關(guān)于小學(xué)語文教案合集10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教案10篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)重點：
1．了解李時珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)習(xí)他不怕困難、勇于實踐的精神。
2．體會數(shù)字說明方法的好處。
教學(xué)難點：
1了解李時珍為什么決心重新編寫一部藥物書。
2結(jié)合課文明白“完善”的意思。
3體會列數(shù)字說明方法的好處。
二、導(dǎo)入
1．（課件）自讀全文，思考：你對李時珍有了哪些了解？
2．哪個內(nèi)容是最主要的'？（編寫《本草綱目》的過程。）
3．哪幾段寫了這一過程？（3—5）
三、學(xué)習(xí)課文
1．默讀課文3—5自然段，思考：每段寫了什么內(nèi)容？用一句話概括說說。（原因—過程—結(jié)果）
2．原因是什么？自讀第3自然段，概括說說舊書有幾個缺點？（不全、不細(xì)、不對）
3．為什么說“比較完善”，不說“十分完善”？“比較”是相對誰說的？
4．結(jié)合課文說說你對“完善”的理解？（更全、更細(xì)、更準(zhǔn)）
5．默讀課文4、5自然段，李時珍是怎么做的？你從哪些詞語、句子****別受感動，畫下來。（課件）
�。ā吧先f里、千百個”數(shù)字說明什么？
還有哪些地方用了數(shù)字說明方法？（xx年，幾國……）
這些數(shù)字說明什么？（課件）再讀
四、總結(jié)
1．這xx年是不斷克服困難的過程，是堅持不懈的過程。（課件）
2．把你心中的感動用以下句式說說：（課件）
3．作者怎樣評價他？（板書：偉大）
小學(xué)語文教案 篇2
本冊復(fù)習(xí)要求：
一、漢字
1、能熟練認(rèn)讀《生字表（一）》中的218個漢字，會寫《生字表（二）》中的235個漢字。
2、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字。
4、認(rèn)識形聲字的特點。
5、了解同一個字在不同語境中的不同意思。
二、詞語
1、正確認(rèn)讀課后詞語表中的詞語，并能理解詞義。
2、能辨別近義詞的不同用法，會說反義詞。并能用部分生字口頭或書面組詞和擴(kuò)詞
3、正確地搭配詞語，能發(fā)現(xiàn)褒義詞和貶義詞的特點。
4、注意積累詞語和成語。在閱讀中養(yǎng)成抄寫好詞佳句的習(xí)慣。
三、句子
1、會用常用的幾種句式寫句子（如條件、遞進(jìn)、因果）。
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
3、會改寫句子，如把字句、被字句。
4、學(xué)會運用打比方的手法寫句子。
四、閱讀
1、正確、流利有感情背誦指定的課文，并能對課文中不理解的地方提出疑問。
2、能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解課文中詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
3、能把握自然段的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，了解自然段中是怎樣圍繞一個意思寫具體的。從而初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
4、能復(fù)述敘事性作品的.大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。
5、在理解詞句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
五、習(xí)作
1、能寫簡單的記實作文和想象作文以及常用的應(yīng)用文，內(nèi)容具體，感情真實。
2、能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，根據(jù)表達(dá)的需要，會使用冒號、引號。
3、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。并能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫整潔規(guī)范。
六、口語交際
1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，并能簡要的轉(zhuǎn)述。
2、能清楚明白的講述見聞，并說出自己的感受和想法。
3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。
3、能具體生動地講述故事，努力用語言打動別人。
復(fù)習(xí)重點：
1、、能熟練認(rèn)讀《生字表（一）》中的218個漢字，會寫《生字表（二）》中的235個漢字。
2、正確認(rèn)讀詞語表中的詞語，掌握理解詞句的方法。
3、加強(qiáng)朗讀和背誦，充分積累語言。（四字詞語、名言警句等）
4、鞏固理解文章的方法。
5、注意習(xí)作中語句表達(dá)通順，不寫錯別字。
6、能根據(jù)文章內(nèi)容，生活實際展開豐富的想象。
復(fù)習(xí)難點：
1、能把握漢字的難讀音的讀音。
2、能辨析形近字與近義詞的不同用法。
3、能用打比方的句式寫句子。
4、能抓住文章中的重點詞句，體會其中的含義。
5、注意寫想象文的合理性和條理性。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實。
2．習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。
3．我的發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。
4．日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會名言的含義。
5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化�？梢宰寣W(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報。
課前準(zhǔn)備
收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。
教學(xué)課時
4課時
第一課時
口語交際，我們的奇思妙想
1．激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，了解到科學(xué)的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的'生活發(fā)生哪些變化呢？
展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說。
2．小組交流：
前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時可以互相問學(xué)，互相補(bǔ)充，互相評價。
3．全班交流：
每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進(jìn)行評價。
4．小結(jié)延伸：
同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤于動手、善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲。
如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實。
第二課時
習(xí)作指導(dǎo) 寫一篇想象作文
一、談話引入：
上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。
二、明確習(xí)作要求：
1．想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。
2．教師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。
3．習(xí)作方法指導(dǎo)：
�、贁⑹鱿胂蟮氖挛�，要有一定的順序。
②記敘中要具體，特別是想象的事物特點要寫詳細(xì)。
�、郾磉_(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。
4．學(xué)生自己交流習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
5．學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪點？全班交流。
6．教師選出有特色的習(xí)作講評。
7．學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。
第三、四課時
一、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)
1．學(xué)生自由讀詞語。
2．教師指名讀詞語，注意正音。
3．符合詞義，說說帶點的詞的意思。
4．思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？廣告亂改成語。
5．小結(jié)：注意區(qū)分同音字。
二、教學(xué)日積月累
1．學(xué)生讀科學(xué)名言
2．交流：你從科學(xué)名言中了解了什么？
3．小結(jié)：這些名言，告訴我們對待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣，同時，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)寬帶網(wǎng)
1．朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
2．你在生活中還收集了哪些信息？
3．學(xué)生展開收集資料。
4．舉辦《科學(xué)在身邊》手抄報。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)交流“按照一定順序?qū)懢拔铩钡姆椒ā?/p>
2、學(xué)會按照一定順序介紹自己參觀或看到的景物。
教學(xué)重點
懂得怎樣按照一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?/p>
教學(xué)難點
學(xué)會按游覽的順序或景物變化的順序?qū)懢拔铩?/p>
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計
新課教學(xué)xx分鐘
交流平臺
1、怎樣才能把自己參觀的景物或看到的景物按照一定順序?qū)懴聛砟�？聽聽下面同學(xué)們是怎樣討論的吧：
出示：
小敏：寫游覽過的一個地方，可以按照游覽的順序來寫，如，《記金華的雙龍洞》就是按游雙龍洞的順序來寫的，游覽經(jīng)過清楚明了。
小杰：可以把特別吸引你的景物作為重點來寫。如，《記金華的雙龍洞》重點寫了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙。
小麗：如果景物發(fā)生了變化，可以按照變化的順序來寫。如，《海上日出》的第2~3自然段就是按照早晨太陽變化的`順序來寫的。
2、探究討論
（1）誰能說出以上討論中，提到幾種描寫景物的順序？
�。�2）指導(dǎo)：描寫景物，可以按照游覽的順序或者景物變化的順序?qū)�，還要抓住重點景物寫，做到詳略得當(dāng)。
3、學(xué)生結(jié)合本單元課文說一說描寫景物順序的問題。
�。�1）《海上日出》就是按照日出前、日出時、日出后太陽變化的順序來寫的。
�。�2）《記金華的雙龍洞》是按照游覽的順序?qū)懙模憾纯?-外洞-孔隙--內(nèi)洞--出洞。
4、指導(dǎo)講解
�。�1）學(xué)生思考：按照一定順序描寫景物，還要注意什么？
�。�2）教師指導(dǎo)：要抓住重要景物寫，寫得詳細(xì)些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。如《記金華的雙龍洞》就是抓住內(nèi)洞的景物詳細(xì)些的。
初試身手
（一）星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園，根據(jù)下面的示意圖，畫出參觀路線，再用一段話按順序介紹。
1、分組討論
�。�1）學(xué)生分組討論以上問題。
�。�2）小組推薦一名同學(xué)做匯報。教師把各組意見不一致的地方記下來，和全班同學(xué)一起來分析。
2、出示參觀路線。
①南門-芍藥園-松林-天鵝湖-紀(jì)念館-望湖亭-郁金香園-東南門
�、跂|南門-郁金香園-望湖亭-天鵝湖-紀(jì)念館-松林-芍藥園-南門
�、郾遍T-紀(jì)念館-望湖亭-郁金香園-松林-芍藥園-南門
3、用一段話按順序介紹。
示例：
�、倌祥T進(jìn)入，往西北方向走，再往東走看到天鵝湖，沿著湖往北走，路過松林，繞過北門，往東走，來到紀(jì)念館，繼續(xù)往南走，到望湖亭，再往南走到郁金香園，繼續(xù)往南走，從東南門出去。
（二）觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么。想一想，按什么順序說別人才能明白。
1、觀察一處景物，想好按照什么順序介紹。
2、相互交流，提出建議。
3、學(xué)生匯報，師生評價。
4、示例：
我的家鄉(xiāng)在新余，它是一座現(xiàn)代化新型崛起的工業(yè)城市，更是一個風(fēng)景秀美的旅游勝地。在這里，擁有著一個景色秀麗、頗富神秘氣息的天然湖泊--仙女湖。
仙女湖是國家級重點風(fēng)景名勝區(qū)，總面積約298平方公里，其自然風(fēng)光旖旎，人文氣息濃厚。它的秀堪與廬山相比，它的美也不亞于浙江的千島湖，你若不信，就跟隨我去看看吧！
走進(jìn)仙女湖，一路迎著春風(fēng)，隨著樹木，坐著小舟來到“蛇島”。映入眼簾的是一塊塊灰白的石頭，上面刻著一條金燦燦的大蛇。怪不得叫蛇島，可真嚇人！那氣勢，乍看一眼一定會被嚇得破了膽。還有一些不知名的小蛇在島內(nèi)也是隨處可見，紀(jì)念館內(nèi)還陳列著各種名目的蛇標(biāo)本，真可謂觸目驚心呀，不愧為“蛇島”的稱號。
再接著往前走，我們就到達(dá)了“愛情島”的“愛情林”。沿著一條又窄又長的石子路向前走，就到達(dá)了“愛情林”，一字排開的茂盛的樹林綠的發(fā)光。微風(fēng)吹過，樹枝蕩漾，給人無限的遐想。綠的樹伴著綠得沒有一絲雜色的草以及那五顏六色的小花兒給人一種清新爽朗的感覺，讓人如入仙境。有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在湖面上，照在石子路上，那碎碎的陽光就像一塊塊金幣，讓人目不暇接。
之后，我們還去了美麗的桃花島，奇妙的龍王島，神奇的仙來島……在那里我還留下了漂亮的身影呢。
是啊，碧水環(huán)繞著綠樹，綠樹陪襯著紅花，把這原本就秀麗明艷的仙女湖打扮得更加妖嬈多姿。
（三）布置練筆
以“美麗的_____”為題寫一篇作文，注意選材合理，重點突出，中心明確。
教學(xué)反思
成功之處：
“交流平臺”中主要講了兩層意思，一是學(xué)習(xí)交流“按照一定順序?qū)懢拔铩钡姆椒�，二是要抓住重點景物去寫。教學(xué)這一部分時，先讓學(xué)生探究討論提到幾種描寫景物的順序，然后交流指導(dǎo)，學(xué)生收獲不小，特別是與課文結(jié)合來理解指導(dǎo)的內(nèi)容環(huán)節(jié)，更具有實際意義。
不足之處：
教學(xué)“初試身手”欄目時，放手讓學(xué)生分組后討論時，部分學(xué)生反應(yīng)不積極，未參與到小組活動中去，我并未針對此現(xiàn)象及時給出解決的辦法，后期我會引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組活動，用鼓勵性的語言給出正面的引導(dǎo)。
小學(xué)語文教案 篇5
一、初讀課文，認(rèn)識特點
二、直入重點，理解知識豐富
�。ㄒ唬┱沂虑�，理解知識豐富之一--知道得多
1.師述：讀了課文，我們知道閏土勇敢機(jī)警、知識豐富、聰明能干，那你喜歡閏土特點的哪一個方面呢？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識豐富。）
2、輕聲讀課文，找一找，課文的哪幾個自然段寫出了閏土的知識豐富？（找出6－16自然段）
3.快速讀這一部分，思考：這里閏土說了哪些事？文中哪一句話直接點出了閏土的知識豐富？
�。ㄑ┑夭而B看瓜刺猹撿貝殼看跳魚兒）（閏土的心里有無窮無盡的稀奇事）
4.無窮無盡是什么意思？它說明了什么？（多；閏土知道的事情多，說明他知識豐富。）
5.小結(jié)：從上面的討論，可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的，從這個多可以看出閏土的知識豐富。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個方面。
�。ǘ┢吩~句，理解知識豐富之二--知道得詳細(xì)
1.再仔細(xì)讀這一段，想一想，這四件事當(dāng)中，哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢？你是從哪里看出來的？舉例說說。
2.討論匯報。
雪地捕鳥。閏土十分熟悉捕鳥的過程，還用了非常貼切的動詞，如：掃出支起撒下一拉
看瓜刺猹。繪聲繪色描述：啦啦地響油一般的滑
3.剛才我們重點討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事，從閏土繪聲繪色的描述中，我們可以知道閏土對海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)��！這對表現(xiàn)閏土的知識豐富，你又悟出了什么？
�。ㄩc土知道的事情不但多，而且對每件事知道得十分詳細(xì)，這詳細(xì)是他知識豐富的第二個方面。）
�。ㄈw會三個不知道，理解知識豐富之三--以少襯多
1.快速讀這一段話，想一想這四件事，課文是用什么方式表達(dá)出來的？（我和閏土的對話）
2.請大家找一找我和閏土的對話句子，并用畫出來。自由地輕聲讀讀，讀后交流。
3.因為閏土親身經(jīng)歷了這些事，知道得十分詳細(xì)，所以說得繪聲繪色，我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。（運用多種形式讀：指名讀；齊讀；分角色讀）
4.這一段除了寫我們剛才讀的我和閏土的對話以外，還寫了什么？
�。ㄗ寣W(xué)生找出我三個不知道的自然段）
5.請大家朗讀這三個自然段，思考：這三個自然段反映了我的什么特點？（見識很少）你是從哪些詞句中看出來的？（我并不知道；素不知道；所不知道的。）
6.再仔細(xì)讀課文，思考下列問題，畫出有關(guān)的詞句，并說說理由。
出示：我并不知道的是什么？
我素不知道的是什么？
我所不知道的是什么？
�。ㄔ趯W(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，理解無端、如許、先前、單知道、往常的朋友等詞語，重點理解句子：他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。）
7.師述：剛才我們討論了這三個自然段，從三個不知道了解了我和閏土相比，感到見識少。那么大家再想一想，這三個自然段寫我的見識少，這與表現(xiàn)閏土的知識豐富又有什么作用呢？（加強(qiáng)對比，以我的少突出閏土的知識豐富。這是表現(xiàn)閏土知識豐富的第三個方面。)
8.小結(jié)并引入下課時。
評析
本課時教學(xué)，有以下幾個特點：1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，抓住一點，重其所重，運用多種方式，讓學(xué)生理解知識豐富，避免了面面俱到的分析講解；2.在理解知識豐富時，從知道得多到知道得詳細(xì)，再體會三個不知道，從內(nèi)容到寫法，由易到難，剝筍式地層層展開，并有機(jī)地結(jié)合重點詞句的品味，學(xué)生學(xué)得扎實；3.通過學(xué)生反復(fù)的讀、仔細(xì)的找，認(rèn)真的思，熱烈的議，教師穿針引線，只作適當(dāng)點撥，使課堂結(jié)構(gòu)動靜交替，張弛有度，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。
第二課時
教學(xué)目的：
1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會我和閏土的深厚友誼。
2、體會閏土是個機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。
3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。
教學(xué)重點： 運用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事，揣摩人物的外貌、語言、動作，體會人物的特點。
教學(xué)難點： 體會文中含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課，直入主題。
1、談話：同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《少年閏土》。請同學(xué)們先看大屏幕。
2、出示刺猹的圖片。
�、賻熞觯荷钏{(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去？
②請全班的同學(xué)看圖，背誦第一自然段。
③小結(jié)：看來同學(xué)們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。
這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢？（機(jī)智勇敢）
3、過渡：閏土還不只機(jī)智勇敢，他還有很多特點呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、以讀為主，體會重點。
�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們快速成默讀課文第二段，想想閏土給我講了哪幾件事？
1、生答師板：閏土：捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。
2、在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點呢？請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。
�。ǘ┏鍪鹃喿x提示：
自由閱讀課文第二段，體會課文是怎樣通過人物的對話，外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點，說出來讓大家學(xué)習(xí)。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，不懂的地方可以和老師同學(xué)討論。
1、指名讀閱讀提示。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
3、誰能把你剛才學(xué)到的內(nèi)容說給大家聽呢？
�、僬c土外貌描寫的句子。體會閏土的健康、可愛。師出示外貌圖片及外貌描寫的句子。全班同學(xué)齊讀外貌描寫的句子，要讀得天真、可愛。
4、誰再來把你剛才學(xué)到的說給大家聽。
�、谡而B句子。
a、學(xué)生匯報句子時，教師出示幻燈。問：從這段話你了解到閏土的什么特點呢？
生答師邊小結(jié)邊板書：聰明能干。對了，從閏土介紹他的捕鳥過程中我們了解到他聰明能干的特點。
b、段中哪些詞語最能表現(xiàn)他的聰明能干呢？你能找出來嗎？（生劃動詞）你說得真好！
c、看到閏土捕鳥這么有本事，你感覺得他怎么樣？你會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢？（敬佩）那么請你把這句話讀一讀，注意，要讀出你的敬佩之情。（生讀文段）
d、師：你讀得真不錯，請全班的同學(xué)跟著他一起朗讀這句話。讀的時候要注意這些動作詞。
e、文段中的表示什么意思？
過渡：繼續(xù)把你學(xué)到的說給大家聽。
�、凵x拾貝句子，說明閏土的'見多識廣。
小結(jié)：閏土真是見多識廣�。“澹阂姸嘧R廣
5、你們還學(xué)到什么？請繼續(xù)跟老師說說。
�、苌捍题@一件事通過閏土和我的對話，表現(xiàn)了閏土的機(jī)智勇敢。
師問：從哪些句子看出閏土的機(jī)智勇敢呢？
生：a、月亮地下，你聽，啦啦地響了輕輕地走去說明閏土機(jī)智勇敢。
師引：月亮地下，猹來了，大家可要輕輕地別把猹嚇跑了。請大家輕輕地把這句話讀出來，注意不要把猹嚇跑了。
師問：還有哪個句子說明他機(jī)智勇敢呢？
生答：有胡叉呢。走到了，看見猹了油一般的滑
師結(jié)：雖然猹會咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土真是機(jī)智勇敢��！請同學(xué)們把他們倆的對話讀一遍，男同學(xué)讀閏土的語言，女同學(xué)讀我的語言。注意，要讀出兒童的天真和好奇。
師引讀：閏土又對我說，生開始讀
小結(jié)：從閏土和我的對話當(dāng)中我們了解到他（指板書）見多識廣、機(jī)智勇敢的特點。那他還給我說了什么？
生答：觀魚的句子。
師小結(jié)：閏土知道的可真多呀！而我呢？知道這些嗎？
生答：我素不知道出賣罷了。
①新鮮事：指哪些事？（不只這些，還有捕鳥、觀魚等等許多作者從來就沒有看見過的事情。
板：我素不知道
②這句話可以看出我是個怎樣的人？（見識少，知識貧乏的人）
�、凼惆l(fā)了我當(dāng)時怎樣的感情？（自嘆不如）
④請你把這句話讀一讀，要讀出自嘆不如的感情。
⑤全班齊讀。
過渡：��！閏土的心里有無窮無盡的希奇事，出示幻燈。
�、僦该麑W(xué)生讀。問：讀了這句話你懂得了什么？
重點理解：無窮無盡的希奇事、院子里高墻的四角的天空。從中表達(dá)了
②小結(jié)：生活在海邊的閏土生活豐富多彩，見多識廣，而我卻像一只井底之蛙，眼界狹窄，知識貧乏，這不由得令我對閏土產(chǎn)生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。（板：向往）
�、廴鄮е磁搴拖蛲樽x這句話。（齊讀）
三、展開想象，訓(xùn)練口語。
1、過渡：與閏土相處了一個月，我與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過去了，閏土必須回家了。當(dāng)時會發(fā)生怎樣感人的情景呢？請同學(xué)們看大屏幕，想象一下我和閏土分別時會說些什么？
2、誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。
3、課文是怎樣寫的呢？請同學(xué)們齊讀最后一段。
4、課文最后說他們從此沒有再見面，其實三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請去找魯迅的小說--《故鄉(xiāng)》來讀讀吧！
四、布置作業(yè)：
模仿閏土外貌的寫法，用一段話描寫你身邊一個人的外貌，寫在作文練習(xí)本上。
板書：
20 少年閏土
閏土 向往、敬佩 我
捕鳥 聰明能干
拾貝 見多識廣 素不知道
刺猹 機(jī)智勇敢
觀魚
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解石榴的生長過程，體會石榴的美及作者對石榴的喜愛之情。
2、體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象。
3、品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話。
教學(xué)重點：體會用擬人的寫法能把石榴寫得更生動形象，指導(dǎo)用第四自然段的寫法寫一段話。
教學(xué)難點：指導(dǎo)用第四自然段的寫法寫一段話。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——16《石榴》（生讀課題）
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了什么？（石榴在春天長葉，夏天開花，秋天結(jié)果。）
3、作者在寫這文章時，是按照石榴的生長順序來寫的,我們在寫有關(guān)植物的文章時,也應(yīng)該按照植物的生長順序來寫。
二、研讀第三自然段。
過渡：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)滿了一個個小石榴。那么，小石榴是怎樣一天天長大的呢？請同學(xué)們自由讀一讀課文的第三自然段，找出描寫石榴一天天長大的句子。
1、師相機(jī)出示句子：“石榴一天天長大，一天天成熟�！�
（1）你們是怎樣理解這句話的。（石榴是慢慢長大，慢慢成熟的。）
（2）全班齊讀。
2、那么，哪一句寫了石榴果的變化。師出示句子：“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃�！�
（1）再請一個同學(xué)把這一句話讀一次，其它同學(xué)找出表示先后順序的詞，(先是逐漸最后)我們把這些詞讀一次。把這整句話讀一讀。
（2）出示課件體會石榴顏色的變化：同學(xué)們看，這就是石榴果顏色變化的圖，它的外皮先是，逐漸變得、，最后變成。
�。�3）你們看老師能不能把“黃中帶紅”和“青綠色”換個位置呢？（不能）為什么？（因為植物的生長是有順序的，說明作者寫文章之前是經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的觀察的，所以作者用上了表示先后順序的詞，這也說明了作者用詞的準(zhǔn)確精當(dāng)。）
�。�4）你們看，石榴果的顏色在變化的過程中，美不美？我們能不能美的把這一句話讀一讀。齊讀。
3、學(xué)習(xí)兩個擬人句。
過渡：熟透的石榴又是怎樣的呢？請同學(xué)們看一看，師拿出準(zhǔn)備好的石榴，誰能用自己的話說一說。
（1）老師這里有兩句話都是寫熟透了的石榴的，你們讀一讀，并說說哪一句話好，為什么？出示句子：
1、熟透了的石榴裂了，露出了滿滿的子兒。這些石榴從黃綠色的葉子中露出來。
2、熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開黃綠色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。
（2）為什么說第二句好呢？(第二句把石榴當(dāng)成人來寫)把事物當(dāng)成人來寫，這種寫法叫擬人。
�。�3）你從哪些詞語看出把石榴當(dāng)成人來寫？(笑得咧開了嘴急切地扒開張望報告喜訊)
�。�4）齊讀這些詞語。
�。�5）請四個學(xué)生上臺做下列詞語的動作，其它學(xué)生跟著做。
笑得咧開了嘴急切地扒開張望報告喜訊
�。�6）剛才同學(xué)們做這些動作時，老師覺得你們非常的活潑可愛，可想而知，作者把這些表示動作的詞加到石榴身上，我們自然而然就覺
得石榴是那么的……(活潑可愛)所以把石榴當(dāng)成人來寫，就把石榴寫得……(更生動形象，有趣活潑，我們不由得對石榴產(chǎn)生了喜愛之情。)
（7）現(xiàn)在，誰來說說為什么第二句好？
�。�8）:所以，我們平時文時，多用些擬人的句子，就能把意思表達(dá)得更生動形象。
�。�9）喜歡石榴嗎？誰來讀讀這兩句，讀出石榴的活潑可愛。
�。�10）讓我們美美的把這段讀一讀,好嗎？
三、研讀第四自然段。
過渡:同學(xué)們看，老師這里帶來了一個石榴，我把它的外皮剝開，你們看看里面是什么呢？(板書：看)
1、你看到了什么?(石榴子兒)那么書上是怎樣寫石榴子兒的呢？請讀第四自然段,找出描寫石榴子兒的句子。
2、師相機(jī)出示句子:：“這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮�！鄙R讀。
�。�1）找出描寫石榴子兒的詞語，把它畫出來。(瑪瑙般的子兒緊偎紅白相間晶瑩透亮)
�。�2）出示石榴子兒的課件，理解這些詞，你覺得石榴子兒怎樣？(很美)
�。�3）從這些詞我們可以看出，作者是抓住了石榴子兒的什么來寫呢？(師板書：形狀和顏色)
�。�4）你們看,，石榴子兒美不美？誰能把這個句子美美地讀一讀。
3、這么美的石榴子兒，想吃嗎？請兩個同學(xué)上來嘗一嘗。(板書：嘗)并說一說是什么味道的。(板書：味道)
�。�1）作者是怎樣寫石榴子兒的味道的？請讀讀課文中的句子，出示句子:：“取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的.，頓時感到清爽無比。”
（2）誰來說說石榴子兒是什么味道的？(酸溜溜、甜津津的)
�。�3）作者的感覺怎樣？(板書：感覺)(清爽無比)清爽無比又是什么感覺？(涼快、口感好)
�。�4）你們喜歡吃嗎？誰能美美的讀讀這句話？
把整段話讀一讀。
師：同學(xué)們，每當(dāng)石榴成熟的季節(jié)，棗莊就會舉辦一個國際石榴節(jié)，前年棗莊人民就和外商簽定了１６６億元的合同呢！小小的石榴還是棗莊人民發(fā)家致富的大功臣呢。小石榴可是我們?nèi)说尿湴裂剑?/p>
15、讓我們一起來夸夸小石榴，好嗎？（齊讀句子）
通讀全文：課文把石榴寫的真美，讓我們再一起來美美的讀一讀。
四、寫法，讀寫結(jié)合。
1、師寫法：作者寫石榴子兒時，先觀察它的形狀和顏色，再品嘗它的味道，最后寫自己的感覺，我們品嘗一種水果時，可以按照作者的這種方法來寫。
2、課后練習(xí)的第五題要求我們品嘗一種水果，并仿照課文第四自然段寫一段話，老師仿照第四自然段寫了一段品嘗香蕉的話，請讀一讀。
我拿出一個彎彎的黃色的香蕉，掰開薄薄的外皮，就露出米白色的果肉，我聞了聞，好香�。∥逸p輕咬了一口，軟綿綿,甜滋滋的，真是越吃越想吃。
3、老師除了按照作者的寫法外，還多加了一項——聞氣味，你們寫的時候也可以加上這一項。
4、現(xiàn)在正是橘子上市的季節(jié)，街上的水果攤上的橘子堆成了小山的，現(xiàn)在請同學(xué)們把你帶來的橘子拿出來先觀察再品嘗，然后按照第自然段的寫法,把你品嘗的經(jīng)過說一說。
5、交流：請一兩個學(xué)生上臺說，師生按照寫法評議。
6、學(xué)生動手寫話，教師巡視指導(dǎo)。
7、講評。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1． 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3． 繼續(xù)認(rèn)識書信格式，了解回信的一般特點。
4． 了解南極的一些知識，感受親情，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索進(jìn)取的精神。
教學(xué)重難點：
識字、寫字；朗讀課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
詞卡、小黑板。
主要板書安排：
南極來信
讀 信
一遍又一遍 真高興
我 看合影
最冷 積雪不化
（介紹）南極 企鵝
動物 胖乎乎
海豹
放心 條件好 溫暖如春
你
好好聽話 爭取進(jìn)步
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一． 揭題
1． 板書課題。
2． 齊讀課題。想想這封信是誰寫給誰的？
3． 置疑：爸爸在信里寫了些什么呢？
二． 初讀課文
1． 學(xué)生輕聲讀課文。要求：
�。�1） 借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。�2） 畫出生字新詞。
�。�3） 標(biāo)出自然段的序號。
2． 檢查自學(xué)情況。
�。�1） 卡片抽讀生字詞，正音。
（2） 指名分節(jié)讀課文。
（3） 說說個自然段的大致內(nèi)容。
�。�4） 齊讀課文。
3． 老師簡介回信的特點。
三． 學(xué)習(xí)第一自然段
1． 指名讀課文。
2． 討論：我和媽媽為什么特別想念爸爸？"四個月"說明了什么？爸爸的心情怎么樣，從哪里看出來？
3． 用"特別"說話。
4． 指導(dǎo)朗讀。
四． 指導(dǎo)寫字
重點指導(dǎo)"世界"的.寫法。
五． 作業(yè)
抄寫生字。
第二課時
一．復(fù)習(xí)檢查
1． 抽讀生字詞。
2． 齊讀課文第一段，說說寫了什么。
二．學(xué)習(xí)二至四段
1． 輕聲讀第二段。想想著一段介紹了南極的什么。
（1） 南極的氣候怎么樣？理解"積雪很厚"、"終年不化"的意思。指導(dǎo)朗讀。
�。�2） 南極主要有哪些動物，都有什么特點？
看圖認(rèn)識"企鵝"和"海豹"，老師簡介它們的一些習(xí)性和特點。指導(dǎo)有感情地朗讀。
2． 天氣這么冷，爸爸在哪兒的生活怎么樣？自由讀第三段。
�。�1） 指導(dǎo)看圖，簡介中國南極考察站的情況。
（2） 老師小結(jié)：國家關(guān)心……工作者以苦為樂。
�。�3） 齊讀課文第三段。
3． 爸爸最后有什么希望？齊讀。
引導(dǎo)學(xué)生想象更大進(jìn)步的具體內(nèi)容。
三．總結(jié)全文
1． 齊讀課文。
2． 說說學(xué)了課文以后有什么感想。
四．作業(yè)
朗讀課文。
第三課時
一． 復(fù)習(xí)檢查
1． 看拼音寫漢字。（拼音略）
世界 黃河 歌曲 動物
事情 合影 爭取 家務(wù)
2． 讀寫詞語。（課后第三題）
3． 用"非常"、"爭取"說話。
二． 朗讀課文
1． 范讀課文。
想想爸爸回信寫了些什么？
2． 指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。
3． 齊讀課文。
三． 作業(yè)
抄寫詞語。（課后第三題）
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
品味文中描寫原野景色的句子，體會春天到來時人們的欣喜之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)時數(shù)：
3課時
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
你喜歡春天嗎？你眼中的春天是怎樣的？現(xiàn)在，讓我們一起走出家門，走進(jìn)大自然，去尋找春天的蹤跡，共同領(lǐng)略著名女作家蕭紅筆下的春天的原野！
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，把句子讀通順。
2.指名讀課文，學(xué)生互相評議朗讀的情況。
3.默讀課文，讀后匯報：說說自己知道了什么，有什么感受，還有哪些問題。
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1.自學(xué)本課生字新詞。
2.交流學(xué)習(xí)結(jié)果，讀準(zhǔn)下列生字并組詞：
脹、欣、籽、鴉、棉、糞、覓、巷、咩、坎
說一說你是用什么好辦法記住這些字的？
3.你有哪些詞語不理解，請找出來，可以查閱字典、詞典或其他工具書，也可以仔
細(xì)讀讀相關(guān)語句琢磨琢磨，還可以和同學(xué)、老師討論交流。同桌之間互相檢查朗讀課文，校正讀音。
四、作業(yè)：帶著自己的理解熟讀課文。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
春，預(yù)示著生機(jī)，預(yù)示著活力。春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)三月的原野，來感受北國的春天。（板書課題）
二、理解感悟課文
自由朗讀課文，邊讀邊思考，從文中哪些句子可以看出北國的春天到來了。畫一畫，讀一讀，想一想初春的景物有什么特點，讀完后有什么樣的感受，說一說。
三、交流閱讀體驗
�。�1）從小草的描寫感受到春來了［課件出示語句］“三月的原野已經(jīng)綠了……媽媽驚喜地說：‘那一定是向陽的地方！’”引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀到了什么。抓住“透出”“轉(zhuǎn)折”“欣幸”等詞語感受小草表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的生命力。從孩子和母親對話里讀到了什么？想到了什么？能把你的理解讀出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會人們尤其是孩子的那份驚喜，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
師：從對小草的描寫中，我們可以感受到嚴(yán)冬悄然退去，春意已近。我們仿佛聽到了春天的腳步聲。春天給土地、植物、動物、人類都帶來了希望。文中哪些景物也給我們帶來了這樣的感受？
�。�2）“搶根菜的白色的……日子一寸一寸的都有意思”。
理解“天氣一天暖似一天……”這句話，學(xué)生有感情地朗讀。師生交流。從河冰發(fā)了、苦悶而又奔放的流，烏鴉覓食，飛舞的楊花等，我們看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了從大地下涌出的勃勃生機(jī)，春天的腳步越來越近。
作者對初春田野上的景物進(jìn)行了仔細(xì)的.觀察才把景物寫得如此生動、具體。作者是怎么觀察的呢？
你看，有動態(tài)的：羊羔的叫聲，河冰在流，烏鴉、楊花在飛；有靜態(tài)的：小草、蒲公英；有顏色：綠色的小草，白色的搶根菜籽兒，變黃的榆樹；還有石子打船的聲音。
真是動靜結(jié)合，有聲有色！
�。�3）指導(dǎo)鑒賞、背誦課文。
四、激發(fā)觀察興趣，尋找身邊的春天
1.師：世界上并不缺少美，只是缺少“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。春天離我們并不遙遠(yuǎn)，只要你睜開發(fā)現(xiàn)的眼睛，帶著一顆細(xì)膩的心去觀察，去體會，那么在校園，在公園，在山林，在路邊，甚至在自家的周圍……你都會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡：一陣春風(fēng)、一場春雨、一棵小草、一個嫩芽、一朵小花、一個風(fēng)箏、一只蝴蝶、一條小蟲，等等。從這些，你都會感受到陽氣升了，春天來了，以及春天里人們所特有的勃勃生氣。
2.作業(yè)：尋找春天，注意事物的特點。
第三課時
一、全班交流，練習(xí)口語表達(dá)
1.師：讀了《三月的原野》這篇文章，不禁會使人贊嘆：好一派生機(jī)呀！在尋找了春天之后，或許你從心底里萌發(fā)出一年之計在于春的感慨，或許你這才真正理解詩句“春江水暖鴨先知”，或許你還想了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……來，展開你的想象，發(fā)出你的感慨，說出你對春天的認(rèn)識吧。
2.學(xué)生說自己尋找到的春天，教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生之間也可以提出疑問或建議。
二、嘗試拓展閱讀，積累語言
推薦拓展閱讀：朱自清的散文《春》。課后搜集、閱讀與春天有關(guān)的文章、詩歌、諺語等，并進(jìn)行交流。把自己的感受記在本子上，也可以寫一篇觀察日記。
小學(xué)語文教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識”蛋、取”等12個生字，會寫”聽、唱”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。
3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。
學(xué)習(xí)重點：
識記生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：課件
課時：兩課時
第一課時
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放《百鳥朝鳳》片段，讓學(xué)生說說仿佛聽到、看到了什么。
2、導(dǎo)語揭題：
在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類可是一個繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢？
學(xué)生齊讀課題。
二、讀課文，整體感知
1、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。
2、交流：說說你讀懂了什么。
3、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。
4、指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點，糾正其缺點。
5、齊讀全文。
〔設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字的原則。在語文教學(xué)中把識字和閱讀有機(jī)整合；同時注重了課堂的及時評價，讓學(xué)生和學(xué)生之間直接交流，體現(xiàn)了評價的生生互動�！�
三、結(jié)合語境，識記生字
1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。
2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。
3．用多種方法識記。
做動作識字：“取、捧、抬，連”
聯(lián)系生活常識識字：“蛋、涼、輕”
找反義詞識字：輕
說話識字：“仿佛、定”
做練習(xí)題，區(qū)分“向”和“像”，學(xué)習(xí)“向”
�。ㄔO(shè)計意圖：針對不同生字的特點啟發(fā)學(xué)生運用不同的方法識字更能提高識字的效率。同時在教學(xué)中要注意讓學(xué)生互相啟發(fā)，互相幫助。）
4、把生字放回課文——生自由讀課文。
5、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽�！x后指名評價
6、分小節(jié)練讀�！该x，相機(jī)指導(dǎo)——小組內(nèi)表演讀，全班表演讀。
〔設(shè)計意圖：朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的一項基本訓(xùn)練。課文的內(nèi)化是孩子們學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑，因此，教學(xué)時通過組織學(xué)生多形式，有層次的朗讀訓(xùn)練，讓他們不斷感受語言，積累語言，發(fā)展語言，同時起到鞏固生字的作用。〕
四、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟
1、學(xué)生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫了什么。
2、全班交流，分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。
第一小節(jié)
1、指名讀課文。
2、說說這一節(jié)寫了什么？當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時，你有什么感受？把自己的感受講出來。
3、指導(dǎo)朗讀。師生共同評議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋"小小的"、"涼涼的"、"我"拿著鳥蛋"真好玩"的感覺讀出來。
第二小節(jié)：
1、指名讀。說說學(xué)懂了什么。（如：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。）
討論：為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥？" 2、指導(dǎo)朗讀。
1）此時的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣？（讀詞語：焦急不安）
2）啟發(fā)想像：假如你就是鳥媽媽，你會怎么做？
練習(xí)讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。
�。ㄔO(shè)計意圖：語文教學(xué)應(yīng)以自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)。因此，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的習(xí)慣，使學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，在和同學(xué)的互幫互助中，提高發(fā)展。）
第三小節(jié)：
學(xué)生朗讀理解后，讓學(xué)生邊讀邊演，師生共同評議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點及不足之處，并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)（教師范讀），讀出"我"送還小鳥時小心翼翼的樣子。
第四小節(jié)：
1、學(xué)生讀理解后，質(zhì)疑。（如：為什么"我"把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？）
啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當(dāng)你的.耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么？
2、指導(dǎo)朗讀。（自由讀、指名讀、齊讀）——師生評議
�。ㄔO(shè)計意圖：這是全文的高潮段落，也是學(xué)生本課學(xué)習(xí)中的難點，通過讓學(xué)生質(zhì)疑問難，啟發(fā)學(xué)生想象，指導(dǎo)學(xué)生朗讀逐漸達(dá)到突破難點的目的。）
五、總結(jié)
從這篇小課文里我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛，讓我們再一次對這位小男孩兒投去敬佩的目光吧。（出示文中插圖）
六、作業(yè)
把課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。
小學(xué)語文教案 篇10
教學(xué)要求：
1、按筆順規(guī)則，把“搜”、“塞”、“藏”3個字寫正確，寫端正。
2、注意韻母的寫法。
3、使學(xué)生知道詞語間的對仗關(guān)系，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。
4、讀句子，注意表示聲音的詞并仿寫兩句。
5、熟記8條成語。
6、對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌用語的口語交際訓(xùn)練。
7、寫毛筆字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，投影片。
教學(xué)時間：
三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)第一題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“搜”、“塞”、“藏”3個字。
（2）這3個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點？
�。�3）這3個字在書寫時，你覺得有什么地方值得注意？
3、練習(xí)
�。�1）按筆順規(guī)則書空。
�。�2）每個字練寫兩遍。
4、反饋
�。�1）指名學(xué)生板演。
�。�2）展示寫的好的字。
�。�3）指出存在的問題。
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）指名讀第一組。說說它們的韻母在寫法上有什么區(qū)別？
�。�2）用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三、四組。
3、練習(xí)
采用多種形式反復(fù)練讀。
4、反饋
出示投影
下面哪兩個字的韻母相似，找出來，分組讀一讀。
界 買 衛(wèi) 愧假走六火
三、教學(xué)第三題
1、指導(dǎo)
�。�1）教師范讀，要求學(xué)生聽清字音。
�。�2）學(xué)生自由讀，注意詞語間的關(guān)系。
�。�3）齊讀、指名讀。
2、練習(xí)
出示投影
為下列詞語對對子。
好對（ ）黑對（ ）寬對（ ）表揚對（ ）堅強(qiáng)對（ ）山清對（ ）高樓對（ ）
3、反饋
�。�1）指名板演
淡對（）密對（ ）（ ）對芙蓉（ ）對大海
（2）同桌說一兩個有對仗關(guān)系的詞語。
第二課時
一、教學(xué)第四題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）指名讀積句子，找出每句中表示聲音的.詞。
�。�2）描繪情境，請學(xué)生用上聲音的詞。
如：下暴雨了，雨點落在地上發(fā)出的聲音。
你敲門時，發(fā)出的聲音。
3、練習(xí)
�。�1）學(xué)生說說平時都聽到哪些聲音？是在什么情況下發(fā)出的。
�。�2）寫兩句話，用上表示聲音的詞。
4、反饋
讀自己的句子，說說聲音的詞。
二、教學(xué)第五題
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識的字查字典。
�。�2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀，糾正讀音。
（4）理解成語的意思。
3、練習(xí)
�。�1）學(xué)生自由練讀。
�。�2）同座位練習(xí)背誦。
4、反饋
（1）集體齊背。
�。�2）指名背。
第三課時
一、教學(xué)第六題
1、審題
�。�1）指讀要求，想想它告訴我們些什么。
（2）復(fù)習(xí)有關(guān)禮貌用語。
2、指導(dǎo)
�。�1）解題：什么叫約請？
�。�2）約請的原因是什么？
（3）假如你是中隊長，見到顧老師應(yīng)該怎么說？
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生看圖，顧老師正在干什么？中隊長正在干什么？
�、诩偃缒闶侵嘘犻L，我是顧老師正在彈鋼琴，你會怎么約請我？
3、練習(xí)
�。�1）同座進(jìn)行演練。
�。�2）選一對到前面表演。
評議。
�。▋�(nèi)容表達(dá)是否正確，禮貌用語是否恰當(dāng)，態(tài)度是否大方等）
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