《凡卡》
《凡卡》的末尾段寫道：“過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望
睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩
條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……”
本片段以省略號結(jié)尾，作者沒有告訴讀者小主人公命運(yùn)的最
終結(jié)局，對此，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個拓展想像的空間進(jìn)行創(chuàng)新思維
訓(xùn)練，去共同完成這個懸念，同時也對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
師：小凡卡滿懷著甜蜜的希望睡熟了，他的美好愿望能實(shí)現(xiàn)
嗎?請同學(xué)們動腦筋思考后，跟自己的學(xué)習(xí)伙伴交流或討論一
下。
生：我覺得實(shí)現(xiàn)不了。因?yàn)榉部ò岩磺邢Ｍ技耐性诮o爺爺
寫的信上，而信封上既沒有寫詳細(xì)地址，也沒有貼郵票。所以，
爺爺根本收不到信，更不可能來接他。
師：你讀書讀得很認(rèn)真。其他同學(xué)有沒有不同意見?
生：我認(rèn)為凡卡能實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。因?yàn)猷]差發(fā)現(xiàn)這封信
很特別，就會把信拆開來看，他非常同情小凡卡的悲慘遭遇，會
想盡一切辦法來幫助凡卡實(shí)現(xiàn)愿望的。
師：真是一個善意的設(shè)想，老師也非常贊同你假設(shè)的合理
性。這個結(jié)局也是大家都希望看到的。哪位同學(xué)接著來談?wù)勛约?/p>
的大膽設(shè)想?
生：我想，事情會是這樣一種結(jié)局：由于郵差整日醉醺醺
的，沒在意，把凡卡的信裝人袋中上路了。由于剛下過一場雪，
路很不好走，所以，裝信的袋子就從車上滾落下來，信落了一
地。正巧，被砍完圣誕樹的爺爺和泥鰍發(fā)現(xiàn)了，泥鰍叼起一封信
來到爺爺面前，爺爺一看，上面寫著自己的名字，就把信拆開，
了解到凡卡的不幸，就去把他接了回來。
師：看得出，你的想像很有些傳奇色彩。多么富有靈氣的泥
鰍，嗅覺真的很靈敏。事情雖然來得有些湊巧，但在生活中這樣
巧合的事是時有發(fā)生的，真的很不錯。
生：我的假設(shè)是這樣的：由于郵差無法將信送到，就把信退
了回來。結(jié)果，這事被老板知道了，小凡卡又挨了一頓毒打。
師：其他同學(xué)有沒有補(bǔ)充意見?
生：他沒有講明郵差怎么知道信是凡卡寫的。
師：你聽得真認(rèn)真。就由你來給補(bǔ)充一下，好嗎?
生：好的。我想郵差認(rèn)識老板阿里亞希涅，而且跟他的一個
伙計很熟。從他那兒，知道了很多有關(guān)凡卡的事。所以，他拆開
信，從信的內(nèi)容上他猜想這個伊凡茹科夫可能就是凡卡。于是
就將信交給了那個伙計，讓他把信轉(zhuǎn)交給了凡卡。
師：你講得很合情合理�？蓱z的小凡卡為此又遭到了老板的
一頓毒打，他怎么能吃得消呢?我想，我們在座的每一位同學(xué)在
傷心、難過之余，一定想讓他能盡早擺脫困境，讓我們一同為他
出出主意。
怒?，：生1：如果小凡卡是由于沒有鞋、又怕冷而不能逃走的話，
又怕 而不能逃走的話，他可以偷或做雙鞋。，并且等天氣暖和后
再機(jī)走。
生2：小凡卡可以偷偷到送信的馬車上盜走，反正，郵差整日醉醺醺的，不會發(fā)現(xiàn)的。
生3：也可以這樣，哀求郵差，千萬找到爺爺，并給他捎個信，讓爺爺快點(diǎn)兒來接他*
、師：你們的辦法都很可取，希望你們的主意能給凡卡帶來好
好運(yùn)也請同學(xué)們在日常生活中遇到困難和危險時，能像現(xiàn)在這
這樣多動腦，善于自救。
。生1：可憐的凡卡度日如年，在凄慘的境遇中度過了他的童
年，與他相比，你們的童年是怎樣度過的呢?
：生1：凡卡那么?
我跟凡卡比起來，真是幸福多了。
：講得真好。與凡卡比童年，你們能這樣進(jìn)行反思，找到
不足，真讓老師高興。同學(xué)們，你們跟凡卡的不幸遭遇比
實(shí)在是太幸運(yùn)、太幸福了。那么，你們更應(yīng)該珍惜今天的
；生活，好好學(xué)習(xí)，將來一定要用你們的聰明才智來回報偉大
師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定有很多的感慨，請把你
感受真實(shí)地記述下米，完成一篇隨堂練筆。
：本片段的教學(xué)，我以拓寬學(xué)生思路、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
為目的，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想像的空間，提供創(chuàng)新思維的情境，啟發(fā)學(xué)
學(xué)?；；生積極動腦，充分地交流、討論，使學(xué)生的認(rèn)識得以提高，情感
得到升華，而口語交際能力也得到鍛煉和提高，教學(xué)效果良好
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