11.高大的皂莢樹

11.高大的皂莢樹

教學(xué)要求

　　1.理解課文描寫的皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來的方便這兩方面的內(nèi)容，并受到助人為樂、舍己為人的教育。

　　2.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。

　　3.練習(xí)給課文分段。

　　4.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　5.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

　　1.理解課文的內(nèi)容，受到助人為樂、舍己為人的教育。

　　2.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

　　3.練習(xí)給課文分段。

教學(xué)難點

　　1.課后第（2）題，理解結(jié)尾“沉思”的話的涵義，體會皂莢樹的助人為樂和舍己為人的精神

　　2.“熬”字的字形分析。

　　3.“格外”“曾經(jīng)”兩詞的理解和運用。

教學(xué)時間

　　3課時。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板、生字生詞卡數(shù)張、錄音機一臺、磁帶一盤。

教學(xué)過程

第一課時

一、啟發(fā)談話

　　同學(xué)們，你們見過皂莢樹嗎？今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，板書課題（高大的皂莢樹）。

　　1.學(xué)生讀課題。重點讀準(zhǔn)“皂莢”（zàojiá）

　　2.教師問：“從題目上看，皂莢樹的特點是什么？”（學(xué)生讀后回答：高、大）

　　3.教師用紅筆在“高大”兩字下畫紅點。

　　4.那么，這棵高大的皂莢樹在什么地方？作者又是怎樣描寫它的高大的呢？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.教師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，尤其是生字的字音。

　　2.學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，生字的字音要反復(fù)讀。

　　3.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并分析生字。

　�。�1）讀音。

　　“皂、帳、遮”是翹舌音；“曾”是平舌音。

　　（2）字形。

　　“莢”與“夾”字形相近，“豆莢”的莢是上下結(jié)構(gòu)的字。用部首查字法查字應(yīng)查“艸”部。

　　學(xué)生分別組詞。（豆莢、皂莢樹；夾子、夾東西。）

　　“篷”與“蓬”字形相近容易混淆，這兩個字都是上下結(jié)構(gòu)的。音相同，都讀（péng），區(qū)別后組詞。（帳篷、搭篷子；朝氣蓬勃、蓬松。）

　�。�3）書寫。

　　工整、規(guī)范、美觀的書寫十分必要，教師指導(dǎo)學(xué)生字的書寫�！�

三、認(rèn)讀字詞

　　教師出示下列詞語卡片，學(xué)生讀：

　　空地 茂盛 伸展 槐樹 帳篷 遮擋 投下 涼爽

　　扁豆 竹竿 熬水 打著旋 輕煙裊裊 褐紅色 啟迪

　　格外 曾經(jīng)

　�、賯�別學(xué)生讀。

　�、邶R讀。

四、學(xué)生再讀課文，集體糾正字音，并標(biāo)劃出自然段（全文共有10個自然段）

五、布置作業(yè)

　　1.讀課文。查字典理解“格外、曾經(jīng)、空地、暴烈、輕煙裊裊”等詞的意思。

　　2.寫本課的生字新詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字新詞

二、學(xué)習(xí)課文

　　教師說：“皂莢樹是落葉喬木，枝上有刺，葉小呈卵形，開淡黃色的小花。結(jié)莢果，扁平，褐色，可用來洗衣服，也可入藥。它給人們帶來了許多的方便和歡樂。”

　　同學(xué)們打開書，帶著“①皂莢樹生長在什么地方；②作者是怎樣描寫它的高大的？”的問題讀課文。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第1～4自然段。

　　1.學(xué)生自己讀1～4自然段，思考上面的問題。

　　2.請一個同學(xué)讀1～4小段，回答問題①（學(xué)生答：皂莢樹長在學(xué)校操場的東邊。）

　　教師問：在課文的什么地方寫著呢？讀出來。（學(xué)生讀第1自然段。）

　　教師問：“空地”是什么意思？（學(xué)生查字典解釋“空地”是指沒有被占用的地方。）

　　教師問：這個自然段主要說了什么意思？（學(xué)生答：這段介紹了皂莢樹的位置。）

　　教師指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，讀出皂莢樹所在的地方。

　　高大的語句。

　�。�1）比較下面兩個句子，看哪個句子好？為什么？（出示小黑板）

　�、賹W(xué)生分句讀，比較異同。（學(xué)生讀后回答第2句好，因為不僅僅從“好大”一詞知道皂莢樹很高大，而且還很形象地用“六個小同學(xué)拉手抱樹”寫出了皂莢樹的高大、粗壯。）

　　②指導(dǎo)學(xué)生讀第2句。體會這樣寫的好處。

　�。�2）教師輔導(dǎo)學(xué)生用上述方法學(xué)習(xí)下面兩句。

　　教師出示小黑板：

　�、賹W(xué)生讀這兩句，比較哪句好？為什么好？（第2句話好，因為從枝葉的“四面伸展”、“可以陰蓋整個小操場”看出皂莢樹的茂盛。）

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　�、诮處熤笇�(dǎo)學(xué)生讀第2句。

　　（3）還從哪兒看出皂莢樹的高大和茂盛？

　�、賹W(xué)生讀第4小段。

　�、趯W(xué)生概括第4小段的意思（寫出了皂莢樹葉子的特點）

　　③教師問：“皂莢樹的葉子有什么特點？（學(xué)生答后教師總結(jié)：葉子小，成串，密密層層。）

　�、鼙容^“一串”和“一串串”的不同，寫出葉子的特點是成串的。

　　⑤比較“一層”和“一層層”的不同，寫出葉子很多，密密層層的特點。

　　⑥什么是“帳篷”？（它是撐在地上遮蔽風(fēng)雨、日光的東西）在這里把什么比成了帳篷？說明了什么？

　�、邔W(xué)生有語氣地朗讀第4小段。

　　4.請兩個同學(xué)有語氣地讀1～4自然段，并回答：“皂莢樹生長在什么地方？作者

  

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