《將相和》教學設計之六

《將相和》教學設計之六

佚名

一、 教材分析：

本文是一個歷史故事，是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過三個小故事，寫出了將相之間由不和到和好的發(fā)生、發(fā)展和結果。贊揚了藺相如勇敢、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神，贊揚了兩人愛國的好思想。

二、 教學要求：

1、理解課文內容，從藺相如為了國家利益，對敵人不畏強暴，機智勇敢，對友胸懷寬廣、忍辱退讓的好品質中受到啟示和教育。

2、在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果；能抓住人物特點，搞清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關系，培養(yǎng)邏輯思維能力和務求理解的讀書習慣。

3、學會本課生字、新詞。

4、復述“負荊請罪”這一故事。

5、有感情地朗讀課文。

三、 教學重難點：

1、 理解三個故事的原因和結果。

2、 了解三個故事之間的聯(lián)系。

四、 教時安排：三課時

五、 課前準備：掛圖、小黑板、布置學生預習

課前預習：

1、 讀課文自學生字詞，理解課后第4題中帶點的詞；

2、 按“預習”弄清題意，給課文分段，起小標題；

3、 再讀課文，思考課后第1題。

第一課時

教學目的：

在預習的基礎上，從整篇入手，初步概括課文主要內容；組織分段；仔細閱讀第一大段，開始接觸第二大段。

教學重點：

掌握生字新詞，分段，講讀第一大段。

教學過程 ：

一、 板書課題提問分析檢查預習情況

1、 將相和：廉頗和藺相如同心協(xié)力。比喻文官武將團結一致，共同把國家的事情辦好。

2、 簡介導入  ：這是一篇歷史故事，是根據(jù)司馬遷的《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背靜，以藺相如的活動為線索，寫了三個小故事。哪三個小故事呢？

二、 學生默讀課文（自學）

1、 掌握生字詞；

2、 給課文分段，弄清課文講了哪三個小故事。

三、 檢查自學情況

1、 生字：指導讀準“允”“yun”不念“run”;要與“充”區(qū)別；

指導書寫“廉”“廣”部，剩10畫，不是8畫。

2、 課后第4題的詞，理解帶點的詞。

3、 課文主要講了哪三個小故事？（完璧歸趙、澠池會、負荊請罪）

4、 提問分段（按故事分三大段）

四、 學習第一段：完璧歸趙

1、 齊讀第一節(jié)，思考：這節(jié)與下面三個故事有什么聯(lián)系？（交代了故事發(fā)生的時間和背靜。三個故事都是在這樣的歷史背靜下發(fā)生的。）

戰(zhàn)國：是我國歷史上的一個時期。

趙國處在秦齊兩大國之間，因此軍事、外交方面的措施，關系國家興旺的重大意義。

2、 指名讀2、3節(jié)，解釋“和氏璧”；

思考回答：趙王接到信為什么非常著急？

3、齊讀4、5節(jié)

藺相如是怎樣說的？指名讀第6節(jié)

4、 藺相如是怎樣造成秦國理屈，完璧歸趙的？

（1）出示掛圖，學生自瀆8、9節(jié)，把畫中藺相如的動作詞打點；

（2）指名口述過程

（3）這表明藺相如有怎樣的精神？（不畏強暴，機智勇敢的斗爭精神）

5、 結果怎樣？齊讀第10節(jié)

（藺相如完璧歸趙立了功，趙王封他做了上大夫。）

大夫：官職，分上、中、下三等，上大夫為最高一級的大夫。

五、小結“完璧歸趙”的前因后果

（起因是秦王企圖騙取趙國的和氏璧，結果由于藺相如的機智勇敢而完璧歸趙。）

六、 自學下兩個故事，分清事情的前因后果。

第二課時

教學目的：學習第二、三大段，分清每個故事的前因后果，搞清三個故事之間的聯(lián)系及三個故事與整篇的關系。

教學重難點：了解三個故事之間的聯(lián)系。

教學過程 ：

一、 指名說說第一個故事“完璧歸趙”的前因后果。

二、 明確本課學習內容。

閱讀思考：（小黑板）

1、 你會提出什么問題？

2、 弄清每個小故事的原因和結果。

3、 藺相如、廉頗是怎樣的人？

三、 學習第二段

1、 學生默讀、思考

2、 你會提出什么問題？

質疑解難：瑟——古時候的一種彈奏樂器。

缶——瓦制的器皿。（瓦罐）

我們把大家提出的問題歸納為幾個重點討論。（出示小黑板）

（1） 誰為什么提出澠池會？

（2） 趙王決定怎樣？

（3） 藺相如為什么逼秦王擊缶？

（4） 秦王擊缶后，為什么“不敢把趙王怎么樣？”

3、 逐問題討論

答（1）：指名讀11節(jié)，此時將相關系怎樣？（和）

答（2）：指名說（秦王叫趙王鼓瑟并叫人記錄，表示秦趙地位不平等，以此侮辱趙國。藺相如逼秦王擊缶，也叫人記錄，維護了趙國的尊嚴。）

答（3）：指名讀14節(jié)（藺相如逼秦王擊缶是為了維護趙國尊嚴。）

答（4）：（因為秦王知道了趙國文官藺相如的厲害，所以他不敢把趙王怎么樣。）

4、 弄清故事的原因和結果。

齊讀第15節(jié)藺相如立了什么功？（他維護了趙國的尊嚴）所以趙王封他為上卿。

四、 用同樣的方法學習第三個故事。

1、 學生小聲自瀆，思考總要求。

2、 你會提出什么問題？（學生互問）

歸納問題（出示小黑板）

（1） 廉頗為什么不服氣？

（2） 藺相如是怎樣做的？他為什么避著廉頗？

（3） 廉頗為什么負荊請罪？

3、 小組討論

4、 逐問題討論

答（1）：指名說讀第16節(jié)（藺相如職位比廉頗高。）

答（2）：指名說（藺相如避著廉頗）為什么？指導讀藺相如說的一段話，體會他是為了趙國，心胸開闊。

答（3）：（出示掛圖）指名讀第18節(jié)（誠意和好、勇于改過）

5、 說一說故事的前因后果

結果中哪個詞點了題意？（同心協(xié)力）

6、 說說藺相如、廉頗是怎樣的人？（見板書）

藺相如為什么會機智勇敢、心胸開闊？（愛國）

廉頗為什么會勇于改過？（愛國）

7、 思想教育：我們平時，只有全班同學團結一心，才能把班級工作搞好。

五、練習：指名說原因、結果，然后同桌互說。

板書設計 ：

11、將相和

廉頗 藺相如（齊心協(xié)力）愛國

完璧歸趙 立功 機智勇敢

澠池會見 再立功 心胸開闊

居功自傲 負荊請罪 勇于改過

（原因） （結果） （品質）

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