北師大小學語文第七冊《一枚金幣》第二課時教學設計

1、學會本科生字、新詞。

2、理解課文內容、感悟老人想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理。

3、有感情地朗讀課文，體會兒子三次看到金幣被扔時5心情的變化。

二、教學重點、難點：

重點：學會本課生字、新詞，理解課文內容。

難點：體會兒子看到金幣被扔時心情的變化。

四、課前準備：教學光盤。Powerpoint課件。

第二課時

一、 教學內容：1、分角色朗讀課文，體會人物心情，重點體會兒子“受不了”的心情；2、通過學習，讓學生懂得金錢是辛勤勞動換來的，要知道珍惜。

二、教學過程：

（一）回顧導入，進入故事情境。

課文講了一個什么故事？

（二）學習第二部分，體會老人受不了時的心情。

1．學習第一部分（2-8自然段）體會：有這樣的一個懶惰兒子，老人是什么樣的心情？

①指名讀2-8自然段

②討論：老人“受不了”什么？“再”字在這里有什么含義？

③于是老人對妻子說出怎樣的話來？哪些詞語體現(xiàn)出老人的痛心？

④母親有什么反應？母親替兒子辯解的話，誰來讀？

⑤可老人堅決地說——

   你怎么理解老人的話？（老人態(tài)度十分堅決，但并沒有進一步斷定兒子什么都不會干。但是，兒子懶惰，什么都不干的確是真的，所以老人堅決地說——要是兒子一枚金幣都掙不來，無論如何也不把財產給他。

分角色朗讀老人和妻子的對話。

過渡：這時，失望的父親終于想出妙策，可以讓兒子體驗勞動的滋味。

（一枚金幣的故事就這樣開始了。）

（三）學習“兒子”與“父親”的三次對話，體會兒子“受不了“的心情。

1．默讀課文9-28自然段，理解兒子“掙“錢的經過，同桌合作口頭填屏幕上的表格。

2．指名口頭填表后，進行觀察比較，根據自己的發(fā)現(xiàn)質疑。

（確定重點問題，引入閱讀三次對話。）

①第一次“母親”是怎樣給兒子金幣的？引讀——

  “母親”這樣做、這樣說，對嗎？為什么？（不對，這是縱容兒子騙他父親。）

  “父親”怎樣做？怎樣說？引讀——

  “兒子”有什么反應呢？為什么還笑了起來，走開了？有沒有心疼這枚金幣的樣子？為什么呢？（這枚金幣并不是兒子“掙”來的。）

②第二次“母親”又是怎樣給兒子金幣的？引讀——

  “兒子”為什么要跑兩俄里路，跑得渾身冒汗呢？

   “母親”為什么要繼續(xù)這樣縱容兒子騙“父親”呢？（溺愛）

“母親”這樣做，是幫了兒子還是害了兒子？

積累關于“汗”的成語。

“父親”又是怎樣做，怎樣說的？引讀——

誰能把此時此刻“父親”的感受說出來？你又有什么感受？

聽了父親的話，兒子難過嗎？（看來對這位花錢如流水的“兒子”來說，兩枚硬幣根本不算什么！這，就是“母親”溺愛、縱容的結果。）

③還好，第三次這位母親對兒子說了什么？誰來讀？讀到這兒，你的心里又有什么感覺？（這位母親終于有些覺悟了……）

“兒子”聽了母親的話，走了，這回他去干活了嗎？引讀——

 “兒子”都干了什么活/干得多辛苦？找出有關的句子讀一讀，畫一畫。

“父親”怎么做？怎么說？

“兒子”“受不了”什么？哪些行為表現(xiàn)他“受不了”？

理解：“當牛做馬” “苦差使” 

誰能讀出“兒子”的感受？

（父親扔了他掙來的一枚金幣，他就受不了，父親的錢也是辛勤勞動、流血流汗換來的，他隨意揮霍浪費，花去了多少金幣啊，父親該是多么受不了，這回他應該都體會到了吧�。�

（四）這個故事說明了什么道理呢？

——金錢是辛勤勞動，甚至是流血流汗換來的，要知道珍惜。

父親用心良苦，要讓兒子明白的就是這個道理。

（五）分角色朗讀課文。聯(lián)系實際說說讀了這個故事你懂得了什么道理？

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