9歡慶
9．歡 慶
杜橋?qū)嶒炐W(xué) 吳海燕
4、讀、議課文。
（一）學(xué)習(xí)前四行詩
１、范讀，讓學(xué)生感受詩的意境
２、學(xué)生自由模仿朗讀，說說你讀懂了什么？
３、討論：為什么說田野獻上金黃色的果實，而楓葉舉起的是“火紅的旗幟”？大海z奏起的會是什么樂曲？
４、田野、楓林、藍天、大海都充滿了歡樂，他們想些什么？
５、創(chuàng)設(shè)情境
（１）出示課件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?
（２）“十三億”是什么？“旗幟”是什么？楓林隨風(fēng)而動，你們仿佛看到了什么？
（３）十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。(４) 讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏起歡樂的樂曲。你說說大海在唱什么歌？
生：在唱歡樂的歌。
師：祖國媽媽的生日他會唱什么歌？
生：《生日快樂》歌。
生：《歡樂頌》。
生：《國歌》。
生：他會唱《我愛中華》
生：會唱《十月是你的生日》
（5）一起欣賞歌曲
師：還有一句誰來讀。你來讀。
生：藍天飛著潔白的鴿子。
師：你聽到它說什么呢？
生：它在說祝祖國媽媽生日快樂！
生：祖國媽媽祝你長命百歲。
生：我祝你心想事成。
師：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。
生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍天飛著潔白的鴿子�！�
師：好，那我們也像大海一樣讀出歡樂來，我們再來歡樂的讀一讀。讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。（
（6）小朋友，天安門廣場繁花似錦，人們載歌載舞，普天同慶。這就是歡慶。
6、感悟朗讀。
師：小朋友，這么美的句子該怎么讀呢？（贊美）
（自由讀 指名讀 師生對讀 男女對讀）注意節(jié)奏和重音。
（二）學(xué)習(xí)后四行
師：除了自然界的景物在歡慶外，還有誰在歡慶？
1、自由讀后四行
2、課件出示全國歡慶圖（理解“十三億”及“孩子”、）
3、我們的共同媽媽是誰？
師：讓我們帶著自豪的心情讀。
（師范讀 指名讀 回答讀）
（三）升華感情
師小結(jié)：十月一日是一個喜慶的日子，也是美好的特殊日子，讓我們隨著音樂深情地讀吧�。ㄅ錁纷x）
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
第二課時
一、導(dǎo)入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字：加一加：大—慶只---幟南---獻編兒歌
四、指導(dǎo)寫字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展�！扒弊值摹翱凇睉�(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高�！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫。
五、作業(yè)設(shè)計
1、用自己循環(huán)的方式歡慶祖國（可以是繪畫、寫祝愿、唱歌、跳舞、或參加比賽
2、（ ）的果實 （ ）的楓林 （ ）的樂曲
（ ）的鴿子 （ ）的藍天 （ ）的大海
（ ）的田野 （ ）的日子 （ ）的祖國