《我的好--》教學設(shè)計

《我的好____》教學設(shè)計之一

佚名

第一課時

教學目標 

1．明確本次習作要求：用一件事反映一個人某一方面的好品質(zhì)，重點寫好人物的語言和行動。

2．學習《我的奶奶》，領(lǐng)悟把人物行動、語言寫具體的方法。

3．確定自己要寫的人和事，明確在這件事中，人物的哪些言行特別感人。

重難點

用一件事反映一個人某一方面的好品質(zhì)，重點寫好人物的語言和行動。

教具

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教學過程 

1．揭示課題：《我的好》

2．指導學生閱讀課文，明確習作要求和訓練內(nèi)容，懂得應(yīng)根據(jù)人物思想品質(zhì)寫好人物的語言和行動。

(1)帶著問題閱讀課文。思考：本次習作有什么要求?要寫好這篇文章必須注意什么?

(2)討論明確：要寫好這篇文章必須選好人和事，寫時要對人物的語言和動作作具體描寫，還要注意人物的語言和行動必須能反映人物的思想品質(zhì)。

3．學習《我的奶奶》這一參考片斷。

(1)先自學思考兩個問題：

①文章寫了一件關(guān)于奶奶的什么事?這件事反映奶奶的什么品質(zhì)?

②這件事的起因是什么?哪些詞句是具體寫奶奶的語言和行動?

(2)交流匯報以上問題，使學生掌握這篇作文的寫作方法。

4．確定自己要寫的人和事，明確自己要表現(xiàn)他哪一方面的思想品質(zhì)。

(1)分小組說說自己準備寫誰，寫他的一件什么事，要反映他的什么思想品質(zhì)。

(2)進一步說一說，在這件事中，他的哪些語言行動特別感人，最能反映人物的特點。(教師參與交流，作簡明的講評，啟迪學生的思路。)

5．學生開始作文。

第二課時

教學目標 

學生作文，教師巡回指導，對部分作文講評，學生修改以后完成作文。

重難點

對部分作文講評，學生修改以后完成作文。

教具

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教學過程 

1．學生繼續(xù)作文，教師巡視了解作文情況。

2．選評佳作和有問題的作文。

評議標準：

(1)選人選事是否準確；

(2)語言動作的描寫是否具體，能否表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

3．學生繼續(xù)作文，并作修改。

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