rèn)為葡萄是酸的，是因?yàn)?/p>

（板書(shū)：聽(tīng)狐貍說(shuō)的）

3、他為什么聽(tīng)狐貍說(shuō)葡萄是酸的，就認(rèn)為是酸的呢？請(qǐng)小朋友再讀讀課文第２段，看看圖，想一想，找找有關(guān)的句子。根據(jù)學(xué)生回答（出示句子：狐貍很聰明，他說(shuō)葡萄不能吃，那一定是酸的）對(duì)呀，連狐貍這么聰明的動(dòng)物都說(shuō)葡萄不能吃，那“一定”是很酸的（一定變紅）

４、誰(shuí)來(lái)

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