小學(xué)語文教案精選(9篇)
作為一名教職工，時常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小學(xué)語文教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
【教學(xué)目的】
�。�、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的看法。
２、抓住人物的動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。
�。�、懂得精彩極了和糟糕透了是兩個極端斷言，是我成長過程中不可缺少的兩股力量，只有正確把握才能有所作為。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情朗讀課文，感悟作者對父母評價的理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
抓住人物的動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解父母兩種不同評價中飽含的愛。
【教學(xué)關(guān)鍵】
體會父母對巴迪的愛。
【教具】
錄音機(jī)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
今天我們一起來學(xué)習(xí)精彩極了和糟糕透了。你讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜文章所講述的到底是一件好事還是一件壞事呢？
二、初讀課文，整體感知
１、生自由讀文。
�。ㄗ⒁庾x準(zhǔn)字音，讀通句子。）
�。�、指名讀文，正音。
�。�、初讀課文，你了解到了什么？
�。ㄎ恼轮饕獌�(nèi)容，寫作順序，題目加引號等。）
�。�、課文中講了作者成長過程中的哪幾個階段？
三、再讀課文，重點(diǎn)認(rèn)知
１、速讀課文，想一想當(dāng)我寫了第一首詩后，母親是怎樣評價的，我的'表現(xiàn)怎樣？
父親是怎樣評價的，我有什么反應(yīng)？
２、生江報。
�。�、父親和母親為什么會有不同的看法？
４、默讀勾畫：
師：評價盡管不一樣，但都是對巴迪的愛，這樣說你贊成嗎？讓我們細(xì)細(xì)讀課文，想一想，還可以在你感受最深的地方畫一畫。
�。�、小組交流。
�。�、全班匯報。
師：你從課文中哪些地方體會到了父母對他不同的評價都是對他的愛？
�。◣熞龑�(dǎo)：抓住人物語言、動作、神態(tài)等理解，還可以聯(lián)系生活實(shí)際理解。）
�。�、小結(jié)：
師：幾年后，我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)，因?yàn)?/p>
生：因?yàn)槲壹葥碛心赣H慈祥的愛，激勵我滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛，使我不至于被一時的成功沖昏頭腦。
師：我努力地向前駛?cè)ィ彩且驗(yàn)閻�。齊讀課文最后一自然段。
�。ㄉR讀。）
師：你有什么想說的？
（聯(lián)系實(shí)際，想一想，家長對自己的鼓勵和批評，在自己成長中起到了怎樣的作用？）
�。�、父母的愛多么偉大呀！就讓我們帶著這樣的感情再來讀一遍課文好嗎？
（配樂朗讀，生讀自己喜歡自然段。）
四、總結(jié)
課文學(xué)到這兒，你有哪些收獲，說出來我們一起分享好嗎？
五、拓展閱讀
課后收集這樣的文章讀一讀，體會父母的愛。
【板書設(shè)計(jì)】
１９、精彩極了和糟糕透了
母親：精彩極了（鼓勵）
愛的方式
父親：糟糕透了（激勵）
小學(xué)語文教案 篇2
一、簡材簡述
這篇課文講述了在泰國首都曼谷近郊的公路上，泰國婦女阿玲指揮乖巧聰明的小象，幫助中國司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜�，并且沖洗干凈，得到周圍人們的贊嘆。通過教學(xué)，要讓學(xué)生知道，他們贊美的不僅是小象，更是阿玲那樂于助人、辦實(shí)善良的心靈。使人們感受到曼谷這里景美、物美、人更美。
二、設(shè)計(jì)理念
把課堂的閱讀活動視為一種生活，在閱讀的生活中，充分釋放學(xué)生的生命力。課堂教學(xué)完成體現(xiàn)在動態(tài)生成的'師生對話上，在一種虛擬的旅游中，領(lǐng)悟課文的全過程。
另外，在師生關(guān)系上，教師努力追求一種師生平等對話的教學(xué)氛圍，使得語文課堂變的開放而富有創(chuàng)新活力。這是我執(zhí)教上曼谷小象的又一特色。
三、設(shè)計(jì)特色
以虛假的旅游串連教學(xué)的全活動，富有生活意趣。
四、教學(xué)目的
1、體會泰國人民對中國人民的真摯友情，學(xué)習(xí)阿玲助人為樂的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛保護(hù)動物意識。
2、理解我為什么贊嘆小象，聯(lián)系阿玲三次微笑體會阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、理解三次需色變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。
4、看感表地朗課文，背育4——7自然段，從而感受景美、人美、小象美。
五、教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，背育4——7自然段，從而感受景美、人美、小象美。
六、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┱n前延伸
生講故事引入到曼谷景美，物美、人更美。設(shè)想學(xué)生到曼谷游一游，玩一玩。
設(shè)計(jì)意圖：故事開場，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不知不覺地將學(xué)生思維帶入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，營造學(xué)習(xí)氛圍。
�。ǘ┏踝x檢查，讓學(xué)生自主體會文章內(nèi)容
1、師擬旅游曼谷，請生閉上眼睛，坐波音747容機(jī)飛到曼谷。板書20曼谷的小象。
2、初讀課文，（1）找出一句讀得最棒的句子，說說好在哪里？（2）讀一句你覺得最重要句子，說說為什么重要？（3）讀一句你覺得最難的句子，說說為什么難讀？
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
【知識目標(biāo)】
認(rèn)識、會寫“牌、煌、副、仙、宋、仲、憂、誦、猶、君、皇、湘”12個生字，正確讀寫“岳陽、瀟湘、金碧輝煌、水天一色”等詞語。了解“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu)。
【能力目標(biāo)】
有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容，積累好的語段。了解作者的寫作順序、體會并學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。
【情感目標(biāo)】
體會岳陽樓景色的優(yōu)美，了解為什么人們稱岳陽樓為“江南第一樓”，從而培養(yǎng)學(xué)生賞美愛美的情趣，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課生字的音、形、義;有感情地朗讀課文，體會岳陽樓的壯美氣勢和悠久歷史。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解作者的寫作順序，體會并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法并運(yùn)用到自己的寫作中去。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、生字卡片。
教學(xué)內(nèi)容:
有感情地朗讀課文;了解按游覽順序、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文，了解“總—分—總”的文章結(jié)構(gòu)，體會岳陽樓景色的優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行描寫的寫作方法。
教具準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按什么順序?qū)懙?誰來說說。
二、再讀全文，理清結(jié)構(gòu)
1、默讀課文，想想人們?yōu)槭裁捶Q岳陽樓為“江南第一樓”?
討論，交流：因?yàn)樵狸枠怯小昂棋亩赐ァ衙赖臉情w、不朽的詩文、動人的傳說”。
2、這些詞語分別是對課文哪些段落進(jìn)行了內(nèi)容的概括?
3、文中哪部分把全文內(nèi)容作了精練的概括?(齊讀最后一自然段)說說這樣寫有什么好處?
三、美讀鑒賞，融入文境
1、小組學(xué)習(xí)。
你最喜歡岳陽樓的什么景點(diǎn)?選擇一個景點(diǎn)，讀給同學(xué)聽，并說一說自己的感受。
2、閱讀、交流“樓閣”部分。
(1)指名讀，樓閣給你留下了怎樣的印象?
(2)作者用什么方法來描寫樓閣的呢?說說這樣寫的作用。(用列數(shù)字、比喻的方法來描寫，讓我們感受到岳陽樓的.壯美。)
(3)分組比賽朗讀。
3、閱讀交流“詩文”部分。
(1)說起岳陽樓，人們總是不由自主地想起范仲淹的《岳陽樓記》。來到這兒，你會不由自主地吟誦：先天下之憂，后天下之樂而樂。
(2)歷代很多詩人、畫家都來過岳陽樓，李白、杜甫、白居易這些大詩人都曾到此登高遠(yuǎn)望，那么他們?yōu)樵狸枠菍懴碌牟恍嘣娢模阌种蓝嗌倌?
(3)齊讀這一段
4、欣賞洞庭美景。
(1)從屏風(fēng)后的樓梯登樓，最吸引我們的是什么?
(2)配樂朗讀：樓四周回廊環(huán)繞，憑欄遠(yuǎn)眺，洞庭湖水天一色，碧波萬頃，使人心境格外開闊。
5、動人的傳說也深深地吸引著中外游客。誰來為我們講講美麗動人的傳說故事?(指名讀第五自然段)
四、領(lǐng)悟中心，情感升華
1、作者站在這兒，有感而發(fā)，齊讀課文結(jié)尾。
2、要是你來到岳陽樓前，看到這些景色，你會怎么樣?
五、拓展延伸
我們的祖國，幅員遼闊，名勝景點(diǎn)比比皆是，那么除了岳陽樓之處，你還知道哪些名樓?請模仿課文的作者寫作方法，向大家介紹你到過的地方。
板書設(shè)計(jì)：
27 江南第一樓
浩瀚的洞庭
壯美的樓閣
岳陽樓 不朽的詩文
動人的傳說
小學(xué)語文教案 篇4
課時建議：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、卡通片《寶蓮燈》的影視音像資料、圖片等。
2、繪畫、手工制作的工具材料。
教學(xué)活動建議：
神話故事《寶蓮燈》講述了一個勇敢的男孩沉香為救出母親，同邪惡的舅舅二郎神不屈斗爭的故事。
活動一：
1、通過觀看卡通片《寶蓮燈》片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)卡通表現(xiàn)方法的興趣，加深學(xué)生對卡通形象的直觀感受。
2、觀察分析寶蓮燈中角色的不同形象特征，選擇不同繪畫的表現(xiàn)方法加以表現(xiàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生集體創(chuàng)作《寶蓮燈》連環(huán)畫（每人完成一個情節(jié)，連接成一個完整的小故事）。
4、欣賞《寶蓮燈》的主題音樂，隨著音樂哼唱主題歌。讓學(xué)生結(jié)合自己的作品講述神話故事《寶蓮燈》。
活動二：
1、播放卡通片《寶蓮燈》的主題音樂或歌曲，以小隊(duì)活動的形式，請學(xué)生講述一個《寶蓮燈》的小故事，談一談你最喜歡故事中的哪一個人，為什么？
2、播放肢體歌曲愛就一個字，學(xué)生運(yùn)用聽覺器官，結(jié)合肢體動作，進(jìn)行節(jié)奏律動練習(xí)，并伴隨著音樂進(jìn)行哼唱練習(xí)。
3、結(jié)合已有的形象認(rèn)識和記憶，自行選擇身邊的工具、材料，制作一個《寶蓮燈》，平面、立體均可。
4、師生以制作完成的《寶蓮燈》道具創(chuàng)編小話劇《陳香與媽媽》。
活動三：
教師展示準(zhǔn)備的中國卡通經(jīng)典圖片，讓學(xué)生說出它都屬于哪部作品。教師最后將圖片定格在《寶蓮燈》作品上來引出本課課題，教師隨機(jī)介紹神話故事《寶蓮燈》。
1、欣賞《寶蓮燈》的主題音樂和歌曲。如果讓你來演《寶蓮燈》，你最喜歡那個角色？學(xué)生自由談。
2、學(xué)做《寶蓮燈》相關(guān)的道具，為演出做準(zhǔn)備。
3、表演歌舞童話劇《小小寶蓮燈》。
教學(xué)評價建議：
1、對積極參加本課學(xué)習(xí)，大膽進(jìn)行制作的學(xué)生要給予表揚(yáng)、鼓勵。
2、歡迎學(xué)生以自己的方式參與到本課中來。
3、對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的相互配合、研討協(xié)作精神要給予充分的肯定與提倡。
教學(xué)思路拓展：
1、嘗試借助卡通手段表現(xiàn)文學(xué)作品。
2、結(jié)合學(xué)生的課余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，陶冶學(xué)生的思想情操。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《寶蓮燈》并學(xué)唱主題歌、畫《寶蓮燈》故事
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)生對《寶蓮燈》中卡通形象的欣賞，了解卡通藝術(shù)的基本特點(diǎn)。借助繪畫、表演、學(xué)唱等形式，豐富學(xué)生對古典神話故事《寶蓮燈》的感性認(rèn)識，提高學(xué)生綜合的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
課型：欣賞課
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、卡通片《寶蓮燈》的影視音像資料、圖片等。
2、繪畫、手工制作的工具材料。
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：
檢查課前準(zhǔn)備
2、導(dǎo)課：
今天，我們一起來唱一唱有關(guān)卡通的歌曲。老師知道大家都很喜歡卡通片和卡通形象，那么我們就來比一比，看誰學(xué)的最快。
3、新授：
聽一聽 講一講：
欣賞《寶蓮燈》的主題音樂，隨著音樂哼唱主題歌。讓學(xué)生結(jié)合自己的作品講述神話故事《寶蓮燈》。神話故事《寶蓮燈》講述了一個勇敢的男孩沉香為救出母親，同邪惡的舅舅二郎神不屈斗爭的故事。
看一看 畫一畫：
1、通過觀看卡通片《寶蓮燈》片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)卡通表現(xiàn)方法的興趣，加深學(xué)生對卡通形象的直觀感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生集體創(chuàng)作《寶蓮燈》連環(huán)畫（每人完成一個情節(jié)，連接成一個完整的小故事）。觀察分析寶蓮燈中角色的不同形象特征，選擇不同繪畫的表現(xiàn)方法加以表現(xiàn)。
演一演：
教學(xué)思路拓展：
1、學(xué)生和教師份角色表演歌舞童話劇《小小寶蓮燈》。
2、嘗試借助卡通手段表現(xiàn)文學(xué)作品。
3、結(jié)合學(xué)生的課余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，陶冶學(xué)生的思想情操。
4、以陳香勇敢無畏的精神為主線，創(chuàng)編《寶蓮燈》。
教學(xué)評價建議：
1、對積極參加本課學(xué)習(xí)，大膽進(jìn)行制作的學(xué)生要給予表揚(yáng)、鼓勵。
2、歡迎學(xué)生以自己的方式參與到本課中來。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的相互配合、研討協(xié)作的精神要給予充分的肯定與提倡。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)，制作寶蓮燈
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)生對《寶蓮燈》中卡通形象的欣賞，了解卡通藝術(shù)的基本特點(diǎn)。借助繪畫、表演、學(xué)唱等形式，豐富學(xué)生對古典神話故事《寶蓮燈》的感性認(rèn)識，提高學(xué)生綜合的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、動畫片《寶蓮燈》的影視音像資料、圖片等。
2、繪畫、手工制作的工具材料。
課型：手工制作
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：
檢查課前準(zhǔn)備
2、導(dǎo)課：
今天，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的歌曲。老師知道大家非常喜歡卡通片，對于卡通形象也知道的很多。
在我們的生活中，這些形象都是進(jìn)行過夸張的，你們能和老師一起來研究一下嗎？
3、復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識，并利用已經(jīng)了解的資料，進(jìn)行手工制作。播放歌曲《愛就一個字》，學(xué)生運(yùn)用聽覺器官，結(jié)合肢體動作，進(jìn)行節(jié)奏律動練習(xí)，并伴隨著音樂進(jìn)行哼唱練習(xí)。
4、新授：
看一看：
教師展示準(zhǔn)備的中國卡通經(jīng)典圖片，讓學(xué)生說出它都屬于哪部作品。教師最后將圖片定格在《寶蓮燈》作品上來引出本課課題，教師隨機(jī)介紹神話故事《寶蓮燈》。
談一談：
欣賞《寶蓮燈》的主題音樂和歌曲。以小隊(duì)活動的'形式，請學(xué)生講述一個《寶蓮燈》的小故事。如果讓你來演《寶蓮燈》，你最喜歡那個角色？為什么？學(xué)生自由談。
教師要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論“寶蓮燈”的形狀、色彩和結(jié)構(gòu)，特別是立體的制作中更加需要研究它的制作工序和方法。
做一做 ：
結(jié)合已有的形象認(rèn)識和記憶，自行選擇身邊的工具、材料，制作一個“寶蓮燈”道具，平面、立體均可，為演出做準(zhǔn)備。
手工制作過程當(dāng)中，學(xué)生與教師或者學(xué)生們之間可以相互合作、互相幫忙，使所有學(xué)生都能在一定的時間內(nèi)，將自己的作品完成，體會到手工制作中的快樂、成就感。
演一演：
師生以制作完成的“寶蓮燈”道具創(chuàng)編小話劇《陳香與媽媽》。
課后拓展：用制作的“寶蓮燈”道具表演給家人《陳香與媽媽》。
此環(huán)節(jié)教師可以參與其中，激發(fā)學(xué)生的表演激情，讓整堂課更加活躍，給他們的童年生活留下深刻的印象。
作品大展示：
將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，特別是一些制作精美的作品。使學(xué)生體會到制作過程的不易和作品完成時的歡喜。
教學(xué)思路拓展：
1、學(xué)生和教師份角色表演歌舞童話劇。
2、嘗試借助卡通手段表現(xiàn)文學(xué)作品。
3、結(jié)合學(xué)生的課余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，陶冶學(xué)生的思想情操。
4、以陳香勇敢無畏的精神為主線，創(chuàng)編《寶蓮燈》。
教學(xué)評價建議：
1、對積極參加本課學(xué)習(xí)，大膽進(jìn)行制作的學(xué)生要給予表揚(yáng)、鼓勵。
2、歡迎學(xué)生以自己的方式參與到本課中來。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的相互配合、研討協(xié)作的精神要給予充分的肯定與提倡。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“蘑、菇、猬、耽、歉”五個生字，提高獨(dú)立識字的能力。積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語。指導(dǎo)學(xué)生書寫“灰、晨”等七個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能簡單復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片 動物貼圖 課件 投影儀
教學(xué)過程：
第一課時(略)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字詞，隨文理解猶豫、抱歉的意思。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對話中體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的語氣。
3、通過理解課文，對小山羊和小灰兔做簡單評價，激發(fā)守信意識。
4、練習(xí)續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的語氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過閱讀課文、續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、生字卡片
一、復(fù)習(xí)詞語，復(fù)述課文
二、精讀課文，深入理解
(一)、學(xué)習(xí)第一自然段，體會相約時的高興
1、體會小灰兔邀請時的語氣。
2、體會小山羊的高興
范讀 ： 小山羊高興地說：“好啊，快走吧!”
我這只小山羊怎么樣?(高興，快樂。板書)
抽讀，讀出小山羊的快樂。
全班一起來當(dāng)一當(dāng)這只高興的小山羊。
3、小灰兔是怎么說的，翻開書42頁，一起讀一讀第一自然段的最后一句話。
4、師：你們的朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當(dāng)小山羊，女生當(dāng)小灰兔，老師讀剩下的部分。
(二)、學(xué)習(xí)二---三段
1、變序提問，掌握心情變化
小山羊高興地答應(yīng)了小灰兔的邀請，可是最后它的心里變得-----板書猶豫
鼓勵孩子質(zhì)疑。
自由讀課文2---3段，思考：這中間都發(fā)生了什么事?
2、匯報： 小山羊一共等了小灰兔幾次?
3、重點(diǎn)突破學(xué)習(xí)二自然段
①那我們先來看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的語句，用“——”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的語句，用“﹏﹏”畫出來。再讀一讀。
�、跈z查反饋：出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)朗讀
③檢查反饋：出示小灰兔表現(xiàn)的句子。
從他怎么說、怎么做中，你覺得他對朋友怎么樣?同桌討論讀出不同的感受。體會小灰兔的不守時，不尊重朋友，為自己的錯找藉口。
4、簡略學(xué)習(xí)三自然段
第一次小山羊從早晨一直等到中午，小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎么做的?引讀第三段小山羊的做法。
小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引讀小灰兔的做法。
理解態(tài)度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎?你從哪里看出的.?(抱歉)出示詞語卡片，隨文理解抱歉。
他完全意識到自己的錯誤了嗎?再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。
(三)、學(xué)習(xí)第四段
①連連失約的小灰兔，當(dāng)它再次邀請小山羊時，小山羊猶豫了。齊讀第四段。
②想象說話，理解猶豫。誰來幫老師填一填
小山羊想，我很愿意去 ，但是，如果 ，怎么辦呢?
是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔(dān)心小灰兔不來，矛盾極了。文中用了一個詞，是----猶豫。出示卡片�，F(xiàn)在你們明白猶豫的意思了嗎?
兩次的說話不算話，造成了朋友的不信任，帶著矛盾的心情讀。
三、思維訓(xùn)練，突破難點(diǎn)
1、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?你是小山羊，你會等嗎?
小組討論
2、反饋討論結(jié)果
3、拿出手中的筆，你們也來當(dāng)一當(dāng)小作家。續(xù)寫故事。
4、反饋?zhàn)x。
四、總結(jié)
如果你不守信用，朋友會不不相信你。老師有句話要送給你們。
言必信，行必果。指導(dǎo)孩子們讀。
師解釋意思：說話一定要守信用，做事一定要善始善終。
(板書講信用)希望你們在生活中都做一個講信用的好孩子。
板書設(shè)計(jì)：
講信用
小山羊和小灰兔
高興
猶豫
小學(xué)語文教案 篇6
一、授課時間：
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“戴”等13個生字，會寫“兄”等12個字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要謙虛謹(jǐn)慎。
4、培養(yǎng)收集資料的興趣和習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。
五、教學(xué)類型：新授課
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備生字卡片
2、學(xué)生收搜集我國畫動物的著名畫家的作品。
七、課時安排：2課時
八、教學(xué)過程：
第一課時
讀題激趣，導(dǎo)入新課
1、仔細(xì)觀察老師板書課題。
2、朗讀課題三遍，低聲議論對課題的解釋。
3、交流對課題的理角，激發(fā)興趣引入課文學(xué)習(xí)。
自由讀文，隨機(jī)識字。
1、第一遍：邊讀邊畫出生字新詞，并標(biāo)上段落序號。
2、第二遍：借助生字表讀準(zhǔn)字音，困難處多讀幾遍。
3、第三遍：同桌對讀（逐段），針對“音準(zhǔn)句通”相互評議糾正。
4、指名，集體認(rèn)讀生字新詞。
通讀全文，整體感知。
1、默讀課文，畫出讓自己感動的句子，想想故事中誰給你留下了深刻的印象，為什么？
2、交流讀后的感受。
字詞檢測，鞏固認(rèn)讀
1、認(rèn)讀不帶拼音的生字。
2、用生字?jǐn)U詞。
3、讀帶生字的詞語，再指名從課文中找出帶這些詞語的句子讀一讀。
寫字練習(xí)，練中識字。
1、認(rèn)讀田字梅中12個字并組詞。
2、觀察田字梅中生字的'字形，說說寫這些字要注意什么？
3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
4、學(xué)生展示自己認(rèn)為最滿意的字。
小結(jié)：
第二課時
朗讀課文
分組朗讀課文，比一比哪組讀得好。
讀詞語，說句子
1、出示詞語：
購買 濃墨涂抹 輕筆細(xì)描 批評
和諧 翹起 驅(qū)趕 慚愧
2、用多種方法認(rèn)讀詞語
3、學(xué)生自由選詞語說句子。
自讀感悟
1、輕聲讀課文，想想讀懂了什么？
2、指名學(xué)生說說閱讀感受。
3、牧童敢于批評大畫家。（引導(dǎo)：堅(jiān)持實(shí)事求是）
小組合作，品讀課文
1、根據(jù)自己理解，選定品讀的語段，自由組合。
a、讀懂戴嵩的畫技。（課文1-4自然段）
b、讀懂戴嵩謙虛的品質(zhì)。（課文5-6自然段）
c、讀懂牧童堅(jiān)持實(shí)事求是。（課文5-6自然段）
2、合作閱讀，小組討論：你從哪些句子中體會到戴嵩畫技高，為人謙虛和藹牧童敢于說真話，實(shí)事求是？
3、自選交流的方式，反饋對語文語句的理解、感悟。
感情朗讀，運(yùn)用積累
1、小組分角色朗讀課文，注意讀出感情。
2、有感情地集體朗讀課文。
3、介紹自己搜集或了解到的畫家優(yōu)秀作品的圖片，用上課文中的詞語。用游戲形式鞏固要求會認(rèn)，寫的字。
九、課后小結(jié)：
十、作業(yè)布置：
十一、板書設(shè)計(jì)：
十二、課后反思：
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：（知識、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）
知識與能力：
1、學(xué)會12個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、讓學(xué)生充分開發(fā)自己的潛能，發(fā)揮自己的能動性去認(rèn)真閱讀，感悟課文，體會暴風(fēng)雨來臨產(chǎn)生的那種震撼人心的力量以及暴風(fēng)雨過后，萬物爭榮的景象。
4、能用“如同”、“宛如”、“猶如”寫幾句話。
過程與方法：
默讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀，邊讀邊畫，抓重點(diǎn)詞句理解的方法。
情感態(tài)度與價值觀：
理解課文內(nèi)容，感受暴風(fēng)雨的猛烈無情以及暴風(fēng)雨過后的綺麗風(fēng)光，從中領(lǐng)悟用法發(fā)展的、全面的眼光看待事物的道理，培養(yǎng)學(xué)生感受美、捕捉美，表達(dá)美的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟觀察和描寫的方法，體會文中比喻、擬人等描寫方法的好處。
2、從課文中領(lǐng)悟用法發(fā)展的、全面的眼光看待事物的道理，培養(yǎng)學(xué)生感受美，捕捉美，表達(dá)美的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生充分開發(fā)自己的潛能，發(fā)揮自己的能動性去認(rèn)真閱讀，感悟課文，體會暴風(fēng)雨來臨產(chǎn)生的那種震撼人心的力量以及暴風(fēng)雨過后，萬物爭榮的景象。
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟觀察和描寫的方法，體會文中比喻、擬人等描寫方法的好處。
教學(xué)設(shè)計(jì)：個性化備課：
一、談話導(dǎo)入，理解課題
1、對于暴風(fēng)雨，我們并不陌生。當(dāng)你看到這個課題的時候，腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？請你結(jié)合你的經(jīng)歷具體說一說。
課題中的哪個字最能體現(xiàn)暴風(fēng)雨的特點(diǎn)？“暴”在這里是什么意思？（猛烈的、強(qiáng)大的、迅速的）
2、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。
3、同學(xué)們描述的是我們身邊的暴風(fēng)雨，那么地球那頭的暴風(fēng)雨又是怎樣的呢？今天就讓我們一起去感受意大利作家拉法埃萊筆下的那場暴風(fēng)雨。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文。
要求：把生字在文中標(biāo)出來，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
思考：作者是怎樣描寫暴風(fēng)雨的？從哪些方面寫了暴風(fēng)雨？
2、學(xué)生思考并回答。
三、劃分課文段落
第一部分（1－6）描寫暴風(fēng)雨之夜的情景。
第二部分（7－11）描寫了雨后黎明的情景。
第三部分（12－13）表達(dá)了作者經(jīng)歷暴風(fēng)雨后的感悟。
四、學(xué)習(xí)第一部分
1、瀏覽第一部分，用一個字來概括暴風(fēng)雨的特點(diǎn)？（目的是為了回扣課題，突出“暴”字。）
2、學(xué)生思考回答。
3、默讀思考：作者是怎樣具體描寫暴風(fēng)雨的狂暴的？請你把最能表現(xiàn)暴風(fēng)雨狂暴的句子畫下來，并且把句子里最能突出暴風(fēng)雨狂暴的詞語圈出來。
4、讓學(xué)生找出這些句子和詞語后，反復(fù)朗讀，邊讀邊想像畫面。
5、組織學(xué)生交流找到的句子，讓學(xué)生通過朗讀讀己的感受。
6、如果你身處在這樣的電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨之中，你會有怎樣的感受？作者又有怎樣的感受呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生感受作者的情感變化：驚悸－激動人心）
7、學(xué)生練習(xí)朗讀這一部分
思考：作者是按照怎樣的順序來寫的？（時間順序）
要求：讀出暴風(fēng)雨的變化、讀出作者情感的變化。
五、朗讀成誦
讓學(xué)生熟讀第一部分，能熟讀成誦。
板書設(shè)計(jì)：
第2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，認(rèn)真閱讀。
2、體會作者的感情，注意揣摩文章的思路。
3、在熟讀、欣賞的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟背課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
從課文中領(lǐng)悟用法發(fā)展的、全面的眼光看待事物的道理，培養(yǎng)學(xué)生感受美，捕捉美，表達(dá)美的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：個性化備課：
一、導(dǎo)入
回顧第一部分內(nèi)容，讓學(xué)生背誦。
二、學(xué)習(xí)第二部分
1、作者在描寫了暴風(fēng)雨當(dāng)時的“狂暴”情景之后，緊接著有描寫了什么？和第一部分比起來，這一部分主要是寫的什么？
2、找出文中能感受到雨后黎明“美”的句子或是詞語。
3、反復(fù)朗讀，思考作者是用什么順序來描寫這一部分的？（由近及遠(yuǎn)）
4、學(xué)生交流，并讀出“美”的感受。
5、引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。
三、學(xué)習(xí)第三部分
1、自由讀最后兩個自然段，聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說說你的理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會：
�。�1）昨晚的狂風(fēng)暴雨似乎要?dú)缫磺�，為什么會帶來更加絢麗的早晨？僅僅是風(fēng)雨洗禮之后，萬物更新了嗎？
�。ㄖ饕亲髡呓�(jīng)歷了暴風(fēng)雨的`考驗(yàn)，心態(tài)發(fā)生了變化，更深刻地感受到風(fēng)雨之后的美好。）
�。�2）作者在暴風(fēng)雨橫行時那最緊張、最難熬的時刻，想到了雨后的美好嗎？“大自然那無與倫比的和諧與美”在文中指的是什么？
（是指的暴風(fēng)雨來臨之時表現(xiàn)出雄壯之美，暴風(fēng)雨過后則表現(xiàn)出柔和之美；么樣昨夜的暴風(fēng)雨，今天的柔和之美就可能體會得不夠深刻，“陽光總在風(fēng)雨后”，風(fēng)雨之后的陽光才顯得更加燦爛。）
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三部分。
4、熟讀成誦。
四、課文
這課文通過電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨的雨夜和笑語花香、絢麗明媚的雨后清晨的景色對比，表現(xiàn)了大自然的和諧之美，表達(dá)了作者對暴風(fēng)雨的喜愛之情，也揭示出了一個深刻的道理：事物有陰暗又有光明，但終究會走向光明；而這陰暗和光明的對立變化，才是世界辯證和諧的美，我們應(yīng)該用發(fā)展的、全面的眼光看待事物。
五、課文拓展
我們?nèi)松缆飞鲜欠裨庥鰢╋L(fēng)雨？你是如何對待的？學(xué)完這課文之后，你有什么啟發(fā)？
六、課后作業(yè)
背誦全文。
板書設(shè)計(jì)：
2、暴風(fēng)雨
雨夜狂風(fēng)暴雨
雨后綺麗華美
事物有陰暗又有光明
但終究會走向光明
小學(xué)語文教案 篇8
教材：
義務(wù)制第五冊第八單元。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字詞，積累詞語；理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的含義。
2、有感情地朗讀課文第2自然段。
3、感受北國風(fēng)光的壯麗雄偉，體會雪后人們的喜悅心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)略雪后北國風(fēng)光的壯麗雄偉；有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)：
理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、投影、小黑板等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、聽寫詞語。 根據(jù)意思寫詞語。
�。�1）風(fēng)冷得刺骨，課文中哪個詞正好表示這個意思？（凜冽）
�。�2）雪花飄落時又多又密，請用一個四字詞語來形容？（紛紛揚(yáng)揚(yáng)）
�。�3）注意看老師做一個動作。這又是哪個詞？（籠罩）
（4）最后請給“白茫�！闭覀�近義詞。（白蒙蒙）
2、核對糾正。
全對的打上一個自己喜歡的獎勵符號；如果有些小錯誤；自己訂正，并且記住它。
3、誰能用上這些詞，按時間順序說說課文中下雪前和下雪時的景象呢？
二、學(xué)習(xí)第2、3、4段。
1、初讀第2、3、4段。
（1）是啊，這一場紛紛揚(yáng)楊的大雪，會把大地妝扮成怎樣的世界呢？又會給人們帶來什么呢？請用自己喜歡的方式讀讀第2、3、4段。讀完了得扳到有話可說，說你的發(fā)現(xiàn)，說你的感受。
�。�2）指名說，鼓勵學(xué)生大膽說。
（3）同學(xué)們真會讀課文，才讀了一遍，就讀懂了這么多東西，了不起!那么，你是否能用一個字來說說雪后人們的.心情呢？（板書“喜”）
說到喜，課文中的老農(nóng)和孩子們“喜”的原因相同嗎？先別忙著回答，請細(xì)細(xì)地讀讀課文，可獨(dú)立思考，也可小組研究，從書中找出能說明自己看法助理由。
2、研讀第2、3、4段。
學(xué)生匯報研究成果，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（“喜”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）
A、研究老農(nóng)和孩子們喜的不同點(diǎn)
●研讀第3段
�、倌囊恍〗M先展示研究成果？你們認(rèn)為老農(nóng)“喜”的是什么？ （小黑板出示老農(nóng)贊雪圖及俗語：“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”）
�、谀阏娴淖x懂這句話了嗎？好，咱們來開展一個“小博士擺擂臺”的活動。對其他同學(xué)說：“孩子們，你們對這句話還有什么不明白的，盡管向這位小博士發(fā)問，一個字、一個詞都可以，看看誰能問倒他�。ā氨弧敝甘裁�？“三層被”說明什么？“枕著饅頭睡”呢？……）
師：你們真的讀懂這句話了，這是你們合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，不愧為小博士。
�、廴鹧┱棕S年，難怪老農(nóng)心頭喜滋滋的。誰上臺當(dāng)回老農(nóng)夸夸這雪？
●研瀆第4段
①孩子們“喜”的又是什么？（顯示小黑板）
②是呀，雪給孩子們帶來了無窮無盡的樂趣，讓我們帶著這種喜悅和興奮讀讀這一段，跟圖中的孩子們一起來感受這玩雪的快樂吧!
B、研究老農(nóng)和孩子們喜的相同點(diǎn)
�。�1）同學(xué)們，這雪不僅給老農(nóng)帶來了豐收的喜悅，給孩子帶來玩雪的快意，還給人們帶來了美的享受。請找第2自然段中寫得最美的句子，同桌議一議，細(xì)細(xì)品一品。
�。�2）指名說，隨機(jī)品讀。
●一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。（小黑板出示）
①指名讀后，請學(xué)生說說這句話美在哪兒。誰還想說說自己的看法？（板書：紅日）
�、冢@示小黑板）誰能帶著贊美的語氣來讀讀這句話？（指 名讀——挑戰(zhàn)讀——“小老師”領(lǐng)讀——賽讀）
●茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。（小黑板出示）
�、僦该x后，請學(xué)生說說這句話美在哪兒。誰還想說說自己的看法？（板書：田野 群山）
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，認(rèn)識5個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象，激發(fā)學(xué)生熱愛生機(jī)勃勃的大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會本課10個生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
一、導(dǎo)入課題
通過上一篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道春姑娘來到了小池塘，她給小池塘帶來了五彩的.世界。今天，春姑娘又打扮一新，來到了梅花山帶來了什么呢?
二、揭示目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，認(rèn)識多音字和4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
三、先學(xué)后教流程
(一)字詞學(xué)習(xí)
1.自學(xué)導(dǎo)航：A、自由讀生字新詞，讀準(zhǔn)字音。B、和同桌比賽讀讀，誰更棒!(時間三分鐘左右)
2.自學(xué)(或者合作學(xué))
a.學(xué)生自由讀b.小組合作讀
3.反饋點(diǎn)撥
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀，開火車讀，齊讀。
c.口頭組詞、擴(kuò)詞。
(二)初讀課文
1.自學(xué)導(dǎo)航
A、自由讀課文三遍，畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不添字漏字。
B、和同桌比賽讀讀，誰更棒!
(時間三分鐘左右)
2.自學(xué)(或者合作學(xué))
3.反饋點(diǎn)撥
a、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。
b、師生比賽讀課文
(三)生字教學(xué)
1.自學(xué)導(dǎo)航
讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想一想，下列生字(寒，還，盡，挨，片)該怎么記住，怎樣寫才好看。
(時間3分鐘，完成任務(wù)不說話請舉手。)
2.自學(xué)(或者合作學(xué))
3.反饋點(diǎn)撥
觀察一下生字表中的這5個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
(四)學(xué)習(xí)小結(jié)(對照目標(biāo))
四、當(dāng)堂訓(xùn)練(本課重點(diǎn)鞏固，可以使用配套練習(xí)冊相關(guān)題)
1、組詞。
空() 不() 尺()
寒() 還() 盡()
2、說話。
用“歡樂”說一句話。
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