富饒的西沙群島

富饒的西沙群島1

，是新人教版四年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 3 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。

富饒的西沙群島2

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、談話導(dǎo)入

　　１、上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文，今天老師還準(zhǔn)備了一段有關(guān)西沙群島的錄相，你們想看嗎？

　�。病⒛蔷驼埬阕屑�(xì)觀察，看完后要說說你有什么感受哦？（美麗、可愛……）

　�。�、你想當(dāng)西沙群島的小導(dǎo)游來為老師和同學(xué)們介紹西沙群島嗎？要當(dāng)一個優(yōu)秀的小導(dǎo)游可不容易，首先要把課文讀熟、讀懂，你行嗎？

　　二、積累語言

　�。�、提自學(xué)要求：

　�、爬首x課文第２至６自然段，然后選擇你最喜歡的一個段落重點閱讀，再用波浪線畫下感受最深的詞句。

　�、迫�人小組交流：有感情地把你畫下的詞句讀給小組的同學(xué)聽，并說說你為什么畫下這些詞句。

　�。病�學(xué)生按要求自學(xué)、交流。

　�。�、學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)理解：

　�、盼魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　①為什么喜歡？（寫出顏色多，寫出海面美）

　�、谀氵�能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）

　�、坪５椎膸r石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　①為什么喜歡？（把珊瑚多、美寫具體）

　�、谧髡呤怯檬裁淳涫絹肀憩F(xiàn)珊瑚多種多樣的呢？（“有的像……有的像……”）

　�、勰茏x出魚多、各種各樣的感覺嗎？（練讀→指名讀→齊讀）

　�、囚~成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　①為什么喜歡？（具體寫出魚多，美，可愛）

　�、诟鞣N各樣的魚兒成群結(jié)隊在珊瑚叢中穿來穿去，多美呀！能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？（練讀→指名讀→評讀）我們一起通過朗讀來感受這種美，好嗎？（齊讀）

　�、雀鞣N各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�—西沙群島的海里真的一半是水，一半是魚嗎？

　　⑸海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。

　　三、拓展語言

　�。�、瞧，同學(xué)們把課文中的語言都掌握了，但要當(dāng)一個出色的小導(dǎo)游，光掌握課文中的語言是不夠。你想想，西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪，作者具體描寫了嗎？海底巖石上那各種各樣的珊瑚，作者全都介紹到了嗎？成群結(jié)隊的魚在珊瑚叢中穿來穿去，除了課文中介紹的，還有其他的模樣嗎？你能學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，展開想象，更具體地來介紹西沙群島嗎？

　�。�、提拓展想象要求：

　�、抛屑�(xì)觀察課件中貝殼的顏色和形狀，并展開豐富的想象。

　�、茖W(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式進(jìn)行介紹。

　�。场⒅该麉R報交流。

　　四、運(yùn)用語言

　�。薄⑼瑢W(xué)們，通過剛才的訓(xùn)練，相信你們一定能成為一名出色的西沙小導(dǎo)游！準(zhǔn)備好了嗎？

　�。�、提導(dǎo)游介紹要求：

　�、艔暮Ｃ妗⒑５住⒑�灘、海島中選擇其中一部分內(nèi)容，結(jié)合影片畫面配上導(dǎo)游詞。

　�、茖�(dǎo)游詞可以是文中優(yōu)美詞句的重新組合，也可以聯(lián)系所查到的資料，還可以根據(jù)畫面展開豐富的想象。

　�、平榻B時盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

　　３、學(xué)生獨立操作課件，練習(xí)說話。

　�。�、小導(dǎo)游上臺介紹。（２～３名）

　　５、還有好多的同學(xué)都想來當(dāng)西沙的小導(dǎo)游，這樣吧，我們的教室有你的好朋友，有你的爸爸媽媽，還有許多聽課的老師，你就把他們請到你的電腦前，當(dāng)他們的小導(dǎo)游，為他們介紹西沙群島，好嗎？

　　四、小結(jié)

　　老師聽了你們的介紹，仿佛真的置身西沙群島之中，特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。

　　五、作業(yè)

　　１、把你喜歡的語句多讀幾遍，再抄下來。

　�。�、背誦課文第２～４自然段。

　�。�、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。

　　【教后反思】

　�。薄⒈竟�(jié)課，教師以“小導(dǎo)游”為主線貫穿始終，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自讀自悟和遷移運(yùn)用，教學(xué)過程體現(xiàn)層次性，首先讓學(xué)生自讀感悟，積累語言；然后引導(dǎo)學(xué)生想象補(bǔ)充課文，進(jìn)行語言拓展；最后啟發(fā)學(xué)生自由說話，充分運(yùn)用語言。

　�。病⒆⒅亍耙宰x為本”，課堂中，教師給予學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生自讀理解，自由練讀，同桌練讀，集體品讀等，讓學(xué)生在讀中感悟。

　�。�、教學(xué)過程中師生關(guān)系比較平等，課堂學(xué)習(xí)氣氛比較寬松，注意體現(xiàn)人文關(guān)懷。教師竭力在轉(zhuǎn)變自己的角色，尊重學(xué)生，就像是他們的朋友和他們一起學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自由地選擇喜歡的段落，自由地表達(dá)自由讀書的感受，自由地選擇說話的材料，自由地操作課件，選擇喜歡的部分，整節(jié)課學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。

　�。�、在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體手段來輔助學(xué)習(xí)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個美麗的`西沙群島的情境，為學(xué)生提供形象的情感感知，和想象理解的思維憑借，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效率也提高了。

　　５、在運(yùn)用語言的環(huán)節(jié)中，教師全面放開，讓全體學(xué)生都動起來，為教室里的家長、老師和同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，給予每個孩子都有練的機(jī)會，學(xué)生主動地去找說的對象，主動地進(jìn)行介紹，積極性也特別高。同時，整個教室也頓時熱鬧了起來，教師、家長、同學(xué)形成了多向的互動。

　�。丁㈦m然我一直希望能讓課堂時刻煥發(fā)著課改新理念的氣息，在具體的教學(xué)中，也得到了一定的體現(xiàn)，但因為經(jīng)驗還比較不足，本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足：

　�、疟竟�(jié)課的教學(xué)中，更多的是單個學(xué)生的匯報，在一些環(huán)節(jié)中，可以先采用同桌交流或小組間交流的方式，讓更多的學(xué)生有展示自己的機(jī)會。

　�、仆卣瓜胂蠛蛯�(dǎo)游介紹這兩個環(huán)節(jié)，有一定的難度，教師還應(yīng)該讓學(xué)生有更充分的時間進(jìn)行準(zhǔn)備，才能更好地進(jìn)行匯報和展示。

　　⑶教師在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡語言隨意性還比較大，有些表達(dá)還不夠準(zhǔn)確，欠推敲，備課時還應(yīng)該加強(qiáng)對過渡性語言的設(shè)計。

富饒的西沙群島3

　　三年級是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折時期，孩子們面臨的是閱讀與寫作要求的提高，面對這種轉(zhuǎn)變，多數(shù)孩子是惘然失措的，如果老師不注意，往往會陷入以下誤區(qū)：

　　一、還停留在低年級階段，過于幫扶，還像保姆一樣當(dāng)知識的喂哺者；具體表現(xiàn)：閱讀課的分析以自己的講代替學(xué)生的講，以自己的理解代替學(xué)生的理解。是十足的以己度人。這樣的教法的弊端是顯而易見的：

　　1.學(xué)生因為不用動腦動手，只是被動地接受，根本沒經(jīng)過自己的勞動，所以印象不深，掌握不牢是正常的現(xiàn)象。

　　2.學(xué)生的閱讀技能根本沒得到培養(yǎng)。

　　3.久而久之，學(xué)生會失去學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、高估了學(xué)生的實際水平，沒站在學(xué)生實際年齡的高度也沒了解學(xué)生的學(xué)識水平，只是單憑教者的視點去學(xué)生的看問題，站在成年人的高度去臆測學(xué)生的需要。具體表現(xiàn)：

　　1.對學(xué)生到底不懂什么根本不清楚或者干脆視而不見，把他們當(dāng)作已經(jīng)具備一定理解力的成年人。

　　2.不交代任何閱讀方法就讓學(xué)生自己去解決問題。

　　3.誤解以讀代講的作用，只讓學(xué)生毫無目標(biāo)地拼命讀。

　　這種教法的弊端：因為教師沒正視自己在教學(xué)中的引領(lǐng)作用，所以，學(xué)生只能茫然地去摸索，仿如黑暗中行走，沒有方向。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的收獲，有效課堂的`建設(shè)，更是無從說起了。

　　三、閱讀與寫作生硬分離結(jié)合，都說讀懂一篇文章是吸納，能寫一篇文章是傾吐。如果寫文章是樹上開出的花，那閱讀就是泥土里的營養(yǎng)。可惜的是，明白其中道理的教者，卻在實際操作中忽視了他們倆親密的關(guān)系。課內(nèi)的閱讀，除了培養(yǎng)學(xué)生的理解能力外，一大重要目的就是仿寫的好對象。因為教材的文本是經(jīng)專家選錄的佳作。更重要的原因，是這些文本緊貼孩子的年齡特點，學(xué)業(yè)水平。他們簡直就是孩子依樣畫的“葫蘆”。不給他們“葫蘆”，不教他們?nèi)绾握罩�“葫蘆”畫，初學(xué)寫作的三年級孩子，如何會寫？這個過程包括了積累詞句，包括了學(xué)習(xí)布局謀篇。

富饒的西沙群島4

　　今早，我上的是22課《富饒的西沙群島》，這是小學(xué)語文第五冊中的一篇寫景的課文，全文用詞非常優(yōu)美，生動，鮮明。作者按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序說明了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，表達(dá)了作者對祖國大好河山的熱愛。全文圍繞"富饒"展開，思路條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本課的重難點是通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國西沙群島風(fēng)光的美麗及物產(chǎn)的豐富，學(xué)習(xí)優(yōu)美的句子，積累好詞佳句。

　　我把本課的教學(xué)分為兩課時，第一課時，以朗讀和學(xué)生初步感知為主，通過視頻朗讀，這視頻，既有優(yōu)美的配樂誦讀，又有和課文同步展示的動漫風(fēng)光，西沙群島海水的五光十色，海底的各種各樣的珊瑚，懶洋洋蠕動著的海參，全身披甲的威武大龍蝦，海水里那么多的各色的成群結(jié)隊的魚，海灘上各色的揀不完的貝殼，有趣的海龜，還有海島上那么多的海鳥。邊聽邊領(lǐng)略西沙群島美麗的風(fēng)光和海底世界的奇妙， 感受到西沙群島海底豐富的物產(chǎn)，對西沙群島有個深刻的印象。

　　第二課時的教學(xué)中，我充分利用課件，使學(xué)生直觀看到西沙群島海水的五光十色，瑰麗無比，感嘆美的同時，引出海水為何五光十色的原因。然后出示海底海洋生物的圖片，根據(jù)學(xué)生喜好，逐個講解珊瑚，海參，大龍蝦，魚的美及多，請全班女同學(xué)帶著愉悅的心情讀出珊瑚的美，男同學(xué)展示大龍蝦的勇猛，威武，全班一起做懶洋洋的海參的動作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在參與的`過程中感受西沙群島豐富的物產(chǎn)。

　　同時，在教學(xué)過程中，通過朗讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師領(lǐng)讀，學(xué)生自瀆，個別讀，同位互相讀，男女生結(jié)合讀，通過多種形式的讀，不僅訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和理解能力，而且讓大家感覺自己仿佛身處西沙群島那么美的地方，引出對西沙群島的喜愛，延伸出為什么喜愛，拓展出自己的感嘆之情，增加了學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。整個學(xué)習(xí)過程，教師都是以引導(dǎo)者的形象出現(xiàn)，引領(lǐng)著學(xué)生自己去欣賞，去朗誦，去體會，去感悟，給學(xué)生自由感受與想象發(fā)揮的空間。

　　這篇課文是按照總分總的結(jié)構(gòu)方式構(gòu)思成文的，而每一段的敘述又是以同樣的方式敘述，條理非常清楚，這一敘述方法，也是學(xué)生今后習(xí)作中要學(xué)會應(yīng)用的，在學(xué)習(xí)課文的時候，我注意引導(dǎo)。課后還設(shè)置里小練筆。

　　這篇課文里文辭優(yōu)美，排比比喻夸張的修辭手法都得到了很好的運(yùn)用，在學(xué)習(xí)課文時，讓學(xué)生注意積累語言，仿寫句式。

　　讀文理解文意，學(xué)句，理解詞意，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，加深對于詞語的理解，如“成群結(jié)隊”、“五光十色”、“四腳朝天”、“瑰麗無比”、“飄飄搖搖”、形象逼真的課件展示，讓孩子們一下子就理解了這些詞語的意思。更深刻地體會到西沙群島的確就是一個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。

　　兩節(jié)課連上，我也很好地完成了教學(xué)任務(wù)，把學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞語結(jié)合起來，讓學(xué)生通過讀，通過觀看課件，通過聽誦讀，然后自讀體會理解。

　　這篇課文中的多音字比較多，我讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中自己找，然后查閱字典，或者我們一起討論學(xué)習(xí)。

　　但在學(xué)習(xí)的過程中，我也存在一些失誤。

　　第一，在設(shè)計"魚"和"漁"的區(qū)別時，感覺沒有講透徹，講明白，只是讓學(xué)生看了解釋，然后找學(xué)生填了空，沒有及時把學(xué)生的反饋再加以解釋，使學(xué)生更容易明白，更容易理解。講完區(qū)別后，沒有把查字典的好習(xí)慣告訴同學(xué)，希望同學(xué)以后如果遇到不認(rèn)識的字或不明白的詞，可以先查字典解決，自己當(dāng)個小老師。

　　第二，領(lǐng)讀設(shè)計比較少，領(lǐng)讀時激情不夠，聲音不夠洪亮，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫不明顯，無法引起全體同學(xué)的共鳴。

　　第三，在講第四段用有的……有的 ……有的……造句時，應(yīng)該找出比較好的句子大家一起齊讀，讓同學(xué)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，積累好句。

　　第四，板書前沒有很好的預(yù)設(shè)，致使板書有些擁擠，不夠美觀，而且字體有些小。

富饒的西沙群島5

　　《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇，課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。本課有兩個特點：一是首尾相呼應(yīng)；二是是用詞準(zhǔn)確。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊玉富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　知識與技能：

　　1、會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累文章中的好詞佳句 。

　　過程與方法：

　　1、讀懂課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點、難點：

　　指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料 教師準(zhǔn)備教學(xué)課件 課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字。

　　2、初步體會西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

　　教學(xué)重點：

　　了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的富饒。 教學(xué)難點：

　　能用“有的 ……有的……”句序抓住特點把事物寫具體。

　　教學(xué)過程：

　　一、深情導(dǎo)入，進(jìn)入文本

　　1、師：同學(xué)們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的.大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。（板書：西

　　沙群島）

　　2．出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學(xué)指出西沙群島所在的地理位置。）

　　師：同學(xué)們找的可真準(zhǔn)！這就是西沙群島。我國南海中四大島嶼之一。這里的位置很重要，有祖國“南大門”之稱。如果你們到了那里也會喜歡的，這節(jié)課老師就帶你們?nèi)ノ魃橙簫u旅游，你們愿意么？那誰來說說你對西沙群島的了解？

　　3．同學(xué)們交流有關(guān)西沙群島的資料。

　　4．師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開語文書第22課，我們一起去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。

　　二、自讀課文，整體感知

　　師：讓我們一起走進(jìn)課文，下面大家輕輕打開課本，聽清老師的讀書要求：第一遍：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子，說一說西沙群島是個怎樣的地方，給你留下怎樣的印象。

　　檢查自學(xué)情況。

　　師：大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真呢，現(xiàn)在

　　1、先來看看這組詞語： 島嶼 山崖 紅纓 珊瑚 峽谷 鳥糞 海參

　　A、誰來讀讀這些詞？這里有個多音字“參”，另外一個讀音是-----，誰來組組詞。再來讀讀。

　　B、讓我們一起來認(rèn)識一下海參吧，海參是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動了。（出示：蠕動）就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動的。

　�。�、蠕動 綻開 產(chǎn)卵 棲息

　　A、請一位同學(xué)來領(lǐng)著大家讀讀

　　B、這個棲字可容易讀錯，我們來多讀幾遍記住

　　3、出示： 風(fēng)景優(yōu)美 五光十色 瑰麗無比 高低不平 各種各樣

　　成群結(jié)隊 千奇百怪四腳朝天 祖祖輩輩

　　A、課文中有不少四字詞語值得我們積累，你能讀好他們嗎？我們來開一列小火車 。

　　B、“瑰麗無比” 讀音指導(dǎo)：“瑰”念第一聲

　　C、我們再一起把這些詞積累一下。

　　4、小游客們，游覽了西沙群島之后，說說你的感受嗎？你能讀讀你喜歡的句子嗎？

　　5、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢？大家找到了嗎？誰來說說，（板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚 貝殼 海龜 海鳥）

　　三、感受魚多，學(xué)習(xí)寫法

　　師：西沙群島最神奇的莫過于海底世界了，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧。 （師配樂朗讀第四自

　　然段） （課件出示第四自然段）

　　1、師：小游客們，剛才在海底世界里都感受到了什么？（師隨機(jī)正音）

　　你從哪感受到的呢？（板書：多 美）

　　2、師： 你是從哪些句子看出魚很多呢？

　　當(dāng)說到：“一半是水、一半是魚”時師反問：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎？

　　3、 師：你是從這些句子中的哪些詞語感受到魚兒多，讓我們抓住這些重點的詞句來讀，讓別人聽到你的朗讀就能感受到魚兒的數(shù)量真是多得數(shù)不清呢！誰再來試一試？

　　4、 師：從這些詞句中我們知道海底魚數(shù)量多，大家再讀讀，你還感受到什么呢？ (有的……有的……有的…… 各種各樣)（板書：數(shù)量 品種）

　　師：大家喜歡這四種魚兒嗎？那就讓我們一起來欣賞吧！

　�。�1）師：等會大家選擇一種你喜歡的魚，用你的朗讀來體現(xiàn)你對魚的喜愛，也可以說說這條小魚哪里吸引你呢？隨機(jī)：A、有的全身布滿彩色的條紋；

　　師：你這個“布滿”讀得特別好，

　　B、有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；

　　師：這條小魚哪里吸引你了呢？那把你的喜愛再讀出來吧！

富饒的西沙群島6

　　通讀課文縱觀全文。重點講解風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富這兩個方面的內(nèi)容。在同學(xué)們理解后知道“西沙群島是個可愛的地方”，所以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段是分述，二自然段是寫風(fēng)景優(yōu)美，三至六是全文的重點部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言，這部分是按進(jìn)入群島的地點的變換，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行說明的。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細(xì)說。文章的最后自然段，從內(nèi)容上看，是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結(jié)，從結(jié)構(gòu)上看，也就是首位呼應(yīng)，是作為文章的總結(jié)。

　　1、比喻，是本課用得最多的修辭手法，也是學(xué)生要掌握的內(nèi)容。教學(xué)比喻句不要只滿足認(rèn)得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識比喻句，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的`鹿角�！睆纳汉鞯男螤畹南嗨泣c而作比喻的，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，這個比喻句是意義和作用的角度出發(fā)的。

　　2、運(yùn)用夸張，可以生動、形象、深刻地表達(dá)。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學(xué)時要指出：兩句都從“密度”進(jìn)行夸張，說明數(shù)量的多同時也讓學(xué)生了解這兩句話的含義。理解起來易懂。

富饒的西沙群島7

　　最近，我執(zhí)教了《富饒的西沙群島》這篇課文，感受很深。

　　這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)本課一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。由于有課件，所以在教學(xué)本課時我決定充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將信息技術(shù)與我們的語文教學(xué)進(jìn)行充分的整合。這樣，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了，課堂效果非常好。

　　如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識。一段視頻的播放立即將學(xué)生引入一個全新的.世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來，將他們帶入一個奇異的海底世界。在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生賞讀內(nèi)化，讀出了海水的美，讀出了魚的種類繁多。另外，許多相關(guān)資料的瀏覽使學(xué)生開拓了眼界，課文內(nèi)容也得到了拓展和延伸。

　　其次，在教學(xué)這一課時，我采取以“讀”為主的教學(xué)過程，努力營造一種“平等、信任、激勵、自主”的教學(xué)氣氛，使學(xué)生們主動地學(xué)、自信地學(xué)，興趣盎然地學(xué)，達(dá)到扎實有效的課堂效果。

富饒的西沙群島8

　　一、教材簡說：

　　《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。

　　課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海鳥的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。我上的是第一課時，為此確定以下教法和學(xué)法以及教學(xué)目標(biāo)等。

　　二、設(shè)計思路：

　　1、 采用歌曲引入和圖片欣賞等手段，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生真正走進(jìn)課文，充分閱讀，感受課文優(yōu)美的`詞句。

　　2、 重視多樣誦讀，俗話說，“讀書百遍，其義自見”。更因為這篇課文語言精美，適于積累，只有多樣讀了，才能品出文章的味道。

　　3、 在學(xué)習(xí)生字時，我采用小組合作的辦法，通過分類組合生字的形式，強(qiáng)化學(xué)生對生字的記憶，然后分析字形并范寫生字以有效達(dá)到寫字的效果。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 會認(rèn)十個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、祖祖輩輩等詞語。

　　2、 讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　四、教學(xué)重難點：

　　1、 重點：會認(rèn)十個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富“等詞語。

　　2、 難點：通過多樣誦讀文中描寫西沙群島的優(yōu)美詞句，體會它的美麗與富饒。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一) 導(dǎo)入新課：師生合唱兒童歌曲《娃哈哈》，引入西沙群島。

　　(二) 新課的學(xué)習(xí)：

　　1、自由讀課文，找出生字并多讀幾遍帶拼音的生字。

　　2、同桌互相指認(rèn)課后二類生字。

　　3、分組比賽識字

　　4、小黑板出示帶生字的詞語再次認(rèn)讀鞏固生字。

　　(1)自由讀;

　　(2)指名讀。

　　5、由詞入文，感知課文內(nèi)容，在此環(huán)節(jié)上出示圖片然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落充分閱讀，初步理解課文內(nèi)容。

　　6、學(xué)寫生字。

　　7、再讀課文，回答課后小話筒提出的問題。

　　8、師生合作朗讀課文，總結(jié)本課內(nèi)容。

　　9、布置作業(yè)。

　　六、板書設(shè)計：貼圖并書寫生字。

富饒的西沙群島9

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》第二課時。

　　【教材簡析】

　　這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

　　用詞準(zhǔn)確、生動、形象，是本課表達(dá)方法上的特點。

　　【教學(xué)目的】

　　【教學(xué)重點】

　　了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。

　　學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　【教學(xué)難點】

　　描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)難點。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們知道嗎？我們的祖國地大物博，幅員遼闊，有很多很多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。在東海和南海上有許多島嶼，如島、南沙群島、海南島、西沙群島等等。今天我們要學(xué)的這篇課文寫的就是西沙群島。

　　2、出示地圖，介紹西沙群島的概況。

　　“島”是海洋里被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地�！叭簫u”指海洋中互相接近的一群小島。西沙群島是我國南海四大群島之一，在海南島東南330公里。它處于太平洋的交通咽喉，是我國的海防前哨。

　　二、欣賞圖片，你能用一兩個詞語或句子稱贊這些美麗的風(fēng)景嗎？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言）

　　過渡：那么課文是怎么樣描寫西沙群島的呢。下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　三、集體探索第一自然段：

　　1、指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什么？

　　匯報：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書）

　　2、過渡：西沙群島的海水是什么樣的？

　　四、探索討論第二自然段，提練學(xué)習(xí)方法。

　　1、默讀課文。

　　2、討論：

　�。�1）海水顯示了哪些色彩？

　�。�2）為什么會顯示出那么豐富的色彩？

　�。�3）這些色彩給我們總的印象是什么？用書本上的詞語回答。

　　板書：海水五光十色瑰麗無比

　　3、在課文中畫語句。

　　從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比？請大家用自己喜歡的符號畫下來。

　　4、有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出“五光十色”）

　　5、練習(xí)背誦。（出示背誦方法，學(xué)背）

　　6、小結(jié)學(xué)法：

　　（默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習(xí)背誦）

　　五、小組合作探索第三、四、五、六自然段。

　　1、請你用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，小組合作探索學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段。

　　2、出示學(xué)習(xí)提綱，小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學(xué)習(xí)。

　　第三自然段學(xué)習(xí)提綱：

　　A、讀第三自然段，思考：這一自然段寫了幾種海產(chǎn)？

　　B、找出描寫珊瑚的句子，說說海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個詞語看出來？

　　C、找出描寫海參的句子，說說海參什么樣？有什么特點？說說海參活動的樣子。

　　D、找出描寫大龍蝦的句子，說說大龍蝦什么樣？有什么特點？想象大龍蝦威武的樣子，會對其它小動物說什么？

　　E、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　F、有語氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。

　　（突出“全身披甲”）

　　G、質(zhì)疑。

　　第四自然段學(xué)習(xí)提綱：

　　A、默讀第四自然段，思考：這一自然段寫了幾種魚？

　　B、魚的種類這么多，數(shù)量呢？課文哪些詞語直接告訴我們魚的數(shù)量多？

　　C、從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚，一半是水”？這一段運(yùn)用了什么方法？

　　D、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　E、用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。

　　F、質(zhì)疑。

　　第五自然段學(xué)習(xí)提綱：

　　A、默讀第五自然段，思考：這一自然段寫了海灘上的什么？

　　B、找出描寫貝殼的句子，說說貝殼的特點。

　　C、找出描寫海龜?shù)腵句子，說說“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思？

　　D、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　E、有語氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。

　　F、質(zhì)疑。

　　第六自然段學(xué)習(xí)提綱：

　　A、默讀第六自然段，思考：這一自然段寫了什么？

　　B、為什么說西沙群島也是鳥的天下？

　　C、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　D、有語氣地朗讀。

　　E、質(zhì)疑。

　　3、小組匯報探索學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。

　�。�2）投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說說你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？

　�。�3）出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。

　�。�4）學(xué)生就課文內(nèi)容提問合作探索學(xué)習(xí)的小組。

　�。�5）理解句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！�

　　這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。

　�。�6）小組有感情地朗讀第四自然段。

　�。�7）出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。

　　（8）投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說說你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？

　�。�9）出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。

　　（10）解決為什么說西沙群島也是鳥的天下？說說海島上有什么？

　�。�11）小組有感情地朗讀第六自然段。

　�。�12）默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書設(shè)計。

　　六、學(xué)習(xí)最后一自然段。

　　1、默讀，想想哪句是主要的，為什么？這段主要告訴我們什么？

　　2、議論小結(jié)：

　　明白島上的軍民保護(hù)著那里的環(huán)境，資源，保護(hù)著那里的安全，也是保衛(wèi)祖國。

　　3、有感情地朗讀。

　　七、總結(jié)全文。

　　1、這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　2、全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

　　3、用詞準(zhǔn)確、生動、形象，是這篇課表達(dá)方法上的特點。

　　4、課外延伸。

　�。�1）假如你是一位導(dǎo)游，請你為游客介紹西沙群島。

　　（2）假如你剛從西沙群島旅游回來，請你向親朋好友介紹西沙群島。

富饒的西沙群島10

　　自讀課文，整體感知

　　1﹑學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方式找出課文中的`優(yōu)美詞句。

　　2﹑展示自己所找到的好詞好句。

　　3﹑教師出示部分詞句，學(xué)生自讀體會。

　　通過文本體會西沙群島的美。

　�。ㄔu價目標(biāo)二）

【富饒的西沙群島】相關(guān)文章：

富饒的西沙群島反思03-19

富饒的西沙群島反思10-09

富饒的西沙群島教案04-13

《富饒的西沙群島》教案05-18

富饒的西沙群島教案02-02

《富饒的西沙群島》教學(xué)反思04-08

《富饒的西沙群島》教案模板08-25

富饒的西沙群島教學(xué)反思04-04

富饒的西沙群島教案(精選20篇)10-19

富饒的西沙群島的教案設(shè)計02-04