有關(guān)小學(xué)語文教案錦集9篇
作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。玻斫庹n文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系,應(yīng)該相互尊重、和諧共處。
。常私獗容^男人和男孩的不同做法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。
三、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入揭題:
小魚有生命嗎?在困境中小魚能怎么樣呢?
今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文,這條小魚在乎。齊讀課題。
二、自學(xué)課文。
。保畬W(xué)生自讀課文,要求:
。ǎ保┙柚匆糇x準(zhǔn)生字詞。
。ǎ玻┰谡n文中標(biāo)出不理解的地方。
(3)再讀課文,邊讀邊想,課文主要寫了什么。
。玻畽z查自學(xué)效果。
。ǎ保┓肿匀欢沃该x課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解課文主要內(nèi)容。
小魚被困,男孩去救魚,和一個(gè)男人的^對(duì)`話。
。ǎ玻⿲W(xué)生質(zhì)疑。
通過討論,朗讀課文來解決,個(gè)別的放在學(xué)文時(shí)解決。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
。保莻(gè)男人在海邊散步,他看到了什么?
小魚被困,處境極危險(xiǎn),“雖然大海近在咫尺,但他們回不去了!薄坝貌涣硕嗑,淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸盡,被太陽蒸干,這些小魚都會(huì)死去。”
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,體會(huì)小魚被困的無助。
2.男人還是向前走著,忽然他停下了,他看到了什么?
“(小男孩)走得很慢,而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚,并且用力把他們?nèi)踊卮蠛!!?/p>
“走得很慢”、“彎下腰”、“撿起”、“扔回”這四個(gè)動(dòng)詞寫出了他全神貫注和不遺余力的情狀。
練習(xí)朗讀。
。常腥巳滩蛔×,問那個(gè)小男孩“為什么還在扔?誰在乎呢?”
他的話是什么意思?
既然知道這種努力是無濟(jì)于事的,那繼續(xù)干下去還有什么意義呢?有誰會(huì)感激呢?
小男孩怎么回答?
“這條小魚在乎!”
他認(rèn)為怎么樣?
。ㄔ谒男哪恐校恳粭l小魚都是獨(dú)立、完整的生命個(gè)體,都和人一樣有生存的權(quán)利,有獲得同情、關(guān)愛和幫助、呵護(hù)的需要。救活一條小魚就是救活一條生命。盡管這么多小魚他救不過來,可是對(duì)于被救的'小魚來說,他的^新學(xué)生不就意味著重新獲得了整個(gè)世界嗎?有什么理由不傾情相救呢?別人在乎不在乎有什么重要呢?)
指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)課文
齊讀課文,簡(jiǎn)單了解故事發(fā)展的順序:
課文以“男人”的散步為線索,緊扣小魚的處境和命運(yùn),自然展開場(chǎng)景敘寫,最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界,喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視,小中見大,意蘊(yùn)深廣。
板書設(shè)計(jì):
這條小魚在乎
。ㄉ娴臋(quán)利)
小魚被困:近在咫尺回不去
男孩救魚:走彎撿扔
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、朗讀課文
2、抄寫詞語
3、把這篇課文讀給爸爸、媽媽聽。
教學(xué)后記
教完這篇課文,不禁感慨:課文中的男人不是沒有經(jīng)歷過童年時(shí)代,那么他是怎樣丟失了一顆童心而變得如此世俗和功利的呢?反過來說,若干年后,男孩也會(huì)長(zhǎng)大成人,走向成熟,那時(shí)他還能保持這一顆純潔無暇的童心嗎?在人類不斷走向現(xiàn)代文明的進(jìn)程中,怎樣消除這種隔膜和異化現(xiàn)象呢?令人深思。
小學(xué)語文教案 篇2
教材分析:
本課是一篇科學(xué)童話。課文采用擬人化的手法,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的,雨水滋潤(rùn)萬物,花兒更紅了,草兒更綠了,讓學(xué)生感悟雨點(diǎn)能給大自然帶來無限生機(jī),激發(fā)學(xué)生對(duì)雨的喜愛。課文內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),第一次出現(xiàn)對(duì)話的形式,可以通過不同形式的讀引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)話。
設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng),在情境中合作,在情境中學(xué)習(xí)。一年級(jí)教材要求生字認(rèn)寫分開,認(rèn)字教學(xué)一定要千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見面,力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí),當(dāng)堂鞏固!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過程。”因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟,讓學(xué)生走進(jìn)文本,并進(jìn)行拓展和積累,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。在識(shí)字過程中積累識(shí)字方法。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。
3、有興趣地寫“方、半、巴”3個(gè)生字,進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。
4、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的可愛,感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
制作課件、引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文,會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1、小朋友,我們一起來聽一首歌,好嗎?(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)
2、這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒,我們來看看。(播放動(dòng)畫)多可愛的雨點(diǎn)呀,你們想和它交朋友嗎?(出示課題:雨點(diǎn)兒)(生自由和雨點(diǎn)兒打招呼,讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音),讓我們一起來親切地喊它吧!
二、讀課文
1、聽課文錄音。
2、學(xué)生自由讀課文,要求:把不認(rèn)識(shí)的'字圈出來,借助拼音讀正確,把課文讀通順。
三、讀文識(shí)字
1、指名分自然段朗讀課文。(出示自然段,隨機(jī)進(jìn)行生字詞語教學(xué))
第一段
。1)出示詞語“數(shù)不清”,讀準(zhǔn)字音,文中說什么數(shù)不清?說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。
。2)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”,說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。
第二段
(1)讀“半空”。
。2)出示“問”,文中是誰問誰?問什么?(指導(dǎo)讀好問句)
第三段
小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(出示“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確;出示“地方”,“方”字讀輕聲。)
2、選擇自己喜歡的自然段,讀給同桌聽,互相幫助,把課文讀正確。
四、鞏固生字
1、識(shí)記字形
生字我們都會(huì)讀了,字形你記住了嗎?看誰的方法最好,速度最快。(出示)
2、小朋友們,雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真,可高興啦,它們也想和你們做做游戲,看誰最聰明。
做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲,“雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié),地上寫著生字,“雨點(diǎn)兒”落到生字上。
五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個(gè)字。
1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(出示)
2、課件演示字的筆順,學(xué)生書空。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí),教師巡視,糾正寫字姿勢(shì)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,進(jìn)行說話訓(xùn)練,初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、(屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖,伴隨著輕微的下雨聲)師:小朋友,昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友,它叫——雨點(diǎn)兒,這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行,先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼,要不,它們會(huì)攔住你們的。(一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀)
二、學(xué)習(xí)課文。
第一段
1、自由讀(可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作)
2、指名讀,說說自己讀懂了什么?
第二——四段
1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來,半空中,雨點(diǎn)兒還說起了話來了,你聽。ǚ配浺簦
2、出示對(duì)話,自由讀,找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的,哪些是大雨點(diǎn)兒說的。
3、(對(duì)話部分變顏色)你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的,就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的,就讀大雨點(diǎn)兒的話。
4、指名讀,師隨機(jī)問:你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒?你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒?
5、指導(dǎo)朗讀(同桌練習(xí)分角色讀,指名分角色讀,師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂)(出示配上對(duì)話的插圖)
6、戴上頭飾表演讀。師:老師這兒有兩個(gè)頭飾,誰愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話?
7、課文學(xué)到這兒,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方)
8、你還有什么疑問嗎?
過渡:是呀,他們?yōu)槭裁匆竭@些地方?
第五段
1、學(xué)習(xí)第一句
(1)小雨點(diǎn)要去有花有草的地方,有花有草的地方在哪里呢?小雨點(diǎn)兒落到這些地方會(huì)說些什么呢?
。2)你瞧,“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了!保ㄕ故緞(dòng)畫生長(zhǎng)一)
。3)讓我們一起來美美地讀讀這個(gè)句子吧!
2、學(xué)習(xí)第二句
。1)大雨點(diǎn)兒要去哪里?那里美嗎?大雨點(diǎn)兒為什么要去那里?
。2)不久,沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。(展示動(dòng)畫生長(zhǎng)二)你看到了什么?
。3)指導(dǎo)讀最后一句。
3、雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里,那兒怎么樣?(出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來”,結(jié)合欣賞到的圖片,展開想象,模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
4、討論交流:那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們,他們會(huì)怎么說呢?雨點(diǎn)兒們又會(huì)說些什么?
三、課后延伸
1、如果你是雨點(diǎn)兒,你想到哪里去?給它們帶去什么變化?
2、把剛才說的話寫下來,可以寫一句,也可以寫幾句,愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、能基本讀懂課文,理解樹的年輪、樹冠的有關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,前段時(shí)間,我們進(jìn)行了尋找秋天的足跡系列活動(dòng),同學(xué)們從樹上找到了秋天,原來五顏六色的樹葉就是一個(gè)季節(jié)變化表。其實(shí),看似平凡的樹,還深藏著許多的科學(xué)奧秘呢!
這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一有關(guān)樹的文章《院子里的悄悄話》,(板書)相信大家一定會(huì)有非常大的收獲。看了題目,你有什么疑問嗎?板書。
二、讀閱讀提示,看看向?qū)Ыo我們提出了哪些問題?
三、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文。
1.為了幫助大家更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),老師補(bǔ)充兩個(gè)要求:
(1)讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。2)不僅要交流讀懂了什么,還要提出不懂的問題,通過大家的交流讀懂課文,收獲知識(shí)。
2. 學(xué)生按要求自學(xué):初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。標(biāo)己讀懂的內(nèi)容。不懂的地方標(biāo)上問號(hào)。
3. 交流收獲,質(zhì)疑。同桌互相說說,互相解答。
4. 全班交流收獲,有問題實(shí)在弄不懂,提出來,大家交流解決。
(1)篩選問題:哪些有利于我們理解課文?哪些與課文關(guān)系不大,可以課外通過查閱資料、討論解決?
(2)讓學(xué)生通過畫一畫、講一講、改一改等方法,理解:年輪、樹冠、氣候等詞語。
。3)讓學(xué)生通過問一問、談一談等方法,互相釋疑,理解課文。
四、教師:
這節(jié)課,大家學(xué)得很認(rèn)真,談得很熱烈,從小槐樹和老槐數(shù)的悄悄話中得到了很多科學(xué)知識(shí)。
五、分角色朗讀課文。
那么,你喜歡老槐樹和小槐樹嗎?他們留給你怎樣的印象?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)老槐樹和小槐樹的故事,同桌兩個(gè)一人當(dāng)老槐樹,一人當(dāng)小槐樹,分角色在在來讀讀他倆的悄悄話。聲音要輕。
六、,布置作業(yè):
大自然就是一個(gè)巨大的.知識(shí)寶庫,樹木就是他的寵兒,人類的朋友,不僅教給了我們知識(shí),而且改善了我們的生活環(huán)境。那么,假如你就是校園里的一棵樹,你想跟同學(xué)們說些什么悄悄話呢?
教后反思:
一、教學(xué)設(shè)計(jì)是科學(xué)的。這是一閱讀課文,閱讀課文就是要讓學(xué)生運(yùn)用過去學(xué)過的一些閱讀、理解課文的方法,通過多種形式的讀,自己去讀懂課文,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。遵循這個(gè)原則,我設(shè)計(jì)了質(zhì)疑、自讀、交流、畫畫、改改、講講、體驗(yàn)分角色讀、想象談話等方式引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力讀懂課文,符合閱讀課文的教學(xué)要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好:活動(dòng)有秩序,積極思維,舉手發(fā)言,勇于質(zhì)疑,認(rèn)真讀書。
三、問題是多方面的:
1. 估計(jì)學(xué)生不足——備學(xué)生不充分。教學(xué)任務(wù)沒有完成,30分鐘的課,內(nèi)容安排過多。
2. 學(xué)生質(zhì)疑內(nèi)容太寬泛,不能緊扣課文內(nèi)容提問題,占用了太多的時(shí)間。
3. 讀書時(shí)間少,不夠充分。
重建:
1. 今后要加強(qiáng)質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提問題進(jìn)行篩選,選擇、圍繞重點(diǎn)問題,展開讀書,充分讀書,把讀書的權(quán)利和時(shí)間還給學(xué)生。
2. 引導(dǎo)學(xué)生在讀書的同時(shí)體驗(yàn)角色,走進(jìn)故事,分角色朗讀,在讀中更好的理解課文。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞,讀準(zhǔn)生字,積累詞匯。
2、理解詞語,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過教學(xué)增進(jìn)學(xué)生的自讀自學(xué)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
體會(huì)“為什么不反過來試試”這句話。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
1、板書課題
2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文,了解文章意思。鼓勵(lì)學(xué)生自讀自學(xué)課文,參考提示要求全面了解文章意思。向?qū)W生提出的要求,應(yīng)主要是
1)課文寫的是誰?主要講了他的什么事?
2)要先一段一段地讀認(rèn)真了解每一段的意思,然后再通讀全篇。
3)自學(xué)生字新詞,認(rèn)清字形,把讀音讀正確。
二、檢查自學(xué)。
1、檢查生字新詞學(xué)習(xí)情況
2、組織交流學(xué)習(xí)收獲,加深對(duì)文章中心思想的感受,指導(dǎo)要圍繞課文內(nèi)容重點(diǎn)和文章中心思想。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、檢查讀書情況,講說課文大意。
2、鼓勵(lì)再讀課文。
第二課時(shí)
一、分段講讀課文。
1、指名一段一段讀課文。
想:課文是從哪些方面重點(diǎn)寫了他的什么事?
2、注意課文里的新詞語,仔細(xì)體會(huì)它們?cè)诰渥永锏囊馑肌?/p>
二、引導(dǎo)討論,深入理解課文。
1、什么事情引起了布斯的'注意,使他產(chǎn)生了研制掃地機(jī)的念頭?
2、布斯在研制掃地機(jī)的教程中,遇到了什么困難?他是怎樣克服的?
3、布斯的母親給予他哪些幫助?母親的什么話啟發(fā)了布斯?
引導(dǎo)討論:布斯的成功說明了什么?
三、總結(jié)全文
板書設(shè)計(jì):
12為什么不反過來試試
布斯發(fā)現(xiàn)……
母親的話啟發(fā)……
小學(xué)語文教案 篇5
一、說教材
《少年閏土》是人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一篇課文。本文節(jié)選自魯迅小說《故鄉(xiāng)》,通過我的回憶描述了一個(gè)知識(shí)豐富而又活潑可愛聰明能干的農(nóng)家的少年形象,反映了我和他兒時(shí)有過短暫而真誠(chéng)的友誼,表達(dá)了熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
根據(jù)以上對(duì)教材地位和作用的分析,結(jié)合新課程改革理念的指導(dǎo),制定了以下三維教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,2個(gè)多音字;能夠正確讀寫和理解詞語的意思;在此基礎(chǔ)上能有感情的朗讀課文。
2、過程與方法目標(biāo)
通過多種閱讀形式結(jié)合圖片、視頻等資料呈現(xiàn),學(xué)生能夠生動(dòng)的把握文章內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受少年閏土的機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛與見多識(shí)廣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材的地位作用及目標(biāo)的分析,結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn),確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下:首先學(xué)生能夠熟悉并正確運(yùn)用重點(diǎn)的字、詞,把握句子的含義;
二、說學(xué)情
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué),在教學(xué)中,了解教材固然重要,但是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),才能在教學(xué)活動(dòng)中有的放矢、因材施教。
六年及上冊(cè)的學(xué)生已基本適應(yīng)高年級(jí)閱讀教學(xué),已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力,對(duì)人物描寫已有初步的了解,但魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語,加之一些語句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同,寫文章的年代也與當(dāng)代距離較遠(yuǎn),因而,學(xué)生對(duì)文中的一些語句,表達(dá)的含義理解起來有一定的難度,所以,這些都是我在教學(xué)過程中必須考慮到的因素。
三、說教法
基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析,結(jié)合六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn),采用以自主探究法和討論法為主輔之以講授法的教學(xué)方法,自主探究法和討論法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主體地位,并且能夠培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新精神。
四、說學(xué)法
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn),結(jié)合新課改理念的指導(dǎo),本課采用自主探究法和小組討論法,以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,提高自學(xué)能力。
五、說教學(xué)過程
基于以上分析,我將教學(xué)過程分為以下五個(gè)部分,依次為:導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)。
(一)導(dǎo)入
教學(xué)伊始,我設(shè)計(jì)了一個(gè)填空:()的少年閏士,開放的填空,給了學(xué)生開放的思維空間,激起了學(xué)生讀文的興趣和自信。為了避免教師多問多講,我只設(shè)計(jì)了一個(gè)貫穿全文的問題,“閏土是個(gè)什么樣的孩子,誰愿意和老師一塊來學(xué)習(xí)呢?”以此來導(dǎo)入我們今天講課的主題《少年閏土》。
(二)新授
這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
首先:初讀,感知內(nèi)容。學(xué)生通篇閱讀文章,遇到生字詞可利用手邊的工具書查詢,也可以問周邊的同學(xué),學(xué)生快速瀏覽課文,畫出段落,在這部份中,由于魯迅的`語言文白相間,學(xué)生在字詞方面可能會(huì)出現(xiàn)問題,學(xué)生可能會(huì)提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語,我會(huì)通過課件練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,可放在深入理解課文時(shí)解決。
其次:細(xì)讀,理解文意。學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在劃分段落的基礎(chǔ)上,總結(jié)每個(gè)段落的大意,通過學(xué)生的自主探究并全班交流分享意見,縷清文章的發(fā)展脈絡(luò),全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段。課文先描繪了記憶中看瓜刺猹的閏土,接著寫與閏土相識(shí)、相處的過程。
再次:精讀,體會(huì)情感。此環(huán)節(jié)以小組討論的形式展開,通過幾個(gè)問題由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,“作者記憶中的少年閏土是什么形象,在與閏土短暫的相處的過程中主要講了幾件事,這些事是如何反應(yīng)少年閏土的特征的”通過學(xué)生的小組討論再輔以我的講述,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)他們解決問題的能力,而且能幫助他們系統(tǒng)的獲得知識(shí)。
(三)鞏固
新授部分結(jié)束后,我請(qǐng)同學(xué)們自己有感情的朗讀課文,并找?guī)孜煌瑢W(xué)在班內(nèi)做示范性朗讀,進(jìn)一步體會(huì)文章中所描述的少年閏土的機(jī)智勇敢。
(四)小結(jié)
課堂鞏固練習(xí)之后,我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容,結(jié)合課后的練習(xí)題,總結(jié)自己學(xué)到的知識(shí),并請(qǐng)一位同學(xué)講述自己總結(jié)的成果,若有遺漏的知識(shí)點(diǎn),我再做補(bǔ)充。
(五)作業(yè)
在課程結(jié)束后,給同學(xué)們布置一個(gè)任務(wù),寫一篇300字的小作文,主題為童年趣事,下次在課堂上與大家一起分享。
六、說板書設(shè)計(jì)
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合本課的內(nèi)容,結(jié)合同學(xué)們討論的結(jié)果,邊分析課文邊直觀形象的板書,幫助學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:人教社小學(xué)語文四年級(jí)下
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)課文中的6的生字;
2、熟讀課文,通過語言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì);
3、感情朗讀課文,感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情;
教學(xué)過程:
一、知識(shí)鋪墊與導(dǎo)入
1、你們誰見過菜園?
用你的語言描述一下:在哪兒見過?菜園是什么樣子的?
。▽W(xué)生講完,出示菜園圖片)
2、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎?
。ǔ鍪净钠聢D片,揭示荒坡種菜需要土壤和肥料,很艱難)
二、初讀課文
1、今天我們學(xué)習(xí)《父親的菜園》,快速閱讀,說出對(duì)你印象最深的感受,或者疑惑問題;
要求:讀準(zhǔn)字音,語句流利,邊讀邊想;
2、教師板書學(xué)生問題和感受;
三、細(xì)讀課文
1、教師歸納學(xué)生感想和問題:看來同學(xué)們對(duì)父親很敬佩。下面我們仔細(xì)閱讀課文思考:
閱讀要求:推敲重點(diǎn)語句和詞語,語速勻暢,語調(diào)抑揚(yáng)。邊讀邊打記號(hào)和寫注釋。
通過一件什么事情讓你對(duì)父親很敬佩?
。ń鉀Q開荒的原因,菜園對(duì)父親的`重要性)
為什么要開墾菜園?找出具體的語句體會(huì)
父親哪些方面值得你敬佩?
。ń鉀Q開荒的過程和艱辛)
從哪些地方可以看出來?找出父親言行的句子體會(huì)人物的思想
勤勞、自信、堅(jiān)韌,熱愛
你覺得父親是怎樣的人?
。ㄏ到y(tǒng)歸納,用自己的語言描述父親的形象)
四、拓展
出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片
這是被破壞的土地,這是父親的菜園;
對(duì)破壞土地人的行為你有什么評(píng)價(jià)?父親和他們比起來你有新感受?
小學(xué)語文教案 篇7
第一課時(shí)
一、談話。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勄耙惶焱砩蠀⒓訜粽够顒?dòng)的收獲。
長(zhǎng)見識(shí),看到了什么?懂得了什么?適當(dāng)小結(jié):農(nóng)歷正月十五是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。這一天,全家人齊聚一堂,一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會(huì),猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。元宵節(jié)還叫燈節(jié)、上元節(jié)。(培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的能力;感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和家人團(tuán)聚的親情可貴;進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱)。
讀課文,說說自己是怎么理解課文的,里面不認(rèn)識(shí)的字是怎么學(xué)會(huì)的。
二、學(xué)習(xí)生字。
1 交流學(xué)習(xí)方法。認(rèn)識(shí)新偏旁:方框兒。與團(tuán)、圓二字相結(jié)合,說明其表示圍起來的`意思。
2 把自己認(rèn)得不熟的字挑出來,記一記,再請(qǐng)同桌幫忙考一考,熟練識(shí)記。
3 小組長(zhǎng)當(dāng)小老師,考考本組同學(xué),搶答,抗稅認(rèn)得熟練。
4 教師出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生快速認(rèn)讀,然后練習(xí)組詞。
5 多音字分辨。讀一讀這些話,注意帶點(diǎn)字的讀音。
1) 正月十五是元宵節(jié)。2)他正在吃早飯。
三、總結(jié)識(shí)字成就,激勵(lì)學(xué)生讀好兒歌,背誦兒歌。
師:大家這么快就認(rèn)了這么多字,還能組那么多詞,真了不起。我們?cè)賮肀纫槐,看誰能把課文讀得特別好聽,有感情。
1 自己試著讀一讀。再指名讀,說說為什么要這樣讀?讀的時(shí)候心情怎樣?想到了什么?(說一說元宵節(jié)全家團(tuán)圓的情景)(教給學(xué)生邊讀邊體會(huì)課文的思想感情,學(xué)習(xí)讀得繪聲繪色)
2 同桌互相聽對(duì)方朗讀,評(píng)價(jià),說說哪里讀得好,哪里還需要改進(jìn)。(學(xué)習(xí)用心傾聽別人的朗誦、正確評(píng)價(jià)別人。)
3 試著背誦兒歌,同樣要有感情。分小組、男女生背誦。
四、質(zhì)疑:
學(xué)完課文,你還想知道些什么?你想知道世界上還有那些國(guó)家的人過元宵節(jié)嗎?你還知道那些節(jié)日?回家在日歷上找一找,和同學(xué)交流。
第二課時(shí)(主要任務(wù):學(xué)寫生字)
一、詞語接龍游戲。
如:團(tuán)團(tuán)圓圓球皮球------
二、說說自己了解到的節(jié)日及其含義。
三、認(rèn)讀生字,主要針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,加強(qiáng)復(fù)習(xí)。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
五、作業(yè) :收集燈謎、對(duì)聯(lián),小組合作,辦一份手抄報(bào)。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過多音字組詞練習(xí),使學(xué)生區(qū)別多音字的不同用法。
2、通過照樣子組詞練習(xí),擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,豐富學(xué)生的詞語積累。
3、通過把詞語連接成句的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話,有利于學(xué)生的語言積累。
4、在認(rèn)識(shí)修改符號(hào)的練習(xí),為使用修改符號(hào)修改自己的造句、習(xí)作打下基礎(chǔ)。
5、閱讀短文的練習(xí)是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力,并初步學(xué)習(xí)狀物的一些寫法。
6、在口語交際中,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
7、學(xué)習(xí)寫自己喜歡的一個(gè)小物件。
教學(xué)重點(diǎn):
擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,豐富學(xué)生的語言積累,為習(xí)作奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生能夠利用修改符號(hào)修改自己的造句或習(xí)作。
課時(shí):
4課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、區(qū)別多音字的用法,并進(jìn)行組詞。
2、通過照樣子組詞練習(xí),擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,豐富學(xué)生的詞語積累。
3、培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的能力。
4、通過把詞語連接成句的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話,有利于學(xué)生的語言積累。
教學(xué)重點(diǎn):
鞏固本單元的詞語。
教學(xué)難點(diǎn):
擴(kuò)大詞匯量,豐富學(xué)生的詞語積累以及語言積累。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)本單元的詞語。
二、第一題:多音字組詞
1、出示:干發(fā)倒數(shù)(說說它們都有哪些讀音?)
2、口頭組詞。
3、填寫在書上括號(hào)內(nèi),每個(gè)字組兩個(gè)詞語。
二、第二題:照樣子組詞語
1、指名讀題和例題,了解題目要求。
2、詞語接龍。
3、照樣子自己完成。
三、第三題:連詞成句
1、指名讀題和例題,了解題目要求。
2、自讀自悟。
3、小組交流?凑l寫的又多又正確。
4、匯報(bào)連句的結(jié)果,評(píng)議。
四、作業(yè):積累本冊(cè)中學(xué)過的多音字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)修改符號(hào),自己試著用一用。
2、閱讀短文,完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)修改符號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用修改符號(hào)的能力。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:以前在我們?cè)炀浠蚴俏牡臅r(shí)候總是出現(xiàn)丟字、錯(cuò)字等情況,今天老師教你幾招,學(xué)完之后,你們就不會(huì)再為寫錯(cuò)字、丟字,然后從寫而發(fā)愁了。
我們一起認(rèn)識(shí)三種常見的修改符號(hào)。
二、出示例句。
1、指名讀一讀句子,思考:句子的毛病出在了哪里?
2、匯報(bào)。
3、教師:如果有幾個(gè)詞語的意思相同或相近,但又同時(shí)出現(xiàn)我們就要?jiǎng)h掉其中的一個(gè),就要用到刪除符號(hào)。如果出現(xiàn)了丟字、丟詞等情況時(shí),我們就會(huì)用到增加符號(hào)。如果有錯(cuò)別字的時(shí)候我們就能用到更換符號(hào)。
4、每人發(fā)一張修改條,把其中的錯(cuò)誤用修改符號(hào)修改。
5、匯報(bào),展示。
三、閱讀短文:
1、默讀短文,借助字典學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。
2、指名讀,其余學(xué)生思考:介紹了小瓷象哪幾部分?
3、匯報(bào)說出每一部分都什么樣?
4、作者是怎樣把小瓷象介紹具體的?(小組討論交流。)
四、作業(yè):把今天的感受寫一寫,出現(xiàn)問題用修改符號(hào)解決。
第三課時(shí)口語交際
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生要把自己的歡樂或煩惱講清楚,對(duì)于歡樂,大家共同分享;對(duì)于煩惱,同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵(lì)。指導(dǎo)學(xué)生先理解題意,然后進(jìn)行準(zhǔn)備,然后用語言表達(dá)出來,與同學(xué)交流。
2、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,讓學(xué)生養(yǎng)成樂于用語言表達(dá)自己內(nèi)心的`情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,把自己內(nèi)心的情感表達(dá)出來。
教學(xué)重點(diǎn):
愿意與別人交流自己的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生的聽說能力得到發(fā)展和提高。
教學(xué)過程:
一、明確交際要求:朗讀題目,理解題意,明確要求。
。ò炎约旱臍g樂或煩惱講清楚,對(duì)于歡樂,大家共同分享;對(duì)于煩惱,同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵(lì)。學(xué)生選擇自己要表達(dá)的內(nèi)容)
二、選擇交際內(nèi)容:學(xué)生自主選擇內(nèi)容,是講快樂,或是講煩惱。
。ㄐ〗M學(xué)習(xí),學(xué)生要學(xué)習(xí)表達(dá)于傾聽)
三、進(jìn)行交際活動(dòng):先小組進(jìn)行聽說練習(xí),同學(xué)之間互評(píng),在選代表向全班做匯報(bào)。
四、進(jìn)行交際:全班交流,師生共同評(píng)議。
五、課堂:
第四課時(shí)習(xí)作
教學(xué)目標(biāo):
1、把自己喜歡的小物件的樣子,用語言文字文字表達(dá)出來。
2、對(duì)習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
把觀察到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來。讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)中認(rèn)識(shí)自己習(xí)作的缺點(diǎn),然后進(jìn)行修改。
教學(xué)難點(diǎn):
把小物件的樣子描寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備:
提前準(zhǔn)備好的小物件。
教學(xué)過程:
一、習(xí)作:
1、朗讀題目,理解題意。
2、學(xué)生觀察自己的小物件,說說它什么樣?為什么喜歡它?
3、全班交流。
二、指導(dǎo)書寫:動(dòng)筆寫下來,進(jìn)行習(xí)作。
三、修改習(xí)作:
1、寫完后讀一讀自己進(jìn)行修改。
2、請(qǐng)一人讀習(xí)作,然后全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、同桌互相讀習(xí)作,互提意見,進(jìn)行修改。
四、板書:
語文實(shí)踐活動(dòng)6
寫樣子:先整體后部分;
順序:從上至下從下至上。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,樂于表達(dá),融情于景。
2.初步學(xué)習(xí)寫景文章的基本方法,能抓住景物的主要特點(diǎn),做到內(nèi)容具體,并有一定順序。
A案(兩課時(shí)):
一、課前準(zhǔn)備:
1.組織一次秋游活動(dòng)。在活動(dòng)中,教師有意識(shí)地而又隨機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生觀察所見景物
若有條件,可選取有代表性的景物,拍下錄像,制成課件。若有困難,可拍下照片。
2.準(zhǔn)備一幅分別繪有四季景色的掛圖,有條件或者將它制成課件。
二、教學(xué)流程:
第一課時(shí)
1.尋找秋天,暗示要抓住特點(diǎn)
。1)圖中尋秋。同學(xué)們,大自然就像一個(gè)萬花筒,隨著四季的更迭,不斷變幻著她美麗的容顏,多姿多彩,美不勝收。眼下,秋天正邁著矯健的步伐,向我們走來,你認(rèn)得秋天的模樣嗎?(出示分別繪有四季景色的掛圖或課件)現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)找秋天的游戲,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察畫面,看看誰能從中找出秋天的身影來。
反饋,并讓學(xué)生說己是依據(jù)什么找到秋天的。
(2)文中尋秋。出示以下三段分別描寫不同季節(jié)景色的話,讓學(xué)生找出描寫秋天的那一段,并說說理由,以此暗示學(xué)生,寫景要抓住景物的特點(diǎn)。
①瞧!樹皮上隱隱約約還有另一種顏色,這就是生命之色——綠色。柳枝上那垂掛的細(xì)條,微微鼓出了綠茸茸米粒大的小嫩芽,它團(tuán)著身軀,像是熟睡在夢(mèng)鄉(xiāng)中。其實(shí),它早已蘇醒,正在成長(zhǎng),努力展示著生的氣息。
、谇疲锏乩锬秋枬M的玉米穗,披著紅纓,紅中帶黃,黃中交紅,仿佛是一桿紅纓槍。果園里,一個(gè)個(gè)蘋果逗人喜愛,有的青中帶紅,有的金光閃閃,散發(fā)著淡淡的清香。山坡上,柿樹把一身綠葉悄悄染紅,仿佛是燃燒的火炬;青綠的果實(shí)也悄悄第變成金黃,就像一個(gè)個(gè)高高掛起的燈籠。
③樹上,那一朵朵紅花躋身于繁枝綠葉,紅得那么鮮艷,那么可愛,活像一張張綻開的笑臉。花園中,美人蕉獨(dú)具一格,寬厚的綠葉中頂出幾朵紅中帶黃的花,亭亭玉立。荷花更是花中一絕,嬌艷,嫵媚,在蒼綠的大葉與澄清如鏡的池水的襯托下,簡(jiǎn)直像一團(tuán)火。
2.談話激情,喚醒表象
同學(xué)們,幾天前,我們進(jìn)行了一次令人難以忘懷的郊游,秋天的美麗景色還深深地烙印在我們的腦海里。現(xiàn)在讓我們?cè)俅蝸眍I(lǐng)略一下秋天的`美麗風(fēng)光。(播放課件或錄像。若沒有錄像或課件,可讓學(xué)生欣賞照片。)
同學(xué)們,秋天的景色美嗎?你喜歡這美麗的景色嗎?請(qǐng)你選擇一處景物,說說它美在哪里。
3.小組交流,敘說秋景
先讓學(xué)生組成小組,在組內(nèi)說說自己心目中出印象最深的或者最喜歡的一處景物。要求:
。1)要具體地說出景物的美,看到的,聽到的,聞到的,想到或者感受到的,盡可能說全。
。2)要求要按照一定的順序說,比如,由遠(yuǎn)到近,由上到下,由左到右,由局部到整體。
。3)說出來的景物,要讓人聽出來是秋天的。
讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,并根據(jù)三點(diǎn)要求在小組內(nèi)互評(píng),欣賞說得好的地方,指出不足之處,并提出修改建議。然后各組推薦一位同學(xué)進(jìn)行全班交流,教師組織學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行。
4.獨(dú)立表達(dá),敘寫秋景
根據(jù)三點(diǎn)要求和剛才同學(xué)們的建議,把說的寫下來。教師巡視,發(fā)現(xiàn)典型。
第二課時(shí)
1.小組內(nèi)交流習(xí)作,組內(nèi)根據(jù)習(xí)作要求互評(píng)。
2.展示優(yōu)秀習(xí)作,組織。
有條件可以使用投影儀,把優(yōu)秀的習(xí)作投影于大屏幕,沒有條件,讓學(xué)生宣讀習(xí)作,組織學(xué)生以欣賞的方式開展積極的,也可以適當(dāng)?shù)靥岢鲂薷慕ㄗh。
3.展示中等水平習(xí)作,組織。
在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,對(duì)是否寫具體、有順序和抓住景物特點(diǎn)中存在的不足之處,可對(duì)比性例子,進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥,指導(dǎo)改進(jìn)。比如,就如何寫具體,可以下例:
“當(dāng)你走進(jìn)田野,秋天的美景盡收眼底。一片齊腰高的大豆,黑里透黃。谷子更惹人喜愛,金黃的葉子,金黃的谷穗,連莖稈都是金黃的。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭。最惹眼的要數(shù)玉米了?,每棵粗壯的玉米稈上都長(zhǎng)著一個(gè)結(jié)實(shí)的玉米棒子!
“當(dāng)你走進(jìn)田野,秋天的美景盡收眼底。一片齊腰高的大豆,黑里透黃,豆莢足有二寸長(zhǎng)。打開豆莢,五顆金黃的豆粒,閃閃發(fā)光,好像幾個(gè)可愛的小寶寶,安靜地睡在溫床上,似乎在等待著農(nóng)民伯伯來把它們抱回家,去享受無盡的愛。谷子更惹人喜愛,金黃的葉子,金黃的谷穗,連莖稈都是金黃的,微風(fēng)吹過,它那沉甸甸的果實(shí)頻頻點(diǎn)頭,發(fā)出沙沙的響聲,仿佛在訴說著悄悄話,還傳來陣陣清香。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭,好像喝了酒,漲紅了臉。它那碩大的葉子隨風(fēng)擺動(dòng),好像在對(duì)人招手致意,又好像在炫耀自己豐碩的果實(shí)。最惹眼的要數(shù)玉米了。看,每棵粗壯的玉米稈上都長(zhǎng)著一個(gè)結(jié)實(shí)的玉米棒子。有的竟長(zhǎng)出了雙胞胎,一個(gè)棒子足有一尺長(zhǎng),剝開一看,那金黃的玉米粒一排排整整齊齊,看樣子,一個(gè)棒子至少能打半斤糧!
第一例,只是寫看到。第二例不僅寫看到的,還寫聽到的“響聲”,聞到的“清香”,還寫想到或者感受到的,比如,“打開豆莢,五顆金黃的豆粒,閃閃發(fā)光,好像幾個(gè)可愛的小寶寶,安靜地睡在溫床上,似乎在等待著農(nóng)民伯伯來把它們抱回家,去享受無盡的愛!本涂吹降,有景物的色彩、姿態(tài)。這樣,從多角度敘寫,就寫得很具體,很生動(dòng)。
4.自改成文。從評(píng)議中獲得啟發(fā),修改自己的,抄正上交。
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