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鳥島
鳥島(第二課時)教案教材:蘇教版義務(wù)教育課程實驗教科書《語文》二年級(下冊)執(zhí)教:江蘇省高郵市實驗小學(xué) 周靜教學(xué)要求:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、激發(fā)學(xué)生愛鳥、護鳥的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過程 :一、 學(xué)習(xí)課文第二自然段1.小朋友們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道在青海湖西部有一座聞名中外的(生答:青海湖鳥島)(師板書課題)每當(dāng)春季來臨,天氣轉(zhuǎn)暖,湖水開始解凍,這時湖里的水草豐美,魚蝦成群,吸引了成千上萬只鳥兒。瞧!它們從遠(yuǎn)方飛來了。[課件錄象:鳥兒陸續(xù)飛來鳥島的畫面]2.觀看畫面,師問:春天的鳥島給你留下了什么印象?(很美——)那就帶著你看到的、想到的讀一讀課文的第二自然段,可以小聲讀,也可以大聲讀,可以一人讀,也可以與同伴一起讀,好,開始讀吧!3.小朋友,說說看,通過剛才的朗讀,你又知道了什么?4.隨機講解"一群一群"、"陸續(xù)"(從哪兒知道飛來的鳥兒很多?是不是一下子全飛來的?5.來自我國南方和東南亞等地的10多種候鳥,成群結(jié)隊返回故鄉(xiāng),來到這富有神奇色彩的地方,是要在這里(點擊:筑巢安家 養(yǎng)育后代)用自己的話說說這兩個詞的意思。6.鳥兒們開始了忙碌,春天的鳥島熱鬧起來了,咱們抓住重點詞,邊讀邊想象,認(rèn)真地體會體會,看誰能用朗讀把鳥島熱鬧的情景讀出來。(自由讀、指生讀,師生評。獎勵"鳥島一日游")7.聽你們讀得這么好,我也想讀了,能不能給我一個機會。這樣,我來讀,你們都來扮演小鳥,看誰的飛行姿勢最優(yōu)美,搭的窩最漂亮。(師朗讀,生表演。)二、 學(xué)習(xí)課文第三自然段過渡:轉(zhuǎn)眼的功夫,炎熱的夏天又來臨了,鳥島上又是怎樣的一幅景象呢?我們一起來看看吧。[課件:圖文并茂,第三段文字]1.六月的鳥島,天上飛的,地上跑的,水里游的都是鳥,課文中的哪個自然段向我們描繪了這個情景?那就快讓我們讀讀第三自然段,去感受一下這熱鬧的場面吧!2.組成四人小組,先自己讀讀,然后把你最喜歡的句子讀給同伴聽聽,遇到不明白的地方可以把它畫下來,再提出來大家交流交流。明白了嗎?那就開始讀吧!3.看到同學(xué)們個個讀得這么認(rèn)真、投入,仿佛都以被鳥島上千姿百態(tài)的鳥兒吸引住了,鳥兒們會在島上干些什么呢?展開你想象的翅膀說一說吧![填空:六月是鳥島最熱鬧的時候,各種各樣的鳥兒聚在一起,有的————,有的————,還有的————,小島成了鳥的世界。]4.[課件:第三段文字]島上的鳥兒這么多,的確很熱鬧,你能用朗讀讓大家感受到嗎?誰愿意試試?(指生讀第一句)5.島上除了鳥多,還有什么多?(隨機板書:鳥窩多 鳥蛋多)你從哪里知道的?6.指名讀,(小黑板出示:密密麻麻)師畫一兩個鳥窩,這是密密麻麻嗎?請一個學(xué)生上臺畫鳥窩,其他同學(xué)評價(突出"密密麻麻、挨"),不足之處再請人補充。7、."挨"可以換哪個詞? (靠)師生用體態(tài)語言表演,理解"挨"字.指導(dǎo)朗讀第二句。8、板書:鳥蛋多 請多人上臺畫鳥蛋,還要涂上顏色,(突出"窩里窩外、到處")齊讀第三句話。 9、小結(jié):其實"窩多、蛋多"也反映了島上的"鳥多",讓我們再來欣賞一下六月的鳥島熱鬧非凡的畫面吧!師引背。[課件:與第三段文字吻合的畫面]三、學(xué)習(xí)課文第四自然段過渡:這么富有魅力而聞名中外的鳥島,誰不想親眼瞧一瞧呢?所以呀,島上的游人也很多。(板書:游人多)現(xiàn)在,讓我們再次踏上鳥島,游一游吧!1.指生讀第四自然段。2.采訪其中的兩名游客,為什么不去捉幼鳥、拾鳥蛋呢?3.齊讀,要能讀出人們愛鳥的情感來。四.總結(jié)課文,拓展延伸1.師小結(jié):鳥兒是人類的朋友,它的生存需要適宜的自然環(huán)境,更需要人類的保護。同學(xué)們知道嗎,早在1977年,我們國家就特設(shè)鳥島為自然保護區(qū),現(xiàn)在,就讓我們組成一個個護鳥小隊,試著用簡短的宣傳標(biāo)語來號召人們愛護我們的小鳥朋友吧!2.學(xué)生交流,把標(biāo)語插上鳥島。3.總結(jié):同學(xué)們看,藍天碧水之間,鳥兒飛得多自在,多快樂呀!,讓我們用實際行動來愛護鳥兒,維護鳥島的和平與安寧吧![課件:課文錄象:看畫面齊讀或背誦全文]課后作業(yè) 你還想了解鳥島的哪些知識,帶著自己的問題上網(wǎng)、看課外書籍去查閱更多的資料吧!附板書: 鳥兒 18 鳥島 鳥窩 多 &nb
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