《古今賢文（真理篇）》教學設計之三

佚名

[教學目標 ]

1、了解賢文的含義內容及表現(xiàn)形式。

2、對課文中的成語、名言能熟讀體會。

[教學重點難點]

[教學具準備及輔助活動]

[主要板書計劃]

8、古今賢文

堅持真理，實事求是

謙虛謹慎，聽取意見

[作業(yè) 設計、安排]

[課內]：背誦課文

[課外]： 收集一些名言、成語及諺語故事。

教學過程 

一、激發(fā)興趣

介紹名人名言導入  。

二、帶著問題自讀課文。

1、自讀

2、交流了解詞語。

三、進行朗讀比賽

1、自己練讀課文。讀準到讀流利

2、朗讀比賽

四、討論

第一自然段：聯(lián)系學生自己生活實際，運用語言材料討論，領會“堅持真理，實事求是“的含義。

第二自然段：結合生活實際提出討論議題，再從學生所知道的名人中舉例說明“謙受益，滿招損“的道理。

五、再讀課文，聯(lián)系實踐

1.再讀課文，文中哪些語句給你啟發(fā)最大，你能用現(xiàn)實生活中的事例加以說明嗎？

2.交流

3.小結：生活中有許多這樣的事例，希望我們每個同學都能做到實事求是，這樣我才能取得長足的進步。

五、熟讀。

六、課后收集一些名言或成語或諺語。

教后感：

指導學生認真朗讀成語、名言，感悟課文語言，要把讀、思、議、悟結合起來，多方位進行感悟訓練，以全面吸收語言材料。

教學時可組織朗讀比賽活動，從讀準、讀流利到有感情地朗讀，一次一次逐步提高要求。

《古今賢文（真理篇）》教學設計之三

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