在南極的日子

課題 在南極的日子 教材內(nèi)容 第1課時 教學反思及調(diào)整措施

課時教學目標 1．初讀課文，初步了解南極景物、動物的特點，感受南極人的

熱情、好客。

2．學會日記的寫法，培養(yǎng)學生記日記的興趣。

3．有感情地朗讀課文。

課前

準備 學生準備 教師準備

收集有關南極的資料

教學過程基本環(huán)節(jié)及意圖 學生活動設計 教師活動設計

一、 揭示課題

二、檢查自學結果

說說課前收集的有關南極的資料

1，課文中的“我”來到南極有哪些見聞，課文中是怎樣介紹南極的?自讀課文。

2, 利用已有的經(jīng)驗和現(xiàn)有的資料自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感悟文章的內(nèi)涵。

小組代表提出該小組不理解的詞語和句子，集體交流解疑。

邊讀、邊聽、邊想。 調(diào)動學習熱情，使學生主動進入課文的學習。

提出自讀要求：

(1)在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子，

聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問題，小組內(nèi)解決，最后把沒讀懂的內(nèi)容記在紙卡上。

運用多媒體課件，再現(xiàn)南極有關圖像和文字資料

鼓勵質(zhì)疑，疏導并解決疑難。

適時鼓勵多讀多思，到文中去尋找問題的答案。幫助學生歸納、梳理提出的問題，把學生的疑問編排成一定的順序，在引導學生讀文中逐步解決。

南極風光

地球上的南極是一個白茫茫的冰雪世界。在那里，沒有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒有茂盛的樹木和青蔥的小草，更沒有長漓各種莊稼的田野。

冰雪的表面相當粗糙，這是大自然的雕刻家——風耍的把戲�？癖┑娘L吐起沙子般的雪牲，又把它堆積成各種各樣的形狀：有的像隧道；有的像懸崖；有的象宮殿，晶瑩副遣，綽約多姿。在終年不停的風暴和極度的嚴寒里，不但植物難以生長，連動物也望而生畏。企鵝、海豹、蚌以及一些海鳥成了南極大陸海岸邊僅有的“居民”。不過，它們一生中的大部分時間要在海中度過，因為在貧痔的陸地上幾乎找不到可以充饑的食物。

南極有十分罕見的景象，那就是南極光。在漫長的極夜中，突肥，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出殉麗奪目的光彩，有時像空中垂下的簾幕；有時像不斷竄動的火焰；有時像燈光動蕩招曳；有時像天上的流星一掠而過。幾百年來，凡是見過南極光的人，沒有一個不為這奇景驚嘆不已。

南極的嚴寒、狂風、冰雪是極為不利的自然條件，但它卻是一塊“寶地”。這里有十分豐富的地下寶藏。隨著科學技術的發(fā)展，沉睡丁千萬年的南極大陸已被人們喚醒，許多國家在這里建起了科學考察實驗站。我國的五星紅旗也在那里的長城站迎風飄揚。

南極的明天在向我們招手。

1．詞語搭配。

奔騰的 樹木 可以充饑的 火焰

潺潺的 土地 十分罕見的 寶藏

茂盛的 江河 絢麗奪目的 光彩

青蔥的 小草 不斷竄動的 食物

貧瘠的 溪流 十分豐富的 景象

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