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11.*雨
教學(xué)要求
1.能夠借助課后思考提示讀課文，體會(huì)大自然景物的美。
2.培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察景物并展開想象的能力。
3.讀懂每句話，了解句與句的聯(lián)系，能正確解答課后的思考練習(xí)題。
教學(xué)重點(diǎn)
理解第2自然段的語句和敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的條理性和語言表達(dá)的主動(dòng)性。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、投影片。
教學(xué)過程
一、審題入手，激發(fā)興趣
（一）板書課題，齊讀題目。
（二）據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)興趣。
（學(xué)生可能提出：
1.此文描寫的是什么季節(jié)時(shí)的一場雨？
2.是從哪幾方面介紹的？主要說的是什么？
3.下雨時(shí)自然景物有哪些變化？等問題。）
（三）教師導(dǎo)入 ：
同學(xué)們都見過下雨，但雨在不同的季節(jié)是不一樣的，雨會(huì)給人們帶來什么好處：本文主要描寫了什么時(shí)候的景色？一起學(xué)文來解答。
二、初讀課文，了解大意
（一）學(xué)生自己小聲閱讀全文。
1.標(biāo)出自然段。
2.借助拼音，認(rèn)讀生字新詞。
（刮起、狂風(fēng)、叭叭響、濺起、籠罩、房檐、匯合、咕咚、一股、濾過、舒枝展葉）
多音字：籠，在本課應(yīng)讀lǒng
3.通過自查字典理解以下詞意：
籠罩：像籠子似的罩在上面。
匯合：水流聚集會(huì)合。
濾過：使液體通過紗布、木炭或沙子等，除去雜質(zhì)，變?yōu)榧儍簦ㄩg或用于氣體）。
（二）想一想每個(gè)自然段都寫了什么？
（三）教師引導(dǎo)劃分段落。
1.看課題，聯(lián)系文章。哪幾個(gè)段落是寫雨中情景的？
（課文的第3和第4自然段）
2.提問：第1段與雨有什么關(guān)系？寫的是什么時(shí)候的景象？最后一段呢？
（第1段和最后一段都與中間段有緊密聯(lián)系，第一段描寫了雨前的景象，最后一段描寫了雨后景象。）
3.提問：全文可分為幾段？按什么順序分？
是按照事物發(fā)展順序分的。
三、讀懂提示，明確要求
（二）讓學(xué)生說說每個(gè)小題向我們提出了什么要求？
四、自學(xué)為主，分組議論
五、重點(diǎn)齊議，理解內(nèi)容
（一）找三位同學(xué)分別按段讀書。其他同學(xué)思考：“這場雨是在什么時(shí)間，什么季節(jié)下的？下雨前有什么特點(diǎn)？你是從哪些地方看出來的？
（這場雨是夏季的暴雨。如果學(xué)生答不出，引導(dǎo)學(xué)生讀讀第1自然段中的第二句，雨前的特點(diǎn)是：天暗、風(fēng)狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會(huì)如此。）。
（二）學(xué)習(xí)中心段，讀懂“中心”段落。
1.運(yùn)用讀懂句子，了解句與句之間聯(lián)系的方法來學(xué)習(xí)。
(1)指名讀第2段，其他同學(xué)思考：這段分幾層寫的？都寫了什么？
（分三層寫的，第一層寫的是聽到的。第二層是看到的，第三層是作者想到了。）
(2)自由讀第2自然段，用筆標(biāo)出本段共有幾句話？
(3)找六名同學(xué)分別讀六句話并說說每句話的意思。
(4)提問①作者聽到什么？看到什么？
（粗大的雨點(diǎn)打在玻璃上叭叭直響。
看到的是“雨越下越大”，“天地間”，“迷蒙蒙的一片”，“屋頂”，“濺起一朵朵小花”，“雨水順著房檐流下來”，“地上”匯合成小溪。）
提問②這些都說明什么？作者是按什么順序?qū)懙�？（從這些地方看出雨下得很大，作者按照從上到下的順序，先總說雨大，然后再寫其“大”的程度。）
提問：這些是什么句子？把什么比喻成什么？運(yùn)用這些句子的好處是什么？
（是比喻句。使事物更生動(dòng)形象，把夏天陣雨的雨中景象寫得很具體，使人感受到雨中景色的美。）
3.有語氣讀第2自然段。
4.快速默讀第3段，思考：這段主要寫的是什么？抒發(fā)了作者什么情感？從哪個(gè)句子，哪個(gè)詞語中看出來的？用筆畫出來。
（這段寫的是作者想到的，寫出了作者的內(nèi)心喜悅和感嘆。）
5.投影：“我仿佛看到雨水流進(jìn)地里，流進(jìn)果園里，流進(jìn)人們的心窩里”
(1)提問：這句話是什么句？表達(dá)了作者什么心情？
（這句是作者的想象和推斷，因?yàn)槿藗円恢迸蜗掠�，久旱逢雨，人們打心里高興，這場雨給農(nóng)作物帶來了好處，給人們帶來了喜悅，作者由大田里的玉米聯(lián)想到整個(gè)莊稼地，果園和人們快樂的心窩。說明作者對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)心。）
(2)用贊嘆、舒暢輕緩的語氣練習(xí)讀第3自然段。
（三）齊讀最后一段。思考：雨后的景色是什么樣的？抓了哪些景物？這樣寫的作用是什么？
（作者視覺和嗅覺并用，從天上的太陽，觀察到地上的樹木，突出太陽的亮”，樹葉的“綠”和泥土的“清香”，更加烘托出了這場雨的及時(shí)和適度，抒發(fā)了作者的喜愛之情。）
六、總結(jié)全文，朗讀體會(huì)
（一）總結(jié)：
（這篇課文作者按照事情發(fā)展的順序按照雨前、雨中和雨后的順序運(yùn)用優(yōu)美、生動(dòng)的語言表現(xiàn)出了夏季降雨那特有的美，抒發(fā)了作者對(duì)雨的喜愛之情，本文繼續(xù)練習(xí)了抓住句與句之間聯(lián)系的方法進(jìn)行學(xué)文。）
（二）找出全文中你最喜愛的語句讀讀
（三）朗讀全文，體會(huì)情感。
板書設(shè)計(jì)
（周樹珍）
11.*雨
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