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學(xué)與問(wèn)
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 聯(lián)系課文說(shuō)出詩(shī)句中帶點(diǎn)的字的意思，再解釋詩(shī)句的意思。
4、 引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解"多問(wèn)"與"勤學(xué)"是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識(shí)的主人。
二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo) ：
⒈正確、流利地朗讀課文。
⒉學(xué)會(huì)本文8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
⒊初步閱讀課文，理清文章條理。
⒋指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
二、教學(xué)過(guò)程 ：
㈠談話(huà)導(dǎo)入
㈡檢查自學(xué)情況
⒈檢查生字詞
⑴出示：雞蛋 五彩繽紛 瞬息萬(wàn)變 觀察 芳菲 相輔相成 翱翔
⑵開(kāi)火車(chē)讀，注意：繽為后鼻音；瞬為卷舌音
⑶釋詞：五彩繽紛 瞬息萬(wàn)變 觀察 芳菲 相輔相成 翱翔 大林寺 殿堂 奧秘 好奇 強(qiáng)健 日新月異
⑷再讀詞語(yǔ)。
⒉檢查讀書(shū)
⑴指名分小節(jié)讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音和句子。
⑵分小組輪讀，把課文讀通順。
㈢初讀課文，理清文章條理。
⒈自由讀課文，思考：第一個(gè)自然段講什么意思？
⒉討論交流。
㈣指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
⒈出示：齊讀。
⒉請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的間架結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。
⒊師邊講解邊示范：
⒋學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、 有感情地朗讀課文。
2、 引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解"多問(wèn)"與"勤學(xué)"是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識(shí)的主人。
二、教學(xué)過(guò)程 ：
（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：課文圍繞"學(xué)"與"問(wèn)" 先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？然后寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？請(qǐng)連成一段話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
（二） 學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1、 出示："問(wèn)"是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功大門(mén)的鋪路石。
2、 指名讀，齊讀，問(wèn)：這句話(huà)什么意思？
3、 請(qǐng)自由讀課文第一、二兩節(jié)，以哥白尼為例說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)的含義。
4、 再讀該句。
（三） 學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、 引讀第三自然段。
2、 師：我們面對(duì)的是怎樣的世界？
生：五彩繽紛的世界。
師：這個(gè)世界又怎樣？小學(xué)生呢？有了問(wèn)題可以怎樣？又可以怎樣？只要怎樣？不管怎樣？都可以？……都應(yīng)該……古人說(shuō)……（生略）
3、 同桌互相引讀。
4、 指名一組試讀。
（四） 學(xué)習(xí)課文第四自然段。
1、 我們有問(wèn)題時(shí)可以請(qǐng)教別人，拜能者為師。我們還要像沈括那樣，把勤學(xué)好問(wèn)與觀察思考結(jié)合起來(lái)，請(qǐng)準(zhǔn)備把沈括的故事講給大家聽(tīng)。
2、 指名講故事。
3、 "人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)"什么意思？為什么會(huì)形成這一現(xiàn)象？
4、 沈括又是怎樣解開(kāi)疑團(tuán)的呢？
（五） 學(xué)習(xí)第五自然段。
1、 自由讀這段話(huà)。
2、 "到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你翱翔，宇宙的奧秘將任你探求，你將成為學(xué)習(xí)的主人。"這句話(huà)什么意思？
3、 齊讀全段。
（六）總結(jié)全文。
1、 讀了這篇文章，你的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的變化？
2、 說(shuō)一個(gè)古今中外名人勤學(xué)好問(wèn)的小故事。
學(xué)與問(wèn)
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