《熟能生巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

《熟能生巧》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

佚名

教學(xué)目標(biāo) 

1．學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解10個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2 ．能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動(dòng)作非常熟練的句子。

3．能正確地默讀課文，按課文內(nèi)容回答有關(guān)問(wèn)題。

4 ．懂得要掌握任何一種本領(lǐng)都離不開長(zhǎng)期的實(shí)踐。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，回答課后第1題。

教學(xué)難點(diǎn) ：用自己的話復(fù)述課文。

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo) 

1．掌握本課的10個(gè)生字，初步理解10個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2．了解課文主要內(nèi)容。

3．理解課文第1、2自然段。

(二)教學(xué)過(guò)程 

1 解釋成語(yǔ)，揭示課題。

(1)說(shuō)說(shuō)這篇課文是講什么的。(講“熟能生巧”的道理)

(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分別是什么意思?整個(gè)詞語(yǔ)的意思是什么?

2 自學(xué)課文，了解大意。

(1)自由讀課文，思考：

①課文是用什么來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理的?(用故事的形式來(lái)說(shuō)明道理的。)

②故事的主要人物有幾個(gè)?主人公是誰(shuí)?故事的主要內(nèi)容講什么?

(2)同桌討論思考題①、②。

(3)請(qǐng)差、中、好三位同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

3 默讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

(1)默讀課文，完成作業(yè) ：

①劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

②完成作業(yè) 本第1、2、3題。

(2)自學(xué)交流，教師點(diǎn)撥。

①讀生字卡片，重在正音。幾個(gè)容易讀錯(cuò)的宇：翁(讀wēng，不讀wōng)，嗖(讀sōu，不讀shōu)，沾(讀zhān，不讀zàn)，嘖(讀zé，不讀zhé)

②按順序出示10個(gè)新詞，請(qǐng)學(xué)生自愿站起來(lái)讀一遍，然后說(shuō)說(shuō)這些詞的意思。一個(gè)學(xué)生一次說(shuō)一個(gè)詞，其余學(xué)生認(rèn)真聽，然后對(duì)前面同學(xué)的解釋進(jìn)行評(píng)議。

③讓同桌同學(xué)互改作業(yè) 本1、2、3題。

4 講讀第1、2、3自然段。

(1)默讀課文第1、2自然段，思考課文后第1大題的第

小題：從哪里看出武士箭術(shù)很好?圍觀的人和賣油翁的態(tài)度有什么不同?分別在書上劃出表示圍觀的人和賣油翁的態(tài)度的句子，完成下面表格的上半部分。(表格要事先印好。)

誰(shuí)有什么本領(lǐng)怎么議論

圍觀的人武士賣抽翁

射箭武士

賣油老翁

(2)交流。

按照下面格式，用一段話說(shuō)說(shuō)自己填的內(nèi)容。

有一位武土能。圍觀的人看后。武士自以為。而賣油翁，卻說(shuō)。

(3)練習(xí)反問(wèn)語(yǔ)氣的讀法。

①你從什么地方可以看出武士自以為“很了不起”?(第3自然段)

②用反問(wèn)的語(yǔ)氣讀這一自然段。

5．作業(yè) 。

(1)抄寫生字，每個(gè)字寫3遍。

(2)(作業(yè) 本)第4題。

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo) 

1．理解課文第4、5自然段。

2．劃出描寫武士射箭和賣油翁動(dòng)作非常熟練的句子。

3．懂得要掌握一種本領(lǐng)離不開長(zhǎng)期實(shí)踐的道理。

(二)教學(xué)過(guò)程 

1．復(fù)習(xí)。

(1)讀生字、新詞，說(shuō)說(shuō)詞義。交流(作業(yè) 本)第4題。

(2)說(shuō)說(shuō)上節(jié)課在表格上填寫的內(nèi)容。

2．默讀第4、5自然段。

(1)帶著課文后第1題第(2)小題的問(wèn)題，默讀第4、5自然段，完成表格(見第1課時(shí))后半部分。

(2)互相交流。按照提供的格式(見第1課時(shí))說(shuō)說(shuō)可填的內(nèi)容。

3．默讀全文，劃出描寫武士和賣油翁動(dòng)作非常熱練的句子。

(1)自讀自劃。

(2)小組交流。

(3)課堂交流。請(qǐng)一兩位學(xué)生表演一下武士射箭和賣油翁注油的整個(gè)過(guò)程。比一比，看誰(shuí)學(xué)得像。

(4)集體讀表示兩人動(dòng)作的句子。

4．完成《作業(yè) 本》第5、6、7題。

5．體會(huì)熟能生巧的道理。

(1)討論：射箭武土和賣油翁各自的“絕活”是怎么獲得的?(長(zhǎng)期的練習(xí))

(2)誰(shuí)能舉出一個(gè)熱能生巧的事例?(教師點(diǎn)撮：我們學(xué)過(guò)的課文里有這樣的例子嗎?我們班級(jí)里、學(xué)校里有許多小能手，他們的本領(lǐng)是怎么來(lái)的?我們自己有過(guò)類似的體會(huì)嗎?)

6．選做作業(yè) ：把一個(gè)熟練動(dòng)作的完成過(guò)程寫下來(lái)。教師可

表演一個(gè)動(dòng)作過(guò)程(如穿針引線的一系列動(dòng)作，開始寫毛筆字前的一系列動(dòng)作)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后鼓勵(lì)學(xué)生口頭描述，最后寫到《作文本》上。

《熟能生巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

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