- 相關推薦
舉一反三，活學活用
一、設計理念
�、痹谡Z文教學中強調(diào)實踐性，著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
⒉在課堂上用練習促進語言積累,聽說讀寫，尤其是讀寫，少提問，多讀書,課堂上盡量讓學生寫一寫。
二、訓練內(nèi)容
“好吧，謝謝。等會兒我到圖書館來看。”電話里說。
總理笑瞇瞇地說：“我到這里看書來啦！”
“不，小同志！”周總理笑呵呵地說，“你做得對，應該按你們的制度辦�！�
三、教學流程
�、背踝x感知，指導朗讀。
師：大聲地朗讀課文，再想一想：從周總理說的哪些語句中，可以看出他嚴格要求自己，自覺遵守借書制度？
生：自由討論。
生（答）：“好吧，謝謝。等會兒我到圖書館來看�！彪娫捓镎f。
生（答）：總理笑瞇瞇地說：“我到這里看書來啦！”
生（答）：“不，小同志！”周總理笑呵呵地說，“你做得對，應該按你們的制度辦�！�
【舉一反三，活學活用】相關文章：
舉一反三405-01
舉一反三法_800字11-05
考研數(shù)學沖刺復習舉一反三04-27
考研政治高分復習：重在理解 活學活用04-29
引導學生“舉一反三”，提高語文教學效率04-30
活學活用,小女子三步搞定無賴高管04-30