小學語文識字教案(15篇)
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小學語文識字教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文識字教案1
學習目標：
1．區(qū)分平翹舌音。
2．復習字、詞和正確搭配數(shù)量詞。
3．通過多種游戲形式，激發(fā)學生識字的興趣。
1．練習在田字格里寫上下結構的字。
教學過程：
第一題：字寶寶迷路了，你能把它們送回家嗎？
1．讀一讀，部首。
2．師：在大多數(shù)合體字中，部首往往是表義的。
如。食字旁一般和飲食有關；米字旁一般和食物有關。兩個門字框的字，都是形聲字，它們的部首(門)不是表義的，而是表音的'。門字框里面的“心”和”耳”是表義的。
3．師：幾個字寶寶很貪玩，天黑了還沒有回家，它們在野外迷了路，急得哭起來了，你能送字寶寶回家嗎?
4．請學生用游戲形式把生字按部首歸類。
5．揭示部首表義的規(guī)律。
第二題：看圖猜字。你還能造幾個嗎？
1．講解例題。如：蟲+馬=螞，螞蟻的螞。
2．學生借助圖畫猜出獨體字或部首。
3．把兩個部分合起來，猜出一個合體字。
4．組成詞語說一說。
5．小組競賽。要求：猜得又對又快。
6．本題答案如下：明、闖、從、林、炎、呂。
本單元學過的生字中，“鑿、棵、聞”等字都可以用圖畫形式表達出來。
第三題：聽詞語、圈詞語
1．師讀，學生圈。要求學生仔細聽清老師讀的詞語，不要圈錯。
2．學生核對。
第四題：正確使用量詞
1．學生看題目，并進行審題。
2．學生練習。
3．學生核對。
答案如下：一口井；一臺電腦；一朵小花；一頭；一只青蛙；一片云。
第五題：描一描，寫一寫。
1．生看題目，并進行審題。
2．學生核對。學生練習。
3．：寫的是上下結構的字，書寫時要注意上小下大。
小學語文識字教案2
一．看圖導入
1.今天老師給大家?guī)硪环N鳥，藏在謎語中，猜猜它是誰？
白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。 捉害蟲，保莊稼， 還是一只報春鳥。
指名猜，出示燕子圖片。
2.出示 燕字形演變
看看燕的變化過程，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？交流補充
讀一讀字詞燕 燕子
范寫燕：廿是燕子的頭部；北是燕子翅膀；下面四點是燕尾；口指燕子起飛之地。每年春暖花開季節(jié)，燕子從巢中起飛，一路向北，回歸故鄉(xiāng)。
3.燕字，圖和字的形狀多像��！像這樣有趣的象形字還有很多呢！這節(jié)課我們就來學習識字3，認識更多的象形字朋友。
二．認識象形字
1.逐一觀察書上第8頁表格上圖的形狀，再借助拼音讀一讀漢字，愛動腦筋的小朋友一定會有了不起的發(fā)現(xiàn)！
2.集體交流
�。�1）舟：就像小船，有船身、船頭、船艙和船尾。識記舟的字形，范寫描紅。
（2）竹：就像幾片竹葉。給竹組詞（竹葉、竹林、山竹）識記竹的`字形，范寫描紅。
�。�3）石：就像兩塊石頭。給石組詞（火石 沙石 石頭）。范寫描紅。
�。�4）泉：就像水從泉眼中流出的樣子。認讀泉 泉水
�。�5）川：左右是岸,中間是流水,就像河流。 給川組詞（四川、山川、河川）
3.多形式認讀六組字詞
三．學習兒歌
1.現(xiàn)在，這些象形字都藏到了畫里，仔細觀察，說說，你看到了什么呀？把話說完整。
2.清清的湖面上飄著一條條小船，湖邊長滿了綠綠的竹子，這畫面吸引了可愛的小燕子，還吸引了聰明的小朋友，快來聽聽小朋友自己寫的兒歌吧！聽錄音。
2自由讀，同桌互讀。檢查自讀情況。
3.指名讀，評議。齊讀兒歌。
讀了兒歌，誰能試著填一填？
出示：（ ）蠟筆、（ ）蠟筆、（ ）蠟筆、（ ）蠟筆分別畫了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。你最4.你最喜歡讀哪一行？
�。�1）第一行：讀一讀，說一說。
竹子碧綠碧綠，生機勃勃，難怪你這么喜歡讀了！指名讀，評議。
用綠蠟筆還可以畫什么？我用綠蠟筆畫（），畫（），還畫（）。
�。�2）第二行：讀一讀，說一說。
河川就是河流，你知道哪些大河的名字？長江我國最長的河流，黃河母親河。
�。�3）第三行：讀一讀，說一說。
拓展兒歌《我是一顆小小的石頭》
青青的石頭既不像竹子那樣翠綠挺拔，又不像河川那樣美麗壯觀，但它卻靜靜地裝扮了大地。
�。�4）第四行：讀一讀，說一說。
黑是我們要學的生字，你有什么好辦法記住它？范寫書空描紅組詞。
小燕一飛回來，春天就到了，小燕多像是春姑娘派出的小使者��！
�。�5）竹子、河川、石頭、小燕是我們祖國好河山的一部分，（多媒體：風景名勝）萬里長城、北京故宮……，美嗎？它們都是我們祖國河山的一部分。
除了書上四種，你還喜歡畫什么景物？
讀好二三句。
5.指導背誦
小學語文識字教案3
【學習目標】
1．認識“海、鷗”等14個表示事物的漢字。會寫“苗”字。
2．初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
3．正確流利地朗讀課文。
4．認識表示事物的漢字，熱愛大自然的美好事物。
【課前準備】
制作多媒體課件。
【教學過程】
一、談話導入
1．拿起學生的學習用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什么？
（提示學生：帶上數(shù)量詞回答。）
2．板書課題：識字6。
二、初讀課文，學習生字
1．自讀課文，畫出生字詞，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2．多媒體課件輔助教學：認讀生字、新詞
A．多可愛的蘋果，讀準了字音，就摘到了蘋果。
開火車讀生字，重點認讀：4個前鼻音、4個后鼻音生字。
再全班齊讀。
B．瞧，小魚小魚真淘氣，身上帶了個詞語，小貓小貓來釣魚，讀好詞語釣上魚。
開火車讀、再全班齊讀。
3．指名分節(jié)讀課文。
三、學習第3節(jié)
1．多媒體課件輔助教學：圖上畫有什么？看了這幅圖，你最想說什么？
2．是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀，比比誰讀得美，注意，加上動作就更好了。
3．賽讀、評議：誰來試一試，能加動作更好。誰來評一評？
4．全班美讀，加上動作。
5．多媒體課件輔助教學：
A．我們說這是一群飛鳥，是因為 （ ），對呀，很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。
B．練習：還可以說一群（ ）。
同桌練說，開火車匯報。
四、美讀課文，認識感悟
剩下的3節(jié)課文，喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。
自由讀課文。
指名匯報讀書，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？
小結：同學們邊讀書邊思考，提出了問題，這就是讀書的好方法。
1. 美讀第2節(jié)課文。
�。�1）多媒體課件輔助教學：
小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。
�。�2）多媒體課件輔助教學，指導寫字：
A．“苗”字是我們要會寫的生字。寫時要注意什么？
B．老師范寫。
C．學生練寫一個。
D．展示鼓勵：看，這幾個同學的字寫得特別好。希望大家向他們學習，把字寫端正。
�。�3）多媒體課件輔助教學，語言描繪創(chuàng)設情境：
春天，農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻谷，農(nóng)民伯伯心里可真（高興）啊。
課件：這是（一方魚塘），這是（一座果園）�？粗鴿M樹的果實，農(nóng)民伯伯會說什么呢？
1. 美讀第4節(jié)。
�。�1）多媒體課件輔助教學，語言描繪創(chuàng)設情境，認識事物，體會激情：
小朋友們，你們喜歡過“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的節(jié)日。
那天，我們?nèi)A西路小學開展了豐富多彩的活動，瞧，每個中隊都舉著一面隊旗。（課件）鼓號隊為大家演出了許多優(yōu)美的樂曲，看，這個隊員的手中拿著的是一把銅號。（課件）更讓人高興的是，我們一年級很多小朋友都戴上了紅領巾，成為了光榮的少先隊員。（課件）操場上，隊員們開展了各種各樣的活動：那群紅領巾（課件）在玩“貼鼻子”的'游戲；這群紅領巾在玩乒乓球；還有的紅領巾在參觀小朋友們的書法作品呢，大家多開心啊。校園里一片歡笑。
（2）你們開心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節(jié)。
�。�3）哪些朋友一起來試試？
（4）老師邀請全班同學一塊讀，愿意嗎？開始吧。
小結：多開心的日子啊，送走了歡樂的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。
3. 美讀第1節(jié)課文。
�。�1）多媒體課件輔助教學：
我們來到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘， 一艘軍艦，一條帆船 。（邊看課件，邊口頭回答）
�。�2）趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。
�。�3）同桌一起匯報。
（4）多媒體課件輔助教學，完成填空：
一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一條（ ）
開火車匯報，想說幾個就說幾個。
小結：引導學生體會數(shù)量詞的特征。
4. 美讀全文。
學到這里，還有什么不明白的問題？（放手讓學生自行解答）
五、引導發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)編課文
1．今天我們學習了《識字6》，王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文，用了4個詞語寫出了郊外美麗景色。請小朋友看課文第1、2、4小節(jié)，開動腦筋，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說一說。
2．匯報。
3．多媒體課件輔助教學，語言描繪激趣：
瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了�？�！青蛙在向我們高興地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪歡快地唱著歌，連小水珠也來湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個小朋友這么高興，也許是在談論今年暑假去哪里旅游吧。同學們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開始吧。
4．編課文。
六、總結延伸
這節(jié)課，同學們不僅學好了生字詞語，讀好了課文，認識了很多新事物，甚至編了課文，真能干！
回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說一說，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說給爸爸媽媽聽，好不好？這節(jié)課我們就上到這。
小學語文識字教案4
學習目標：
1、復習jqx音節(jié)。
2、認識五個字，會讀兒歌。
教學重點： 認識五個生字，會讀兒歌。
教學準備： 課件，拼音卡片
教學過程：
一、復習音節(jié)（三分鐘）
1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節(jié)課上，我們的好朋友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧！ 復習 聲母：JQX
JQX說今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！也許路上會遇見好多朋友呢！
2、游戲：JQX來到一棵蘋果樹下，看到果樹上長了好多蘋果，而且每個蘋果上都有一個JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來，就可以摘下這個蘋果。你們行嗎？
拼讀音節(jié)：
jiā ji ju qu qi qia xu xi xia
二、識字：
他們又來到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒有字的圖）
1、看圖說說在什么地方，有誰在干什么？比比看，誰說得最完整，最具體。
2、出示帶拼音 的漢字，請小朋友拼一拼。他們都說對了嗎？有一個檢驗的辦法�？�，原來這里還有答案呢！讓我們來拼一拼，看看是不是都說對了。
請小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請一個老師選擇你最喜歡的一個來帶我們讀一讀。
再請一個小老師帶讀。
3、認讀音節(jié)詞語：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞
師提醒：（服）單獨念時要念：fú
4、重點指導認字：下、洗、衣、服、雞
JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認識了，他們還想來考考我們一（5）班的小朋友，看看我們是不是也會了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？
出示沒有拼音 的生字圖片，請小朋友們認讀。
看來，我們班的小朋友還真能干，不過也還有一些小朋友不太自信，沒關系！
那讓我們跟JQX一起來認識他們吧？記住他們的`樣子。有什么好辦法嗎？
給學生充分說的機會，給學生自由發(fā)揮的空間。
5、多種方法鞏固。我們一（5）班的小朋友個個都很能干！都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現(xiàn)給他們看看吧！
A、游戲：把拼音 去掉，請同學做動作，另一同學找出相關的詞語。
這里有許多詞語卡片，葛老師來做動作，請一個小朋友找到葛老師做動作的詞語卡片。
請兩個小朋友來完成游戲。
請同桌互玩游戲。
B、火車讀。中間變換生字。
C、游戲：走迷宮，
6、單個認字，組詞，說說生活當中，什么地方可以看到這些字。
三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘
JQX玩累了，正想休息一下，突然聽到一首動聽的音樂，他們又忍不住隨著音樂動了起來。可是我們千萬別忘記了我們剛剛認識的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。
1、鼓勵學生跟著老師做動作。在音樂間隙讀出幾個生字的讀音。
2、這個時候，過來一群小雞，有黃色的，有黑色的，于是JQX又跟他們結成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來。（做做小雞的動作：刨土的動作，捉蟲的動作，模仿小雞的叫聲）
四、兒歌《在一起》
JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽老師來念一念。
有的小朋友很能干，已經(jīng)會念了，有的小朋友還不會，讓我們一起來幫助他們。
1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？jī qǐ xì
2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認識哪些音節(jié)？找找看？看誰找得多。
3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個兒歌里面不僅僅有我們認識音節(jié)，還有我們認識的字，請小朋友們把它指出來。（雞，土，地）
來，我們一起來讀一讀。
4、指導朗讀： A跟讀——讀準
跟著老師讀，注意要把每個字都聽仔細，每個字的讀音都讀準確。
B感情讀
看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來？
C節(jié)奏讀——拍巴掌讀
讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請小朋友們自由地練習一次。再集體來一次。
D背誦：小朋友們，你們會背了嗎？哇！原來我們班的小朋友個個都很能干！讓我們就請幾個小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對了沒有，等他背完的時候給他指出來。
E表演讀。
剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動作。那我們就來表演著讀好不好？我要看看哪個小朋友表演得最像，最可愛。
你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心的。
小學語文識字教案5
【教學目標】
１、識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等５個字。
２、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。
�。�、樹立主動積累的愿望。
【教學重難點】
了解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學。
【教學準備】
生字卡片，掛圖。
【教學過程】
第一課時
一、揭題導入
１、談話導入：
師生互談有關諺語的知識。
２、板書課題。
二、自讀課文
�。�、圈出生字。
�。病⒃囎x課文。（讀準、讀順。）
�。�、互相交流識字方法。
�。础⒎答佔R字。
三、朗讀感悟
�。�、教師應從日常生活入手，引導學生了解課文：
�、� 那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？
⑵ 誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了？
�、� 請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。
�。病⒔處煼蹲x或領讀。
�。�、用讀讀、想想、說說的`方法，學生自讀課文，理解感悟：
�、� 要求學生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。
�、� 小組討論，全班交流。
⑶ 請學生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。
四、試背課文
�。�、小組內(nèi)合作學習，用自己喜愛的方式快速背誦課文。
�。�、反饋背誦情況，教師組織學生進行背誦比賽。
小學語文識字教案6
教學目的：
1．仔細觀察圖畫，認識圖上所描繪的事物，并認識所聯(lián)系的詞語。
2．學會本課左右結構的字及獨體字。
教具準備：
教學掛圖、詞卡
教學過程：
20xx年4月16日第九周星期三第一節(jié)
�。ǖ谝徽n時）
一、課前說：
說說夏天的夜晚有什么特征。（如天氣，天空，人等）
二、課內(nèi)悟：
1、導入：
上節(jié)課，我們已經(jīng)學會了有關夏天特征的詞語，那么，夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢？
2、新授：
1、（出示掛圖）圖上畫了什么？你看到了什么？
2、引導有順序地觀察圖畫，相機學習詞語。
3、天上有些什么？這是什么時候？
出示：夜晚繁星亮晶晶
�。�1）正音：“星、晶”是后鼻音。
�。�2）還有什么東西也是亮晶晶的？
�。�3）指導朗讀。
4、你們知道天上畫的是什么星星嗎？
出示：牽�？椗倍沸�
（1）正音：織（翹舌音）女（鼻音）
�。�2）你們聽過牛郎織女的故事嗎？師可簡單說一說。
�。�3）指導朗讀。
5、看圖上誰也在跟小朋友講這個牛郎織女的故事呢？
相機出示：爺爺奶奶小丁丁
（1）正音：奶（鼻音）了（后鼻音，注意讀準輕聲）
（2）指導朗讀。
6、還能從哪里看出這是夏天呢？
相機出示：竹椅蒲扇螢火蟲
�。�1）正音：扇（翹舌音）螢（后鼻音）
�。�2）螢火蟲是什么樣子的？你能向大家介紹介紹嗎？
�。�3）指導朗讀。
7、齊讀韻文
三、教學生字
1、（出示生字詞）復習鞏固生字字音。
2、這些生字中，哪些是獨體字？哪些是左右結構的字？
3、記一記“奶、織、女、斗”的筆順。
4、反饋檢查。
5、指導書寫。
奶：右面的`“乃”要寫得稍微大些，“ㄋ”要一筆寫成，不要寫歪了。
織：左窄右寬
女、丁、斗：都要寫在田字格的中間
6、生描紅、仿寫，師巡視指導。
四、課后練：
1、填空：
奶：是（）結構的字，第3筆是（），第4筆是（）。
織：是（）結構的字，共（）筆，第2筆是（）。
2、比一比，組詞：
奶（）織（）�。ǎ┒罚ǎ�
女（）只（）手（）頭（）
3、一找牛郎和織女的故事，看一看，講一講給家長聽。
小學語文識字教案7
識 字 (一)
1、一去二三里
一、教學目標：
1、復習鞏固漢語拼音。
2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。
3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。
二、教學重點：
1、認字寫字。
三、教學難點：
1、辨認“八、入”和“九、幾”。
四、教學準備：
生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關的圖片。
五、課時安排 ： 2課時
第一課時
43電39
一、教學目標：
1、復習鞏固漢語拼音。
2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。
二、教學重點：復習鞏固漢語拼音。
三、教學難點：認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。
四、教學過程：
(一)、復習導入：
1、復習六個復韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。
2、激趣導入：開學到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學會了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧!
(二)、觀察圖畫，揭示課題：
1、看圖說話。(示插圖引導學生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?
2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。
3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認識這幾個字的?
4、結合具體實例，引導學生理解“里”。
(三)、圖文結合，初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、圖文結合，引導學生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀。
(四)、自讀課文，學習生字：
1、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。
2、用不同的符號分別標出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?是怎么認識的?(表揚能自主識字的同學)
4、教學生字。
(1)讀一讀。
出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
重點引導學生讀準“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開火車讀，比賽讀。
(2)擺一擺。
人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。
小組交流：說說為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)
全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應的方格里)。
(五)、朗讀感悟：
1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
(1)小山村的景色真美，誰來當當圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?
(2)找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。
(3)男女生競賽讀。
課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。
(六)、認識田字格，指導書寫“一”：
1、認識田字格。
(1)談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
(2)引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間�！�
2、指導書寫“一”。
(1)教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。
(2)學生描一個、寫一個，教師巡視;講述后，學生繼續(xù)練寫。
五、作業(yè)布置：熟讀課文，會認12個生字。
六、板書設計：四、十、三
七、課后反思：
第二課時
總44電40
一、教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
2、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。<
二、教學重點：正確、流利地朗讀課文。
三、教學難點：初步感受課文的.意境。
四、教學過程：
(一)、鞏固生字：
1、我會認。
(1)變序抽取字卡，學生自由讀。
(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字數(shù)字暫不寫)。游戲說明：老師隨意點圖畫，說“我的朋友在哪里”，學生要迅速舉起手中相對應的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機貼上數(shù)字卡。
2、我會記。
(1)小組討論：你是怎么記住這些字的?
(2)全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方式記;重點引導學生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。
3、我會用。
(1)摘果子說詞語或句子。
出示梨樹圖(上面掛著12個梨子，每個梨子后面有一個字)。
指名摘果子。摘到果子后，領大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。
(2)選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應的詞語填空題。
指名選卡片填空，并帶大家齊讀。
3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?
(二)、指導背誦課文：
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時背誦課文：給五分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。
3、借助插圖背誦課文。
4、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
(三)、指導書寫“二、三”：
1、觀察課本中田字格里的字。
2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3、教師示范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領。
4、學生分別描一個、寫一個，寫完后與示范字對比。教師巡視，個別指導。
5、講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。
(四)、課堂練習：
1、試背課文。
2、讀一讀，說一說，連一連。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
四 十 六 一 三 九 八 二 五 七
五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。
六、板書設計：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片
七、課后反思：
小學語文識字教案8
教學目標:
1、認識14個生字，學會寫6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。
教學重點：
認識14個生字，會寫6個生字。
教學難點：
借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。
教具準備：
生字卡片、教學課件
課時安排：
二課時
第一課時
一、導入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、初讀課文
1、讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。
2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。
3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的.句子多讀幾遍。
4、師生正音。
三、讀文識字
1、出示生字列車，指導學生認字。
懂禮貌父母教認真聽做錯事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸
2、小組合作學習生字。
�。�1）自由認讀。
�。�2）小組長檢查。
3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。
（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。
�。�2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？
四、小結
第二課時
教學過程：
一、復習
�。�1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。
�。�2）指名讀兒歌。
二、課文教學
�。ㄒ唬⿲W習第一句話。
1、課件出示一幅畫,
想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?
2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用自豪的語氣朗讀。
�。ǘ⿲W習二、三、四句：同上教學。
�。ㄈ⿲W習最后一句。
1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢？
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
�。ㄋ模┳x全文
1、生字都認識了，課文應該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
三、寫字教學
1、出示田字格中的生字：洗、掃、認、真、父、母，學生認讀生字。
2、指導觀察占格位置，學生觀察每一筆的占格位置。
3、范寫、講解筆順，抓住關鍵筆畫指導寫字。學生一筆一筆地跟寫。
4、學生練習書寫，教師巡視指導。
5、總結學生寫字情況，表揚寫得好的同學。
四、小結
有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于小學語文一年級下冊《識字2》教學設計二，希望對你有幫助！
小學語文識字教案9
教學目標：
1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)” 3個生字，《識字4》教案。引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣， 使使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學時間：2課時
第一 課時
教學過程：
一、談話揭題。
夏天就要到了。夏天里會發(fā)生哪些有趣的事呢？我們先一起看看 小小動物們在干什么吧？
二、認識動物，看圖說話，小學一年級語文教案《《識字4》教案》。
1、出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動物？生活中看到過這 些些動物嗎？
2、動物們在干什么？
三、學習字詞。
1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀 幾幾遍。
要求：讀準字音。
自由讀兒歌 開火車讀兒歌 讀詞
重點指導：蜻（q ng） 蜓（t ng）
2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里 跑出來了，還認識他們嗎？
（1）借助拼音認讀詞語。
�。�2）去掉拼音再認一認。
3、游戲：找朋友”（圖與詞配對）
4、觀察特點，認記生字。
�。�1）觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）小組合作，識記這些蟲字旁的生字。
（3）檢查。
四、讀兒歌，繼續(xù)識字。
1、自由讀兒歌。
2、找出自己最喜歡的小動物的.一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的 快快樂。
3、齊讀兒歌。
4、繼續(xù)識記“網(wǎng)、運、展”。
（1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。
（2）指名認生字。
（3）用自己喜歡的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。
五、指導書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。
小學語文識字教案10
教學內(nèi)容：
識字（二）7.木 禾 米 竹
教學目標：
1、學會本課生字：木 禾 米 竹 能借助音節(jié)讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫好本課生字。
3、會讀寫指定的詞語。
4、培養(yǎng)學生注意觀察的好習慣。
重 點：
會讀、寫本課生字。
教學難點：
按筆畫寫好竹字。
教 具：
卡片，圖，投影儀。
學 具：
卡片。
課 型：
新授課
教 學 過 程
一、 情境導入
同學們，我們在前邊已經(jīng)學習過了識字（一）也學習了一些課文，同學們通過學習也認識了許多的生字，今天，同學們和老師一起再去認識一些新的生字朋友，你們說好嗎？（好）。
二、 探究新知
�。ㄒ唬┱J識木 禾 米 竹
1.師分別出示圖片，生說說圖上畫的是什么？
生借助圖下拼音讀準字音。
�。�1）mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú
木 禾 米 竹
2.生觀察字形，分別說說共有幾筆，并用到了哪些筆畫
木共4筆，第二筆是豎，不是堅鉤。
禾共5筆，第一筆是ノ
米共6筆，第一筆是ヽ第二筆是ˊ
竹共6筆，第三筆不同分別是丨和亅
3.小組內(nèi)討論：
4.了解字義。
師：木，就是樹木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還
能用木來組成哪些詞語？
生：（木門、木頭）
禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞？
米、竹同上。
5.指導讀字音
師范讀，生練習讀。
�。ǘ⿲W習木 禾 米 竹的寫法。
1. 生觀察生字卡片上生字書寫的特點。
生匯報，自由說。
2. 生模仿田字格里的范字寫字。注意每一筆的位置。
師進行指導。
如：竹兩個撇的位置。米撇和捺的位置。
三、 鞏固拓展延伸。
1．讀一讀
木門 木工 大米 小米 竹子
2.你在生活中的哪些地方看到過這些字？
自由說
四、 課堂小結：
今天大家學的都非常好，老師希望你能記住今天學過的這幾個漢字，把它應用到生活中。
五、 板書
7．木 禾 米 竹
mù hé mǐ zhú
木 禾 米 竹
木門 木工 禾苗 大米 小米 竹子
六、 作業(yè)
1、書寫本課4個生字 一個一行
2、用生字組詞看誰的最多！
3、要求：準確。
七、 自評
教學內(nèi)容： 8.口 耳 目 舌
教學目標：1、學會本課生字：口 耳 目 舌 能借助音節(jié)讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫好本課生字。
3、會讀寫指定的詞語。
4、培養(yǎng)學生注意觀察的好習慣。
重 點： 會讀、寫本課生字。
教學難點： 按筆畫寫好寫和舌。
教 具： 卡片，圖，投影儀。
學 具： 卡片。
課 型： 新授課。
授課時間：
教 學 過 程
一、復習導入
1.游戲：
師出示漢字，看誰最快讀準字音，并組詞。
口 耳 目 舌 早
2.導入
同學們學的真好，今天呀，又有幾個新朋友特別想認識你們這些可愛的小朋友。你們看他們來了。
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J識口 耳 目 舌
1.師：同學們你們看老師在用哪說話，好你指一指你自己用哪說話。這叫做 口kǒu,生借助拼音讀用哪來聽呢？指一指，出示字音和字，耳ěr
生練習讀，用哪看，目mù伸出舌頭，出示舌shé
2.師領讀，生同桌互讀
3.生觀察字形，說說，每個字共有幾筆，并用到了哪些筆畫。
口共3筆 目共5筆
耳共6筆 舌共6筆
4.小組內(nèi)討論
你如何來記住這些字形呢？自由說。
如：口像人嘴
耳字像耳朵
目像人的眼睛豎起來
5.了解字義
你能用它們分別來組詞嗎？
如：人口 目光 門口
（二）學習口 耳 目 舌的寫法
1. 生觀字田字格里的生字，了解生字的特點。
2. 生互相說一說
如：耳 第二三筆是豎，要左短右長，最后一筆要長。
舌 第一筆ノ要寫得平一些。
三、固拓展延伸：
1.讀一讀
人口 門口 目光
2.你在生活中哪還看到用到過這些字？
四、課堂小結
你學會了什么？
五、板書
8.口 耳 目 舌
kǒu ěr mù shé
口 耳 目 舌
人口 門口 耳朵 目光 舌頭
六、作業(yè)：
1、書寫本課4個生字 一個一行
2、用生字組詞看誰的最多！
3要求：準確。
七、自評
教學內(nèi)容： 9.關心大自然
教學目標：1、學會4個生字，認識8個字。學會偏旁木字旁和筆畫臥鉤
2、會讀3個詞語。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)學生保護大自然的良好品質(zhì)。
重 點： 學會生字，并能正確書寫。
教學難點： 了解關心森林保護等詞語的意思
教 具： 生字卡片，投影儀。
學 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時間：
教 學 過 程
一、情境導入
同學們，你都去哪旅游過呀？生自由說，我們?nèi)ミ^的地方多美呀！大自然多美呀！今天老師就和同學們來一起去關心大自然。
出示課題――――關心大自然
二、探究新知
�。ㄒ唬┳x兒歌
1.師：同學們，你平時見到過的大樹是什么樣的？樹上都有什么呢？對！小鳥就生活在這些大樹上，正是有了這些大樹，它們才會生活得這么快樂。
2.生結合圖意，借助拼音自己試著讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師范讀，生同桌互讀。
3.了解詞義：關心，保護，可與實際相聯(lián)系理解。
如：爸爸媽媽關心我的學習
我要保護小動物
利用圖來理解森林
�。ǘ┱J識生字
1.學習新筆畫
臥鉤和木字旁
2.生找一找和木字旁有關的生字
林 森
它們有什么相同點，有什么不同點。
都有木 森比林多一個。
3. 心，關也是今天學習的生字，你怎樣來記住它們。
�。ㄈ⿲W習寫法
1. 生觀察田字格中生字的特點后，師范寫，生了解筆順。
2. 師進行指導
如：林，左右結構，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點
心，第二筆臥鉤
森，上小下大
三、鞏固拓展延伸
1.讀一讀
關心 森林 保護
2.你還能用生字組成哪些詞語
四、小結
同學們讀的寫的都很好，課下還要多練習。
五、板書
9．關 心 大 自 然
關 心 森 林
關心 森林
六、作業(yè)：
1、寫生字 一字一行
2、把學會的知識講給家長聽
3、要求：認真。
七、自評
教學內(nèi)容： 10.昨天 今天 和明天
教學目標：1、學會4個生字，認識9個字。學會偏旁日字旁
2、會讀7個詞語。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)學生認真聽講的'好習慣。
重 點： 學會生字，并能正確書寫。
教學難點： 能正確書寫
教 具： 生字卡片，投影儀。
學 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時間：
教 學 過 程
一、復習導入
1.在識字王國里，小朋友認識的字朋友可不少啦？還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？
出示
田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 廠
2.導入：現(xiàn)在，識字王國里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見面呢?瞧！它們來了。
板書，10 昨天 今天 和明天
二、探究新知
�。ㄒ唬├首x課文，整體感知
1.生借助拼音，自己試讀。
2.師范讀。生練習讀。
3.找出生字讀準字音
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
�。ǘ┱J識生字，了解字義
1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。
2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時間的，說一說你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么？
3、 比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的
區(qū)別。
4、發(fā)：表示時間單位的還有1分鐘，讓學生說說有多長，兩個小時，3個月，兩年，幫學生了解時間。
5、怎樣來記住這些生字呢？（小組討論）。形近字比較（午一牛） 鼓勵學生動腦筋有不同的方法。
（三）學習生字的寫法。
1.生觀察田字格中生字的寫法，占格。
2.同桌說一說應注意的地方。
如：明，左右結構，右半部月的撇中的口要扁長。
3.生練習書寫，師適時的指導。
三、鞏固拓展練習。
1.讀一讀，昨天 今天 明天 經(jīng)常 中午
2.游戲，摘蘋果 找對生字與字音。
3.你在生活中哪還見到過這些生字。
四、小結
你今天哪些收獲？
五、板書
10．昨天 今天 明天
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
今天 明天 中午 上午
六、作業(yè)
1、生字一字一行
2、把學會的知識講給家長聽
3、要求：認真。
七、自評
教學內(nèi)容： 11.云兒見它讓路
教學目標：1、學會4個生字，認識8個字。認識寶蓋兒
2、會讀5個詞語。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)激發(fā)學生識字興趣。
重 點： 學會生字，并能正確書寫。
教學難點： 能正確書寫
教 具： 生字卡片，投影儀。
學 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時間：
教 學 過 程
一、激情導入
1.復習
讀生字卡片，看誰讀得最準確。
2.導入
在平時的生活中，大家誰會猜謎語呀？同學自由說生猜。老師也有一個大家來試著猜一猜好嗎？
師：云兒見它讓路，
小樹見它招手，
禾苗見它彎腰，
花兒見它點頭。
生猜， 師出示謎底 板書 fēng
風
生讀一讀。
二、探究新知
�。ㄒ唬﹫D文對照，認讀字詞
1.生借助拼音，試著讀一讀課文。
2.指名讀，師進行指導，同桌互讀，并在圖中找一找相應的事物。
�。ǘ┝私庖馑�
1、大家已經(jīng)知道了謎底，那么風來了、云、小樹、禾苗、花會有什么變化？(小組內(nèi)自由說)
如：云被風吹散了 小樹被風吹得搖晃
通過講述使學生大概了解了讓路、招手、彎腰、點頭的意思。
你在生活中還看到哪些事物在風來了之后是什么樣的？ 生自由說
（三）學習生字的寫法。
1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫長短所占位置等。
2.試著在描紅后憶寫，師適時進行指導，并范寫。
如：兒，注意兩筆間距離。
它，宀寫得長
手，注意與豐的區(qū)別
頭，寫好兩個點，注意與興的區(qū)別
三、鞏固拓展延伸。
1.游戲
老師還有幾個謎語大家想不想猜一猜。
一種花兒真奇怪， 又像輕紗又像煙，
到了冬天開起來， 飄飄蕩蕩在眼前，
每年不留花種子， 要想抓它抓不住，
年年花開飄世界。 太陽一出就不見.
（雪）。 （霧）
2.游戲，摘蘋果 找對生字與字音。
3.你在生活中哪還見到過這些生字。
四、小結
大家剛才都很動腦思考，看出大家都很聰明，希望回家后同學和家長也能互相猜一猜。
五、板書
11．云兒見它讓路
ér tā shǒu tóu
兒 它 手 頭
六、作業(yè)：1、生字一字一行
2、把學到的謎語講給別人聽并收集類似的謎語。
3要求：認真。
七、自評
教學內(nèi)容： 12.十個朋友
教學目標：1、學會5個，認識2個字。認識月字旁
2、會讀4個詞語。
3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。
4、培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。
重 點： 學會生字，并能正確書寫。
教學難點： 能分清左和右
教 具： 生字卡片，投影儀。
學 具： 生字卡片。
課 型： 新授課。
授課時間：
教 學 過 程
一、激情導入
1.復習
游戲 摘蘋果，師說字音，生摘出與字音相同的字。
2.導入
同學們，你能告訴老師你平時和誰是好朋友，為什么喜歡和他做朋友嗎？
有幾個這樣的朋友？
自由說。
今天老師帶著大家一起去認識十個朋友，
板書：12 十個朋友
二、探究新知
�。ㄒ唬�.朗讀兒歌
1.生借助書上的拼音自己試著讀一讀兒歌。
2.指名讀，師進行指導，適時范讀。
注意讀音
友yǒu與yòu，拼音字母完全相同，聲調(diào)不同
左讀zuǒ 事讀shì不讀sì
（二）了解大意
1、十人朋友，大家都有大家說是什么？你也舉一舉。五個在左，你舉起左手，五個在右，舉起右手。
2、會做事你能說說生活中它都能做什么事嗎？
�。ㄈ⿲W習生字的寫法。
1.師出示 友 左 右 生觀察
相同點不同點指導書寫，右下方不一樣，第二筆撇寫時要給被包圍的字留寫的空間。
2.觀察朋 只 試著書寫，師指導。
三、鞏固拓展延伸。
1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些？
2.游戲猜謎語。
人人都有兩只船，從小到大它不閑，
一前一后守規(guī)矩，河上不走馬路行。（腳）
3.你在生活中哪還見到過這些生字。
四、小結
你今天學的高興嗎?為什么？
五、板書
12．十個朋友
péng yǒu zuǒ yòu zhǐ
朋 友 左 右 只
六、作業(yè)
1、生字一行
2、把學到的講給家長聽。
3、要求：具體。
七、自評
教學內(nèi)容： 練一練7
教學目標：1、能通過連線，看圖的方式鞏固生字，詞語
2、使學生能體會出反義詞的意思。
3、培養(yǎng)學生朗讀及寫字的能力。
4、培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。
重 點： 鞏固生字、詞、培養(yǎng)讀、寫能力。
教學難點： 培養(yǎng)讀寫能力
教 具： 投影儀。
學 具： 尺子。
課 型： 新授課。
授課時間：
教 學 過 程
一、激情導入
在識字王國里，大家認識了許多好朋友今天老師就和同學們一起，看一看我們對這些好朋友都記住了沒有。
二、探究新知
（一）看看、讀讀、連連
1.師出示圖，讓學生說一說它們的名字，然后生自己連線。
樹木 禾苗 竹林 蘋果
2.同桌互查
�。ǘ┫胍幌� 寫一寫
1. 投影出示
生試著填寫
2. 反饋說想法。
大（�。� 上（下） 多（少）
師注意啟發(fā)如：
第一組：畫的是什么，有什么不同？（畫的是魚，有大有�。�
第二組：你發(fā)現(xiàn)了什么？
第三組：蘋果和梨有什么不同。
�。ㄈ┳x一讀。
1、借助拼音試讀，師啟發(fā)學生展開想像。
如：讀他讓小樹在他的身上長高長大可以想像高低不同的山上，長滿了翠綠的小樹一眼望不到邊，生有了想像，才體會大山爸爸為什么喜歡小樹。
2、師注意指導讀。
（四）寫字練習
1、生觀察結構，試著練習
2、引導生連起來看字有什么共同點，不同點，進一步感悟。
三、小結。
你今天有什么收獲？
四、板書
練一練7
大小 上下 多少
五、作業(yè)：
1、預習，口語際并思考。
2、要求：動腦思考。
六、自評
教學內(nèi)容： 練一練7 口語交際
教學目標：1、使學生能夠自己編故事。
2、培養(yǎng)學生說完整話，注意傾聽的好習慣。
3、激發(fā)學生興趣，發(fā)表不同的見解。
重 點： 激發(fā)學生興趣，發(fā)表不同的見解。
教學難點： 培養(yǎng)學生說完整話，注意傾聽的好習慣。
教 具： 圖
學 具： 無
課 型： 新授課。
授課時間：
教 學 過 程
一、激情導入
同學們你們平時愛聽故事嗎？那誰來給大家講一個故事讓大家來聽一聽，生自由說。
今天老師也想給大家講一個小故事行嗎？
二、口語交際
1、師：在從前呀，有一只小鴨子特別的可愛，忽然有一天它掉進了一個很深的洞里，這時，它拼命地呼救，救命呀！救命呀！森林里的許多小動物都聽到了它的呼救，最后小鴨子得救了，那么小鴨子到底是怎樣得救的呢？大家可以幫它們
想想辦法。
2、出示圖 提要求。
你可以自選一個角色（當小動物）自己獨立思考，把你救出小鴨子的辦法講給大家聽，比一比看誰的辦法最好。
3、生匯報 師鼓勵學生想出新穎、獨特的好辦法。
4、大家評議，誰的辦法可行，誰的辦法好。
三、延伸
學生試著編個故事，在小組內(nèi)講一講
師指名講故事。
注意培養(yǎng)，認真聽的好習慣。
三、小結
大家今天想的辦法真獨特，說明你們認真思考了，希望同學們今后遇到事時一定要認真思考。
四、板書
口語交際
圖
五、作業(yè)：
把故事講給別人聽。
要求：態(tài)度大方。
六、自評
小學語文識字教案11
教學目標
1．認識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認”等6個字。
2．初步理解教學內(nèi)容。
3．有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
教學重點
按要求會識、會寫本課的生字。
課時安排 1課時
課前準備
1．教師準備《三字經(jīng)》及有關。
2．師準備生字卡片(帶情境的)
3．學生可自備快板等表演道具。
教學過程
教學設計(一)
一、談話導入，激發(fā)興趣
1．朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)
2．誰愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？(學生根據(jù)自己的實際情況談一談)
3．看來小朋友們都有一個溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛”的呢?(調(diào)動學生的積極性)
4．揭題：今天我們要學的《識字2》就告訴我們應該怎樣做，讓我們一起來看看吧!(板書課題)
二、雙向互動，引導識字
1．教師示范讀課文，學生邊聽邊畫出課文中的生字。
2．學生輕聲隨教師一起讀文，讀時注意自己畫出生字所發(fā)的音。
3．學生選擇自己喜歡的方式來自學本課的生字詞。(學生自學，相互交流)
4．全班交流認讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導學生練讀，讀到正確為止。(指導練讀的過程中強調(diào)“認、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯、筷、夸”是三拼音)
5．指導學生采取多種方法識記生字，如：
(1)每──母──減—減
快──筷──加—加
放──教、改──換—換
(2)自編謎語、兒歌識記法如：
重心靠邊戴草帽(懂)
已見反文尾巴短(改)
三、朗讀感悟
1．指導學生用生字組詞，幫助理解字義。(以“我會讀”為例，可在游戲情境中完成)
2．引導學生提出生疏的詞語，聯(lián)系上下文和生活實際想一想，再說一說。
3．指導朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎上進一步感悟課文內(nèi)容。
4．引導學生結合實際談一談自己在對待長輩和父母中有哪些好的或需要改進的地方。
5．舉行朗讀擂臺賽，比比誰最棒，會背的'更佳。(朗讀交流，相互促進)
四、書寫指導
1．引導學生觀察“洗、掃、認、真、父、母”這六個字有什么特點，并說說書寫時要注意什么。(分析要領的同時，培養(yǎng)學生的觀察、歸納能力)
母：筆順是_______________。
2．師在田字格中作細致的指導，書寫時看清楚筆畫的位置。
3．生進行書寫練習，師巡回指導。(評字以肯定優(yōu)點為主，適當指出不足)
五、實踐活動
1．“字──詞”大拼圖：從課文中選出五個自己喜歡的，要求會認的字各組兩個詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個大的五角星粘貼在一張紙上。
2．每天幫父母做一件事，最好能做記錄，一個星期后全班交流。
教學設計(二)
教學過程
一、談話導入
1．師簡介《三字經(jīng)》導入課文學習。
2．新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？
二、感悟課文，朗讀表演
1．請大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文，然后畫出本課的生字及不懂的地方。
2．學生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。(對于提出問題的學生教師要適當給予鼓勵)
3．教師范讀課文。
4．教師采用多種形式領讀課文。
5．學生采取自己喜歡的方式自由練習讀文，做到熟讀成誦。
6．全班交流朗讀，師生共同糾正字音。(對于本課中的平翹舌音、后鼻音、三拼音等生字做重點強調(diào))
7．采用聯(lián)系上下文、、小組討論、全班交流等方式進一步理解課文內(nèi)容，師做適當引導。例如：“尊長輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔”可用換詞的方法理解(干、做)。
8．說說課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來。
9.談談自己在家中的表現(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。
三、強化識字，加深記憶
1．學生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進行交流識記，教師巡視指導。
2．教師出示生字卡片采用闖關的方式讓學生認讀，以檢測學生對生字的掌握情況。
3．選用找朋友的方式為這些字組詞。(加強對字義的理解)
4．師生互動，共同交流識記方法。如：
(1)“減一減”、“加一加”、“換一換”
(2)編謎語、兒歌識記法。
(3)“形聲”識記法。如“筷”，因為古時候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來就念“筷”，筷子的“筷”。
四、指導書寫
1．引導學生分析各個字的結構特點及書寫要領，培養(yǎng)學生的分析、觀察能力。
母：筆順是母。
2．教師在田字格中做細致指導。
3．生練習，師巡視指導。
五、拓展延伸
1．每天幫父母做一件好事。
2．將自己的實際行動在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一周后全班交流。
編輯短評：A、B案都注重朗讀，認讀生字，指導書寫生字，培養(yǎng)識字方法，符合集中識字學習的方式，還算扎實。
小學語文識字教案12
�。ㄒ唬�
一、教學要求：
1、學會本課生字及詞，田字格前的生字只識不寫，認識幾個偏旁。
2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學生學漢字的興趣，理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
3、正確、流利地朗讀、背誦課文。
二、教學重、難點：
指導學生通過看圖示意，初步認識到一些漢字是由圖畫演變而來的。認識本課的生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
三、教學準備：
教學掛圖
生字卡片
四、教學時間：
兩教時
第一教時
一、教學要求：
1、正確朗讀課文。
2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學生漢字的興趣。
3、學習“舟、竹、石、川、燕”生字。
二、教學重、難點：
初步認識到一些漢字是由圖畫演變而來的。
掌握生字的音、形、義。
三、教學準備：
教學掛圖
生字卡片
四、教學過程：
（一）出示掛圖
師：在很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一起，他們看到了很多的東西，遇到許多的事情。
�。ㄕ故荆盒〈⒅褡�、石頭、河流、燕子等）
由于生活和勞動的需要，他們要把看到的東西、遇到的事情記錄下來，可那時還沒有文字，怎么辦？我們的祖先是勤勞、勇敢、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種文字。
�。ㄕ故�6個象形字）
為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現(xiàn)在地漢字。
�。ǘ┘ぐl(fā)興趣，指導自學
1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“實物－古文字－今文字”三種字體做成字塊，進行四人小組學習。
2、檢查學習情況。
3、指導討論。
“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和實物三者之間有什么關系？
�。ㄈ┙虒W生字
1、指名讀詞語。
2、全班讀。
3、字形教學。
“舟、竹、石、川、燕”
（1）出示這5個字的筆順。
學生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說一邊書寫筆順。
說生字筆順，重點指導“燕、竹”。
燕：上面不是草字頭，中間是北分開，加入一個口字，下面是四點底。上中下三部分要寫緊湊。
竹：左右相似，注意右邊稍稍比左邊寬一些，強調(diào)最后一筆是豎鉤。
�。�2）啟發(fā)學生說一說是怎樣記住這個字的。
�。�3）寫字教學。
有需要幫忙的，教師指導。
第二教時
一、教學要求：
1、流利地朗讀課文，能背誦課文。
2、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。
3、學習“筆、畫、黑、什”。
二、教學重、難點：
理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。
三、教學準備：
教學掛圖
生字卡片
五、教學過程：
（一）復習鞏固
1、抽讀生字詞卡片。
2、書空“舟、竹、泉”。
3、用“川”組詞。
�。ǘ⿲W習兒歌
出示兒歌。
1、生自由讀兒歌。
2、檢查兒歌里的生字。
指名讀，全班齊讀。
3、再讀兒歌，要讀準字音，數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話。
4、誰來讀給大家聽聽？
5、四人小組邊讀邊討論：你讀懂什么？
�。ㄈ├斫鈨焊枰馑�
1、學習第一句。
（1）愿意讀第一句的小朋友站起來大聲讀。
請小朋友拿出“綠、藍、青、黑”四種蠟筆，幫助學生辨別這四種顏色。
出示圖：你最喜歡圖上的哪些景物？可以告訴老師？
�。�2）再讀第一句，加深理解。
2、學習第二、三句。
�。�1）誰想讀第二、三句？
�。�2）第二句是什么句子？
（3）“祖國”這個詞我們經(jīng)常聽到，說說你聽到的關于祖國的句子？
�。�4）小朋友們畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的河山。你游覽過哪些大好河山？
（5）是呀，這些地方風景優(yōu)美，不僅咱們中國人喜歡去，還吸引了了無數(shù)的.外國人呢！所以書上說――引讀“畫我祖國好河山”。
�。�6）我們的祖國多美呀！讓我們一起讀一讀。
3、指導讀好小兒歌。
我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也很美麗。你能把這些美景讀出來嗎？
�。ㄋ模⿲W習生字
1、認讀生字，重點認讀兒歌中的生字。
2、教學新偏旁“竹字頭、單人旁”。
3、學生看筆順圖，描紅書中生字。強調(diào)“黑”的筆順。
4、用“畫、黑、藍”擴詞。
5、在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
�。ǘ�
一、游戲引入，初識象形字
1．組織游戲：（出示課文插圖）
�。�1）仔細觀察，圖上畫了些什么？
（2）小組同學一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。
（3）請一組同學上臺介紹自己的畫。
2．引人新課：
（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。
�。�2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？
（3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）
二、識讀字、詞、兒歌
�。ㄒ唬�、自讀課文，整體感知。
要求：讀準字音，木會讀的字多拼幾遍拼音。
（二）識讀字、詞。
1．自讀生字。（示生字）
要求：借助拼音把字音讀準。
2．同座互讀生詞。（示生詞）
要求：詞兒連讀。
3．小組學習，查讀字、詞。
要求：小組同學互相幫助，讓每位同學把每個字、詞都讀準。
4．全班查讀字、詞。
�。╨）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）
重點指導：川chuan什chen
�。�2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。
�。ㄖ该x、齊讀）
重點指導：
a．“竹子，石頭，燕子”第二個字是輕聲。
b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。
“泉水”：聽，泉水流動的聲音，品讀。
“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。
�。ㄈ┳R讀兒歌。
l、自讀兒歌。（示兒歌）
要求：讀準，讀通順。
2．指名讀兒歌。
3．聽錄音讀兒歌。
4．放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請他給你提提意見。
5．齊讀兒歌。
三、識字、寫字：舟、竹、石、川、燕
1．認讀要識寫的生字。（不帶拼音）
2．小組學習：討論如何識記字形？
3．重點指導“燕”字。
�。�1）你有什么辦法記“燕”字？（適時教學新偏旁“四點”，指正“燕’懶筆順）。
（2）師范寫“燕”字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。）
�。�3）生描紅。
4．全班交流其余4個字的識記方法。
5．自學筆順圖。
6．描紅，觀察各字的重點筆畫。
7．書寫所學生字。
[說明]
《識字3》一課是蘇教版標準本實驗教材小語～年級下冊中的集中識字課型，是以介紹漢字的起源與演變過程為基本內(nèi)容的看字形演變識字。此課要求學會9個生字，l個只識不寫的字，認識3個新偏旁；初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學生學習漢字的興趣；有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。
在設計教學時，首先我們特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀兒歌來鞏固樹深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，到兒歌連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重，兒歌是為了結識字提供語境，而不是閱讀課文，重點還應是識字、寫字。于是，我們把整個課堂教學分為三大塊：一是游戲激趣，引入新課；二是讀準字、讀好詞、讀通兒歌；三是識記字形、寫字訓練。接著，我們以新課程標準的基本理念為指導，設計各環(huán)節(jié)具體的學習方式及教學過程。
1、自主、合作探究性學習。
學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，鼓勵學生的自主學習。開課時的游戲設計就是為學生創(chuàng)設一個自主、探究的情境，在觀察、畫畫、猜象形字的實踐活動中初步了解象形字的來歷，同時起到激發(fā)學習興趣的作用。
我們充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，堅持“先自學而后教”、“專教那些學生不會和相對薄弱”的原則。在識讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，小組合作學習查字、詞，自讀、聽讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在記字、寫字部分采用小組討論記字；自學筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫好看等過程，讓學生充分自主學習、合作學習。把有限的時間、精力用在“刀刃”上，只對難讀準的字，如“川、什”加以示范，對不易理解、讀好的詞，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點撥，對難記、難寫的“燕”字加以指導，培養(yǎng)了自主學習意識，鍛煉了自學能力，培養(yǎng)了合作精神，讓學生通過自己的努力完成學習任務，各方面得到發(fā)展。
2．求實。
對于教學重點“識字、寫字”力求扎實。識字“實”：我們安排近20分鐘時間識字，從初讀的讀準字音，到借助拼音讀準生字，到訓練詞兒連讀，然后到小組學習查讀字、詞，人人過關，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。力求訓練有層次，步步到位。寫字“實”：我們安排了近15分鐘時間，記5個字的字形并書寫，讀貼、描紅、臨貼，步步落實。求實，為的是給學生打下扎實的語文基礎。
3、關注學生個體差異，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，使學生個性得到發(fā)展。
如：讀兒歌部分，師說：“這時你的感受是怎樣的呢？讀一讀吧。”記字時，師說：“你也可以用自己的方法來記這個字�！�
4．生活體驗，發(fā)展語言。
漢字是一種抽象的符號，當它僅作為符號單獨存在時，它對學生是沒有意義的，而沒有意義的識記又是非常困難的�？梢坏┌焉址旁诰唧w的環(huán)境中，讓它與生活密切的聯(lián)系起來，就不僅能引起兒童的注意，還能在強化生字教學的同時，發(fā)展語言。
如在讀詞“燕子”時，問：“誰能給大家介紹一下燕子？”在學“燕”這個字時，引導學生說清用燕子的外形來記這個字，并適時引導學生也想著燕子的樣子，邊用手在桌上寫“燕”字，一個難字在孩子們熟悉的生活體驗中輕松地記住了，詞也讀好了。
5．把握好教師的角色意識。
這堂課我是學習活動的組織者、引導者，起一個穿針引線的作用。只在查讀字詞以及“燕”字的書寫部分加以點撥、引導，激勵學生在語文實踐中學會學習。
6．注意學習習慣的培養(yǎng)。
檢查讀書習慣：兩手拿書、書斜立；
眼到、口到、心到；
邊讀邊想像。
督促寫字習慣：身正、足安、肩平、臂開；
看清字形，記準筆順，找
好重點筆畫，再寫字。
小學語文識字教案13
第一課時
一、學生自讀本組教材的導語
1．學生借助拼音讀教材的導語，并思考：好孩子應該具有哪些良好品質(zhì)?（愛勞動、愛集體、誠實）
2．老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?（說自己的長處，從而培養(yǎng)學生的自信）
二、學生初讀課文，了解課文內(nèi)容
1．借助拼音朗讀課文，要求：字音要讀正確。
2．再讀課文，同桌互讀互聽。
3．學生匯報朗讀情況。
�。�1）在小組內(nèi)匯報朗讀，互評。
�。�2）指名朗讀。對于學生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學間進行互評。
�。�3）自由練習朗讀課文，要求讀流利。
�。�4）把你最喜歡的句子讀給同學聽。
4．課件出示不注音的課文，讓同學們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
三、學習新詞，識記生字
1．學生再讀課文，邊讀課文邊圈出不明白的詞語。
2．交流：哪些詞語是你不明白的`?
3．出示詞語，讀一讀。
4．創(chuàng)設故事情境，感悟虛心、驕傲等詞語。
小剛和小峰是同班同學。小剛學習非常優(yōu)秀，有了成績也不驕傲，老師說他是個虛心學習的孩子；小峰學習不認真，取得一點兒成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子。
小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子。
小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個虛偽的孩子。
邊說邊問：
你喜歡和誰做朋友呢?為什么?
5．學習生字。
（1）出示生字，指名讀。指導讀準字音，如誠實、招是翹舌音，贊是平舌音。
�。�2）這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?
�。�3）讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手
�。�4）用游戲方法鞏固本課生字、新詞。
四、課后拓展
1．出示課后我會讀中的對子讓學生認讀。
2．鼓勵學生背一背。
第二課時
一、復習舊知，導入新課
1．運用多媒體課件呈現(xiàn)一個迷宮，迷宮中有許多生字，只要學生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。
2．同學們對上節(jié)課的生字掌握得非常好，誰來讀一讀課文?（生讀文）
二、質(zhì)疑問難
1．請同學們思考：通過讀，你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點了嗎?（每一句話上下行字數(shù)相同，都含有一組意思相反或相對的詞或詞語）
2．這就是對子，也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。
3．教師拍手示范讀，學生一齊拍手讀。
4．教師拍手示范讀，學生一齊拍手讀。
（是──非；長──短；虛心──驕傲；誠實──虛偽）
三、指導學生書寫生字
1．請同學們仔細觀察本課要求書寫的生字，說一說這些生字都是什么結構的，寫時要注意什么。
（本課要求書寫的字有五個是左右結構的，都應該寫得左窄右寬，但是，要引導學生觀察其中一些細微的差別：短、對二字，只是左邊略窄于右邊；而冷、淡、情三個字，左邊明顯地窄于右邊。熱字中間一點不能丟掉。）
2．教師示范書寫，注音提示容易寫錯的筆順和筆畫。如：淡右上的火要捺變點；情字右下的月第一筆是豎，不是撇等。
3．學生練習書寫。教師巡視指導。
四、拓展練習
1．你最喜歡課文中的哪個對子，請把它寫下來。
2．課外收集一兩條對子，讀給同學聽。
小學語文識字教案14
1、教材分析
本課是形聲字歸類識字。教材可分為三個部分：第一部分是一幅“轉(zhuǎn)盤圖”，“轉(zhuǎn)盤圖”下面是這組形聲字和他們組成的詞語。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學的大部分字詞，為學生理解字詞提供了語境，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高識字效果。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，給人以美的享受，又有利于幫助學生理解兒歌。第三部分是本課安排的生字、新的偏旁部首及供學生描紅的`紅色田字格。
2、學習目標3、
1、學習本課，2、初步了解形聲字的構字特點，3、激發(fā)學生學習漢字的興趣，4、樹立學好漢字的信心。
5、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。
6、學會本課生字，7、理解由生字組成的詞語。
4、教學重點
理解由生字組成的詞語；感情朗讀
5、教學難點
認識生字，掌握形聲字的構字規(guī)律。
6、教學準備7、
自制轉(zhuǎn)盤、田字格、小卡片
8、教學時間
�。舱n時
第一課時
學習目標：
1、學習本課，2、初步了解形聲字的構字特點，3、激發(fā)學生學習漢字的興趣，4、樹立學好漢字的信心。
教學過程：
1、導入新課
１、（出示字盤）小朋友，你們看這是什么？
�。�、認識字盤上的幾個偏旁
�。�1）你們認識哪幾個偏旁？說說意思。
（2）學習豎心旁，（3）想想這個偏旁與什么有關。
�。�、轉(zhuǎn)動字盤
�。ǎ保┏鍪荆呵�
（認讀）
它找了許多好朋友，組成了許多新字，你想認識他們嗎？瞧：他們來了。
�。ǎ玻┺D(zhuǎn)動字盤，出示組成的生字，這就是今天我們要學的《識字８》。
�。ǎ常┏鍪菊n題，齊讀
2、學習生字詞
1、學習“清、晴、睛、情、蜻”
�。�1）轉(zhuǎn)動字盤，（2）出示
�。�3）自由讀準字音，（4）說說在讀時要提醒大家注意什么。
�。�5）理解字義
仔細看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊的偏旁不同，右邊相同。）
我們可以借助偏旁來理解字的意思，大家討論討論。
�。�6）揭示形聲字的特點：這６個字都由左右兩部分組成，（7）它們的讀音和右邊的“青”有關，（8）它們的意思都和左邊的偏旁有關。因此“青”是聲旁，（9）左偏旁是形旁，/（10）這６個字都是形聲字。
（11）說出這６個字的聲旁、形旁。
（12）認讀生字，（13）鞏固字音。
2、學習“潔、坐、事、眼”
�。�1）理解字義；小組試用其中的一個字，（2）先組幾個詞，（3）再用其中的一個詞說一句話。
�。�4）擴詞、說話，（5）相機出示詞語。小組認讀，（6）字音難讀的多讀幾遍。
�。�7）四人小組展示讀，（8）提醒大家注意容易讀不（9）好的生字詞。（“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都讀輕聲）
讀詞
（10）反復（11）認讀，（12）加深鞏固
三、分析字形，指導書寫
1、學寫“潔、坐、事、眼”，2、認讀
3、指4、導：
潔、眼：左右結構，左窄右寬�！把邸迸c“很”比較字形
坐：指導筆順，上面的“人”要寫緊湊，“豎”壓在豎中線。
事：指導筆順，上下寫緊湊，“豎鉤”寫在豎中線，第一筆“橫”寫得長一些。
5、教師范寫。
四、作業(yè)
學生完成《習字冊》，教師巡視指導。
第二課時
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學過程：
1、復2、習字詞，3、認讀
4、指5、導看圖，6、學習兒歌
1、下面我們來做一個看圖填字的游戲。
�。ǔ鍪菊n文插圖）你在圖上看到了什么？
學生看圖回答，說話完整。
2、老師這里有一首兒歌，就寫了內(nèi)容，請同學們自己輕聲讀讀。
（1）出示黑板：天氣（），池水（）�。ǎ�，大眼（）飛來飛去捉蚊蟲。
指讀、齊讀
�。�2）老師發(fā)給四人小組各一套字卡：清、晴、睛、請、情、蜻，組員討論完成：括號里可填什么字，為什么要填這個字？
同（4）學們齊讀句子
（5）指（6）導背誦，（7）加動作可以進行表揚
�。�8）詞語延伸
出示黑板：
青、清、晴、睛、請、情、蜻
( )坐 ( )蜓 ( )天 ( )香
( )菜 心( ) 眼( ) 邀( )
事( ) 年( ) 山( )水秀 目不轉(zhuǎn)( )
想想橫線上應該填上哪幾個字，并說說理由。
齊讀
7、分析字形，8、指9、導朗讀
學寫“清、晴、睛、情”
�。�1）指（2）導：它們都是左右結構的字，（3）書寫時注意左窄右寬
�。�4）教學“豎心旁”：指（5）導筆順，（6）左右兩點不（7）要寫在一條線上，（8）左邊低右邊高。
學寫“捉”
教師示范，學生描紅。
10、作業(yè)
完成《習字冊》
小學語文識字教案15
【教材分析】
本課屬于形近偏旁的比較識字。第一組同語與太陽有關；第二組詞語與眼睛有關；第三組詞語都與冰有關；第四組詞語與水有關。課本的最上部位有兩個表，以兩兩相對的形式表現(xiàn)了“日目”、“冫氵”的“實物——古文宇——今文字(偏旁)”的演變過程，意在讓學生通過了解本義辨析形近偏旁。
【教學要求】
德育目標：培養(yǎng)學生認真的好習慣。
智育目標：
1．學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。
2．比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。
【教學重點、難點】
認識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字，能按字的結構把字寫端正向稱。
【教學準備】
掛圖、生字卡片。
【教學時間】
三課時。
第一課時
一、揭示課題
今天我們再來學習一篇形近偏旁的比較識字，板書課題。
二、初步看圖，讀韻文
1．觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。
三、出示表(一)，復習“日字旁”、“目字旁”
觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
四、指導看圖，出示部分生字詞
1．太陽出來了，藍天上飄著朵朵白云，這是一個什么樣的天空？[相機出示詞卡：晴空]
2．春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么呢?[相機出示詞卡：溫暖(nu9n)]
3．小姐姐在于什么呢，[相機出示詞卡：晾曬¨]
4．解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的，[相機出示詞卡：眼睛、瞄準]
5．小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風景，這叫什么?[出示詞卡：眺望]
6．“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?
五、教師小結
我們這節(jié)課學習了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁？（日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關)第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關)
六、學生自學出示的生字詞
1．指名讀、齊讀。
2．正音：”曬、準”是翹舌音，不要讀成平舌音
3．用“暖、眼、準”擴詞。
七、指導書寫
1．學生看和記憶“暖、準”的筆順。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字，讓學生注意在田字格中書寫時都應左窄右
4．學生描紅書中田字格里的.生字。
讓學生在(習字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時
一、復習檢查
1．抽讀生字、新詞卡片
2．聽寫生字。
3．檢查聽寫情況。
二、繼續(xù)看圖學習生字詞
1．觀察書上的圖，看看圖上有什么。
2．自由讀韻文，要求：瀆準字音。
三、出示表(二)，復習“兩點水”、“三點水
1．觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義
�。�1）“冫”的古文字像什么?
�。�2）復習“兩點水”。
教師范讀帶兩點水的生字。
指名讀、齊讀。
�。�3）“氵”的古文字像什么?
�。�4）復習“三點水”。
師范讀帶二點水的生字。
指名讀、齊讀。
四、出示掛圖，繼續(xù)學習生字詞
1．企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣？
2．從圖上什么地方看出南極非常寒冷?
3．南京有一座大橋在全國都非常有名，這就是南京長江大橋，你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎，[相機出示詞卡：長江]
4．教師簡單介紹長江：長江流經(jīng)我國10個省區(qū)，
全長6300公里，是我國第一大河。
5．長江是我國第—大河，那我國第二大河是什么河呢？[出示詞卡：黃河]教師簡介“黃河”。
6．長江的水最后流人哪個海?教師簡介“東�！薄�
五、教師小結
我們學習了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關)第二組生字的偏旁為什么是三點水旁?(這些生字大都與水有關)
六、學生自學本節(jié)課的生字詞
1．指名讀、齊讀。
2．用“冷、凍、冰”擴詞。
七、指導書寫
1．學生看筆順圖，記憶·凍”的筆順。
2．指名學生說說是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．學生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第三課時
一、復習檢查
1．聽寫生詞。
2．及時反饋。
二、指導讀韻文
1．按要求歸類讀，
�。�1）哪些詞語與太陽有關?(讀第一組詞語)
�。�2）哪些詞語與眼睛有關?(讀第二組詞語)
�。�3）哪些詞語與冰有關?(讀第三組詞語)
�。�4）哪些詞語與水有關?(讀第四組詞語)
2．多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁
1．做找朋友游戲。
2．教歇訣：
“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽有關。瞄準射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天�！薄叭c水是水的變形，兩點水與冰凍有關：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒�！�
四、課內(nèi)作業(yè)
1．抄寫課后詞語。
2．寫出帶有下面偏旁的字，
3．指導學生運用課文中的詞語看圖說話。
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