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小學(xué)一年級語文《小貓釣魚》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級語文《小貓釣魚》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級語文《小貓釣魚》教案1
教材分析：
本課是一篇童話故事，課文講述了一只小貓和一只老貓到河邊釣魚，但因?yàn)樾∝堊鍪氯亩猓赃B一條小魚也沒有釣到。教學(xué)本課時(shí)，除了要完成識字和寫字的教學(xué)重點(diǎn)以外，還要讓學(xué)生通過讀課文，明白做任何事都不能三心二意的道理。
根據(jù)上述課文特點(diǎn)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我給這篇課文的的第一課時(shí)制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“釣、蜻”等14個(gè)生字，會(huì)寫“雙、立、丟”3個(gè)字，讀說多音字和“一”的變調(diào)。
2、知道小貓釣不著魚的原因。
3、能正確、流有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
能利用多種識字方法自主學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)寫三個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利的朗讀課文，注意“一”的變調(diào)，能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、卡片
一年級的學(xué)生具有好奇心，愛探索，易感染的特點(diǎn)，容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引。依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程：
一、動(dòng)畫導(dǎo)入：
今天我們班來了個(gè)神秘人物，同學(xué)們，你們看看它是誰？（出示動(dòng)畫中的小貓。）小貓?jiān)诟墒裁茨�？（學(xué)生回答：釣魚）哦，小貓?jiān)卺烎~，動(dòng)畫出示課題：小貓釣魚。小貓能釣到魚嗎？我們看一段動(dòng)畫片，思考：你都看懂了什么？（播放動(dòng)畫片）
�。康脑谟诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，以學(xué)生喜聞樂見的方式導(dǎo)入新課，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，而且在動(dòng)畫中對課文內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
動(dòng)畫片小朋友看得聽得都很認(rèn)真，說了這么多，讓我們一起去讀讀課文，好嗎？
1、教師范讀課文（配樂），請學(xué)生聽準(zhǔn)字音。（不但強(qiáng)調(diào)學(xué)生的字音，同時(shí)讓學(xué)生感知課文）
2、①學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀第一遍時(shí)，用筆圈出生字，不認(rèn)識的字多讀幾遍；（強(qiáng)化生字在文中的讀法，使生字在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中有所收獲）
�、谧x第二遍時(shí)，請你標(biāo)出自然段的序號。（感知自然節(jié)和課文的內(nèi)容。）
�、圩⒁鈳в小耙弧钡脑~語或句子中“一”的聲調(diào)變化，然后和同桌交流識字方法。（教師巡視，在巡視中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)有困難的學(xué)生。）
3、全班交流識字方法。（以下設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的識字方法和部分生字的讀法，能正確使用個(gè)別詞語，同時(shí)了解“條”做量詞的用法，增強(qiáng)學(xué)生的積累。）
�。�1）用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“氣”、“生”組詞，擴(kuò)詞；
�。�2）部件組合法學(xué)習(xí)“釣、忙、竿、放、雙、盆、空”組詞、擴(kuò)詞；
（3）換偏旁學(xué)習(xí)“蜻”組詞、擴(kuò)詞；
�。�4）強(qiáng)調(diào)“事、雙、生”是翹舌音；
（5）用“立刻”說話；
�。�6）學(xué)習(xí)“條”引導(dǎo)學(xué)生知道還有什么東西用“條”表示呢？
4、小朋友你們的識字方法真棒！老師要考考大家，敢接受考驗(yàn)嗎？（以激勵(lì)的語氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)投影出示詞語。）指名讀、齊讀。
5、我們認(rèn)識了這么多詞語，生字寶寶從詞語中走出來了，你還能認(rèn)識嗎？（抽卡片，把文章中的詞語生化出來，體現(xiàn)學(xué)生識字的梯度。）指名讀，“有誰全能讀下來？”（依然激趣）選幾名學(xué)生讀，看掌握的怎么樣，（及時(shí)反饋學(xué)生生字的掌握情況）（如果掌握不好，在強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)后）齊讀生字。（加強(qiáng)生字的感知和識記）
6、生字寶寶和老師說了，他們很高興，一年一班的小朋友真棒！他們要回家了，我們給他們送回課文中去好嗎？可千萬別送錯(cuò)了喲�。ㄗ屔衷谡n文中來，再回到課文中去，結(jié)合課文識記和理解生字，培養(yǎng)學(xué)生對生字的語感）打開書指名分自然段讀課文，注意糾正字音，個(gè)別語氣指導(dǎo)。（仍強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)）
三、指導(dǎo)寫字
學(xué)習(xí)“雙、立、丟”
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說一說書寫時(shí)要注意什么？（學(xué)生的發(fā)現(xiàn)最珍貴，讓學(xué)生的發(fā)現(xiàn)來指導(dǎo)學(xué)生的`識記）
2、教師范寫，在范寫中強(qiáng)調(diào)：“雙”字左邊的“又”是捺畫變點(diǎn)畫；“立”字最后一橫最長，“丟”字不要和“去”字混淆，而且上邊的撇書寫時(shí)不要太長，下邊的寫法和“去”相同。（強(qiáng)化識記，注意區(qū)別，深化認(rèn)識，從形象的角度來指導(dǎo)。）
3、學(xué)生書空。（體會(huì)生字的筆順和結(jié)構(gòu)，初步觀察和感知生字的結(jié)構(gòu)和寫法。）
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。（把學(xué)生剛才書空的感覺轉(zhuǎn)化成實(shí)際的書寫，強(qiáng)化識記）
5、展示（展示寫的好的同學(xué)，增強(qiáng)自豪感，體會(huì)成功的感受。）
四、播放歌曲：《小貓釣魚》結(jié)束本節(jié)課。（在音樂中結(jié)束本節(jié)課，激發(fā)學(xué)生對下節(jié)課的期盼。）
小學(xué)一年級語文《小貓釣魚》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個(gè)生字。
2、知道“連忙”“立刻”“馬上”的意思，會(huì)用這三個(gè)詞說句子。
3、有感情地朗讀課文，從中受到做事不要三心二意的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識8個(gè)生字。
2、會(huì)用“連忙”“馬上”“立刻”說句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
能理解課文大意，從中受到做事不要三心二意的教育。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激趣
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮煞荻Y物，你們想知道是什么嗎？（多媒體課件出示小貓圖和魚圖）誰能用“小貓”和“魚”這兩個(gè)詞來說一句話？小貓愛吃魚，所以才會(huì)和媽媽一起去釣魚。那小貓釣沒釣到魚呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《小貓釣魚》。（板書課題）
學(xué)習(xí)“釣”字可用加一加的方法記住這個(gè)字。钅+勺=釣。讓學(xué)生說幾個(gè)帶有“钅”的字。老師多媒體出示，自創(chuàng)兒歌：
金屬是個(gè)大家族，
銅、鋅、鐵、鋁全都有，
它們都是形聲字，
聲旁表彰形表義，
小朋友們要記勞。
二、自主探究
1、自由讀文，標(biāo)出自然段落。
2、再讀課文，圈出課文中的生字寶寶，把生字寶寶大聲讀3遍。
3、小組內(nèi)分角色朗讀課文。
三、交流感悟
1、小貓去釣魚，它釣沒釣到魚呢？為什么呢？課文中除了小貓，貓媽媽和魚外還有什么別的動(dòng)物嗎？（蜻蜓、蝴蝶、麻雀）相機(jī)學(xué)習(xí)“蜻”字。它與“青蛙”的青比較識記。因?yàn)榍嗤苁蔷G色的，所以用表示顏色的“青”�！膀唑选笔且嫦x，所以是“蟲”字旁的。讀兒歌區(qū)別有“青”的字：河水清清天氣晴，
小小青蛙和蜻蜓，
它們都是大眼睛，
請你保護(hù)青蛙和蜻蜓，
多為人們捉害蟲。
2、蜻蜓飛來了，小貓是怎么做的呢？（小貓連忙放下釣魚竿，去撲打蜻蜓。）
學(xué)習(xí)生字“忙”“竿”，它們都是形聲字，都可以用加一加的方法來學(xué)習(xí)。
老師用“手忙腳亂”的動(dòng)作讓學(xué)生猜成語�？梢姟懊Α笔潜硎咎貏e著急做某一件事。
那這句話中哪個(gè)詞可以看出小貓?zhí)貏e著急去撲打蜻蜓？（連忙）那么文中還有哪兩個(gè)詞也表示與“連忙”相同的意思？（立刻、馬上）
3、讓學(xué)生用“連忙”“立刻”“馬上”說句子。
老師說句子，學(xué)生仿說。（上課了，同學(xué)們連忙走進(jìn)教室。上課了，同學(xué)們立刻走進(jìn)教室。上課了，同學(xué)們馬上走進(jìn)教室。）
4、小貓盾蝴蝶飛來了，它又是怎么做的呢？（它馬上放下釣魚竿，雙手去追蝴蝶。）學(xué)習(xí)生字“放”“雙”，“放”讓學(xué)生們組詞，說句子。從而記住這個(gè)字。
“雙”可以用猜字謎的方法來記�！岸帧贝蛞蛔�。知道“雙”的反義詞是“單”�！半p”也可以表示“兩個(gè)”，說一說我們的身體哪些部位或器官是雙數(shù)的？
5、小貓看到麻雀飛來了，它又是怎么做的呢？（它立刻放下釣魚竿，去捉麻雀。）
學(xué)習(xí)生字“立”“刻”“丟”�！傲ⅰ弊寣W(xué)生做動(dòng)作識記；“刻”與“孩”區(qū)別識記；“丟”可以用去加一撇的方法識記。
6、書寫漢字“立”。先書空，再看電腦是怎么寫的'，最后，老師在虛宮格里指導(dǎo)學(xué)生書寫。
7、小貓沒釣到魚，它是怎么說的呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要用生氣的語氣來讀。
8、貓媽媽又是怎么對小貓說呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生說一說小貓做事三心二意，所以不會(huì)釣到魚。那怎么才能釣到魚呢？從而對學(xué)生進(jìn)行思想教育，要培養(yǎng)做事一心一意的好習(xí)慣。
四、拓展創(chuàng)新
小貓做事三心二意的，沒有釣到魚，那我們能不能幫小貓來釣魚呢？做游戲“小貓釣魚”。
《小貓釣魚》是小學(xué)一年級的一篇傳統(tǒng)課文，這個(gè)童話故事大多數(shù)學(xué)生在幼兒園里聽過，情節(jié)比較熟悉。
在教學(xué)《小貓釣魚》一課中，讓學(xué)生邊讀課文，邊思考：小貓為何釣不到魚？這是全文的關(guān)鍵和重點(diǎn)。學(xué)生找到“三心二意”這個(gè)關(guān)鍵詞后，我先讓學(xué)生找出相關(guān)的句子：“一只蜻蜓飛來，小貓看見了，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飛來，小貓看見了，又放下釣魚竿，去捉蝴蝶�！边M(jìn)行反復(fù)朗讀。接著要求學(xué)生通過語言環(huán)境來理解這個(gè)詞。通過讀與思考學(xué)生很快明白了“三心二意”的意思，并自然想到了它的反義詞“一心一意”。想到了反義詞“一心一意”，讓學(xué)生找出課文中說明小貓一心一意釣魚的相關(guān)句子：“蜻蜓又飛來了，小貓不會(huì)捉，蝴蝶又飛來了，小貓也不去捉。”同樣進(jìn)行反復(fù)朗讀，通過語言環(huán)境來理解這個(gè)詞的意思。在理解了這兩個(gè)詞的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象、進(jìn)行拓展延伸：設(shè)想小貓又和老貓到河邊釣魚，小鳥飛來了，汽球飄來了，甲殼蟲爬來了，小貓會(huì)怎么做？進(jìn)一步理解了這則童話中所蘊(yùn)含的道理。最后讓學(xué)生分角色表演，將課堂的氣氛推向了巔峰，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由此可見，學(xué)生是課堂的主角，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。
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