海天驕子

教學目標 ：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。]

2、學習本課13個生字，其中6個只識不寫。理解詞語的意思。

3、讓學生通過朗讀課文，了解柏耀平成長為"海天驕子"的歷程，學習他勇攀科學高峰，不斷進取的崇高精神。

教學重點：課文的第二、三段為教學重點。

教學準備：圖片和文字投影。

教學時間：3課時

第一課時

教學目標 ：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學習本課13個生字，其中6個只識不寫。理解詞語的意思。

3、初讀課文，理清課文脈絡，給課文分段。

教學過程 ：

一：揭題。

板書    15海天驕子

質疑   "海天驕子"是誰？為什么稱他為"海天驕子"？他怎樣成為"海天驕子"的？

二：自學課文。

1、讀準字音，認清字形。

2、讀順語句，讀通課文，標好小節(jié)，劃出不理解的詞語，邊讀邊思。

3、交流。

4、難讀音，難寫字。

5、讀書糾音。

6、再讀，質疑解疑，并回答開頭的質疑。

7、默讀課文，分段。

三：作業(yè) 。

1、抄寫生字詞。

2、在報紙上收集一些獻身崗位、熱愛自己本職工作的人的事跡。

第二課時

教學目標 ：

1、指導感情朗讀課文。]

2、讓學生通過朗讀課文，了解柏耀平成長為"海天驕子"的歷程，學習他勇攀科學高峰，不斷進取的崇高精神。

教學過程 ：

一：導入  。

上堂課，我們初讀了課文，知道了"海天驕子"指的就是柏耀平，那柏耀平在你的心中是怎樣的形象？請你邊讀第一段邊看圖，說說柏耀平在你心中的形象。

二：學習課文第一段。

1、讀第一段，結合看圖，把你感受到的、了解到的、相象到的，用自己的語言表達出來。

2、指導感情朗讀。

過渡：柏耀平為什么能成為這么出色的軍人呢？

三：學習二、三重點段。

1、讀二、三段找一找，劃一劃。

2、交流自己劃的語句。

3、小組合作學習，從這些語句你感受到了什么？

4、匯報，師相機點撥。

（1）"他決心征服這座浮動的'海上科技城'。""海上科技城"指什么？這句話表達了柏耀平怎樣的決心？

（2）他是怎樣征服它的？

（3）他為什么要幫助小洪？

（4）為什么稱柏耀平為"海天驕子"？"新一代中國軍人的風采"應當是怎樣的？

5、在學生討論中相機，指導朗讀。

四：總結。

 1、像柏耀平這樣的新一代中國軍人你覺得我國需要嗎？

 2、你想說什么呢？

五：作業(yè) 。

1、讀下面的詞語，把意思相近的詞語寫在一起，給剩下的詞語找一個近義詞。

化為烏有    心潮起伏  灰飛煙滅   翱翔    馳騁    眼花繚亂   波濤洶涌  眺望   精密        閑暇

2、 在"翱翔"、"馳騁"、"跨越"、"征服"、"鉆研"、"風采"中選五個詞語寫一段話介紹柏耀平。

第三課時

教學目標 ：

仿照課文表現(xiàn)柏耀平的方法，有條理地介紹年最敬佩的一個人。

教學過程 ：

一：導入  。

《海天驕子》介紹了柏耀平刻苦學習，勇攀科學高峰，成長為既能架機搏擊云天，又能指揮現(xiàn)代化戰(zhàn)艦劈波斬浪的新一代中國軍人。課文是用什么方法來描述他的呢？

二：學習課文的寫法。

1、首先課文通過兩個不同的場景的描寫讓我們感受柏耀平鮮貨的人物形象。

2、其次用一個具體的事例說明柏耀平是怎樣努力學習、刻苦鉆研的。

3、三是他是怎樣幫助戰(zhàn)友共同進步的。

三：練習。

1、確定要寫的人。

2、選用哪兩個事例。

3、列好提綱，動筆寫。'

四：習作修改。

1、同位修改，評選好的稿子。

3、 習作欣賞。

海天驕子

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