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小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)園地二語(yǔ)文教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)園地二語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)園地二語(yǔ)文教案 篇1
教材分析：
本組課文以“走遍千山萬(wàn)水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來(lái)組織單元，但實(shí)際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法來(lái)編排，比如按照一定的順序描寫(xiě)景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)句表情達(dá)意的作用。這一組課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會(huì)山水景物之美。《古詩(shī)詞三首》，《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫(xiě)大好河山的，畫(huà)面感強(qiáng)，有拓展的空間。
教學(xué)時(shí)重視詩(shī)詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo)，要緊密聯(lián)系詩(shī)詞的內(nèi)容和體驗(yàn)作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思考�！豆鹆稚剿愤@是一篇情景交融的游記，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終�！镀咴碌奶焐健分械奶焐绞俏覈�(guó)西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)出自己的感受。然后，對(duì)他們的發(fā)言作評(píng)價(jià)，對(duì)獨(dú)到的見(jiàn)解加以肯定和鼓勵(lì)，不夠到位的則加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們?cè)俅位匚奶骄俊?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字，正確讀寫(xiě)有關(guān)的詞語(yǔ)，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的`意思，積累佳句。
2、背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》，學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋?zhuān)呄胂螽?huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說(shuō)出有關(guān)景物的特點(diǎn)。
4、感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。
5、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法，能模仿課文例段寫(xiě)話。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、品味詩(shī)句，理解詩(shī)句句意，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。
2、了解景物，想象其美景、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)美的情感，受到美的熏陶。
3、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，練習(xí)理清課文的條理。
�。�、在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。
四、課時(shí)安排：
教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)，其中精讀課文6—7課時(shí)，略讀課文1—2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時(shí)。
具體安排：
１、古詩(shī)詞三首：3課時(shí)。
2、桂林山水：2課時(shí)。
3、記金華的雙龍洞：2課時(shí)。
4、七月的天山：1課時(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)園地二語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感悟漢字的體型結(jié)構(gòu)美。
2、運(yùn)用“減一減”的方法自主識(shí)字
3、累計(jì)詞句。
4、完成“口語(yǔ)交際”，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
5、講故事，培養(yǎng)收集處理信息的能力和口頭表達(dá)能力。
6、學(xué)會(huì)查字典，并在實(shí)際中用查字典的方法解決問(wèn)題。
過(guò)程與方法
1、放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，自主識(shí)字
2、通過(guò)反復(fù)朗讀積累詞句
3、創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在想，說(shuō)，儀，演中完成“口語(yǔ)交際”。
4、運(yùn)用比賽的形式完成“故事會(huì)”和“字典擂臺(tái)”
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)課外閱讀的興趣，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：自主識(shí)字，積累詞句
突破方法：引導(dǎo)學(xué)生在觀察與認(rèn)讀中發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，總結(jié)識(shí)字方法，自主識(shí)字。通過(guò)朗讀感悟積累詞句。
難點(diǎn)：“口語(yǔ)交際”和“故事會(huì)”。
突破方法
創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生帶著一顆愛(ài)心真誠(chéng)地交流，通過(guò)想。說(shuō)，議，演來(lái)突破交際難的點(diǎn)課前布置學(xué)生做好重逢的準(zhǔn)備集精彩感人的故事，以比賽的形式來(lái)調(diào) 東學(xué)生的參與熱情。 教法與學(xué)法
教法
情境創(chuàng)設(shè)法。標(biāo)范法。
學(xué)法
觀察發(fā)現(xiàn)法，讀記法，小組討論法，表現(xiàn)法。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件或投影片
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)由兩個(gè)或三個(gè)相同漢字組成新字的漢字構(gòu)字規(guī)律。
2、復(fù)習(xí)形聲字，借助其構(gòu)成規(guī)律，認(rèn)識(shí)９個(gè)新字，讀準(zhǔn)字音，記憶字型。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、我們知道，漢字是個(gè)神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧──出示漢字，
你能猜猜這幾個(gè)字是怎么來(lái)的嗎？最后這幅圖又有什么特點(diǎn)？小組商量一下。
山網(wǎng)秋上下哭笑
⑴小組交流。
⑵班級(jí)交流：
從形狀變化而來(lái)的字──山、網(wǎng)。
帶有指示意義的字──上、下。
可以借助圖形進(jìn)行辨認(rèn)的字──哭、笑。
偏旁、組成有表示意義的字──秋。
2、今天，老師請(qǐng)來(lái)了一組新的漢字朋友，看──（出示“我的發(fā)現(xiàn)”）旁邊的
小姐姐為我們提了一個(gè)問(wèn)題，大家一起讀一讀吧。
齊讀問(wèn)題。
3、自己讀讀，說(shuō)說(shuō)，告訴你的同桌：
出示“我的發(fā)現(xiàn)”：
班級(jí)交流：
�、畔嗤膬蓚�(gè)字上下排列構(gòu)成──多、呂、昌、炎。
⑵相同的兩個(gè)字左右排列構(gòu)成──雙、朋、羽、林。
�、窍嗤�'三個(gè)字排列構(gòu)成──品、晶、眾、森。
4、大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的？
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
二、日積月累·讀讀認(rèn)認(rèn)
1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構(gòu)成方法�，F(xiàn)在，有一群
老朋友來(lái)了？大家還認(rèn)得嗎？
出示漢字，小老師帶讀，讀對(duì)的齊讀：
議塘
站慌
鉤爪
褲符
2、老朋友大家都記得，那么他們帶來(lái)的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么？
出示漢字：
議──義（字義）塘──唐（唐詩(shī)）
站──占（占領(lǐng)）慌──荒（荒地）
鉤──勾（勾畫(huà)）抓──爪（爪子）
褲──庫(kù)（糧庫(kù)）符──付（付錢(qián)）
�。ǘ际切温曌帧⑿谓郑�
3、到底該怎么叫新朋友，自己認(rèn)認(rèn)、想想，還可以拿出字典查查。然后在小組里討論一下：
小組討論。
4、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下新朋友吧：
抽出生字卡片。
5、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些新朋友的？
班級(jí)交流。
6、你還認(rèn)識(shí)哪些形聲字，把它們記下來(lái)吧：
生拿出紙筆記錄。
三、小結(jié)
把這節(jié)課你的收獲教給別人。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)：
5、板書(shū)設(shè)計(jì)：
6、教學(xué)反思：
第二課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的生字。
2、認(rèn)讀、記憶新詞和諺語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)吧：游戲復(fù)習(xí)生字。
2、今天，我們繼續(xù)到語(yǔ)文園地里學(xué)習(xí)。
二、日積月累、讀讀記記
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)、句子：
�、抛x讀記記
雷聲大作傾盆大雨陽(yáng)光燦爛
隨風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻黑白相間
讀讀背背
花要葉扶，人要人幫。
贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
幫助別人的人，能得到別人的幫助。
誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。
�、七@兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（都要求“讀”）
�、钦�(qǐng)大家根據(jù)題目的要求，先把這6生自讀詞語(yǔ)。
�、榷甲x準(zhǔn)了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)？
小組讀詞語(yǔ)，互相正音。
�、砂嗉�(jí)交流：詞語(yǔ)接力（開(kāi)火車(chē)輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，接得最好就算贏）
�、誓懿荒苡米钕矚g的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話？
�、宋覀�?cè)賮?lái)讀讀句子。
句子接力（開(kāi)火車(chē)輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，最流利，接得最好就算贏）
�、套x了這些句子，你明白了什么？
�。ㄒ獮樯磉叺娜嘶蚴挛锷斐鰺崆榈氖郑�
2、記憶擂臺(tái)：
�、糯蠹艺f(shuō)得真好！那能不能在最短的時(shí)間內(nèi)把這些詞語(yǔ)、句子都記下來(lái)。
你喜歡背詞語(yǔ)就背詞語(yǔ)，喜歡背句子就背句子。背完一項(xiàng)再背另一項(xiàng)。比比，誰(shuí)是 “記憶小神童”。自己先背。
生自己背誦詞句。
�、仆纼扇吮缺日l(shuí)背得又多又好。你有什么好的記憶方法也請(qǐng)告訴你的 小伙伴。
同桌互背。
⑶班級(jí)交流：“記憶小神童”大擂臺(tái)。
⑷請(qǐng)“優(yōu)勝者”交流記憶的辦法。
�、稍俅伪痴b、記憶。
三、單元總結(jié)，升華主題
1、這個(gè)單元，我們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友？他們是──（出示）
泉水娃娃
雷鋒叔叔
薩沙
卡羅爾
2、你喜歡這些新朋友嗎？（生）這些新朋友做了什么事讓你們這么喜歡？（一個(gè)一個(gè)回憶。）各抒己見(jiàn)。
3、我們一起把19頁(yè)方框里的話讀一讀吧。（齊讀）
4、是呀，他們都是熱心的好伙伴，都有火熱的心（板書(shū)、簡(jiǎn)比畫(huà)），都熱情地伸出手幫助身邊的朋友，甚至是小動(dòng)物。老師也很喜歡他們，我們要向他們學(xué)習(xí)，多關(guān)愛(ài)別人，才會(huì)贏得別人對(duì)我們的愛(ài)。
四、課時(shí)作業(yè)：
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
六、教學(xué)反思：
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