五年級(jí)語(yǔ)文獻(xiàn)你一束花教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)語(yǔ)文獻(xiàn)你一束花教學(xué)設(shè)計(jì)1

五年級(jí)語(yǔ)文獻(xiàn)你一束花教學(xué)設(shè)計(jì)，是新人教版五年級(jí)語(yǔ)文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 8 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。

五年級(jí)語(yǔ)文獻(xiàn)你一束花教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析:

　　這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌?duì)待勝利和失敗，如何對(duì)待勝利者和失敗者。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、掌握理解詞語(yǔ)的方法。

　　2、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物心情。

　　3、讀懂課文，理解機(jī)場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花的珍貴之處。體會(huì)服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于對(duì)待勝利和失敗的話的含義。

　　4、了解課文的敘述順序，體會(huì)插敘的作用。

　　課前準(zhǔn)備:

　　教師：作者簡(jiǎn)介

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文

　　板書設(shè)計(jì):

　　黯淡無(wú)光 垂著頭 失落 沮喪

　　獻(xiàn)你一束花

　　凱旋而歸 重新抬起頭 鼓勵(lì) 支持

　　教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)：

　　一、直接導(dǎo)入：

　　師板書課題，生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、補(bǔ)充課題

　　師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，將課題補(bǔ)充成一句語(yǔ)意連貫的句子。

　�。� ）獻(xiàn)（ ）一束花。

　　2、師指導(dǎo)后讓學(xué)生連貫起來(lái)說(shuō)。

　�。▽W(xué)生以利用課下對(duì)課文進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，通過題目的變通，既讓學(xué)生對(duì)課文又經(jīng)歷了一次整體感知的過程，又鍛煉了語(yǔ)言能力。）

　　三、細(xì)讀文本，深入感知：

　　1、指導(dǎo)讀好“鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者？”這句話。

　　生讀。體會(huì)反問句的特點(diǎn)及其中蘊(yùn)涵的語(yǔ)意。

　　2、了解運(yùn)動(dòng)員作為成功者時(shí)的境遇及心境：

　　師：是啊，“鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者？”僅僅我們這樣想嗎？還有誰(shuí)？（運(yùn)動(dòng)員）因?yàn)檫^去的`她就凱旋而歸過！

　�。�1）自讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？

　　生讀語(yǔ)句。

　　抓住 “空前熱烈、許多、死死糾纏、幾十束、塞、抱不住”等詞體會(huì)歡迎場(chǎng)面的熱烈。

　�。�2）、創(chuàng)設(shè)情景體會(huì)心情：

　　師:如果你也是記者，會(huì)提問什么問題呢？

　　學(xué)生訪問。

　　師：我采訪一下，作為“凱旋的英雄”高興嗎？為什么？

　　（生答）

　　師：除了高興還有什么？生自由答

　　帶著“感想”再讀。

　�。�3）、品文字，找出運(yùn)動(dòng)員失敗原因

　　師：如此多的鮮花，她抱不住。她承受不住的還有什么呢？

　　指定學(xué)生讀“是不是這就加重了她的思想負(fù)擔(dān)？……一塌糊涂地垮下來(lái)……”

　　生說(shuō)。

　　3、理解“她”失敗而歸時(shí)的沮喪和愧疚的內(nèi)心活動(dòng)。

　　師：鮮花曾經(jīng)是對(duì)她的祝賀，又是“鮮花”讓她垮下來(lái)�，F(xiàn)在細(xì)讀全文，請(qǐng)大家用筆劃出描寫女運(yùn)動(dòng)員失敗后的相關(guān)語(yǔ)句，并談?wù)勀阕x出了什么？

　　學(xué)生匯報(bào)。

　�。�1）、引導(dǎo)抓住四個(gè)“怕”體會(huì)：“她怕見前來(lái)歡迎的人們，……大敗而歸！”指名讀，體會(huì)。

　　（板書：一直垂著頭沮喪愧疚）

　�。�2）、啟發(fā)學(xué)生抓住省略號(hào)想象：她還怕什么？指名補(bǔ)充，結(jié)合實(shí)際談?wù)劺斫狻?/p>

　　再來(lái)讀這句話。

　�。◣煂�(dǎo)）然而，事實(shí)像她想象中所“怕”的那樣嗎？——（很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她�。┧�有的這一切都在無(wú)聲的暗示：你，就是一個(gè)失敗者！此時(shí)的她心情如何？又會(huì)想些什么？

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