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9 我要的是葫蘆
教學目的
1.理解課文內容，知道植物的葉子與果實的關系。懂得只有辛勤的勞動才能換來豐碩的果實。懂得看問題要全面。
2.學會本課8個生字和由這些生字組成的詞語。會用“每天、可愛”造句。
3.滲透學法“順序學習法”。
4.會用自己的話講這個故事。
教學重點
通過了解植物的葉子與果實的關系，悟出事與事有聯系，句子與句子有聯系。
教學難點
理解課文內容，懂得這個故事說明的道理。
教學時間3課時
教學準備
1.六張小葫蘆圖。
2.一張教學用圖。
教學過程
第一節(jié)
一、借助拼音自讀課文
1.“蘆”字在本文中讀輕聲。
2.“鄰”是后鼻音，要讀準字音。
二、認識自然段
學生邊讀邊標出自然段。
三、熟讀課文思考：
1.葫蘆開始長得怎樣？后來有什么變化？結果怎樣？
2.從哪些句子可以看出種葫蘆的人很愛葫蘆，希望葫蘆快快長大？
3.種葫蘆的人錯在哪里？
4.畫出描寫小葫蘆的詞語。
第二節(jié)
一、導入
你們喜歡做游戲嗎？今天老師帶領大家做一個小游戲“摘葫蘆”。掛圖
請六位同學到前面來，每人摘一個葫蘆，看一看背后的字，在黑板上組成一句話“我要的是葫蘆”。
今天我們學習第九課——我要的是葫蘆
板書 9 我要的是葫蘆
齊讀 課題
二、理解課文內容
展書 學生自由讀課文
弄清 課題在第幾小段？
課題中的我指的是誰？
范讀
全文有幾小段？（四小段）
掛板 先寫什么？
葫蘆開始長的怎樣在第幾小段？（第一小段）
讀一段
這段有幾句話？每句什么意思？
請學生讀一句，說一句。
讀第一句
什么意思？（種葫蘆的人，先搭一個架子）
板書 貼葫蘆架子
讀第二句
什么意思？ （細長的藤上長滿了葉子。）
長滿什么意思？ （特別多，茂盛。）
板書 貼葉子
讀第三句
什么意思？（花謝了，長出小葫蘆。）
板書 貼葫蘆
讀第四句
什么意思？（那個人喜歡小葫蘆。）
讀第五句
什么意思？（那個人每天都去看幾次。）
板書 貼人
我們知道這五句話的意思，還要知道它們之間的聯系。
板書： 長滿綠葉 掛小葫蘆
�。ㄈ~子） （果實）
請學生用因為……所以……說說葉子和果實的關系。
�。ㄒ驗樘偕祥L滿了綠葉，所以藤上掛了小葫蘆。）
那個人每天都要去看幾次。
板書 看
種葫蘆的人每天去看什么？（去看小葫蘆。）
多么可愛的小葫蘆，怎么可愛？
師問
1.架上爬了什么樣的藤？
2.藤長滿了什么樣的葉子？
3.開出什么顏色的花？
4.小葫蘆長得這么好，你喜歡嗎？
導讀 把喜歡的心情讀出來。
種葫蘆的人一心想得到葫蘆，得到了嗎？
掛板 再寫什么？
后來小葫蘆有什么變化，在第幾小段？
讀二、三段
小葫蘆有什么變化？
板書 生蟲
種葫蘆的人怎么想？
板書 怕什么 盯
自言自語什么意思？（自己對自己說話。）
種葫蘆人的表現說明什么？（不懂葉子果實的關系。）
師講
植物的葉子是吸收陽光和養(yǎng)料用的。葉子長得好，才能結出果實好。
這時候，誰來告訴種葫蘆人這個道理？
板書 貼鄰居
聽了鄰居的話，種葫蘆的人怎么說的？
板書 還用治 要
還用治什么意思？（根本不用治。）
種葫蘆的人這種說法，說明什么？
�。ú欢~子的重要，不聽別人的勸告。）
說話
種葫蘆的人錯在哪兒？
導讀 分角色讀二、三小段
由于種葫蘆的人錯了，還不聽勸告結果如何呢？
掛板 最后寫什么？
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結果如何，在第幾段？讀第四段：
結果如何呢？
板書 變黃 落了 貼圖
說話：
用“因為……所以……”說出結果如何
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