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小學(xué)語文教案

時間:2023-08-09 09:11:49 小學(xué)語文教案 我要投稿

(薦)小學(xué)語文教案6篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇,歡迎大家分享。

(薦)小學(xué)語文教案6篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.1.學(xué)會本課的生字及由生字組成的詞語,能掌握6個常見的量詞,模仿句子練習(xí)說話。

  2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活,富于理想,蓬勃向上,積極進取的創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重點:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教具準(zhǔn)備:

  每人一張白紙,一支彩筆。

  教學(xué)過程:

 。ǖ诙n時)

  一、板書課題:

  二、指名分節(jié)朗讀課文。

  三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  1.1.有幾句話?

  2.2.填空:

  我有_________,用它________。

  3.3.拿出畫筆,根據(jù)書中描述,畫出美好的今天畫面。

  4.4.聯(lián)系圖畫,如上想象,練習(xí)有感情地朗讀。

  5.5.填詞訓(xùn)練:

  ( )的今天 ( )的曲線 ( )的三角

 。 )的直線 ( )的`遠山

  四、學(xué)習(xí)第二節(jié):

  1.1.指名讀。

  2.2.這一節(jié)小作者畫了自己什么理想?

  3.3.填空:

  我畫_________的海洋,為了看清_________。

  我畫_________的森林,為了___________。

  我給小朋友畫上_______,為了________飛翔。

  4、回答問題:

  “我”為什么畫透明的海洋?為什么畫綠色的森林?為什么給小朋友畫上翅膀?

  5、充滿激情地朗讀這一節(jié)。

  五、指導(dǎo)背誦:

  1.1.分節(jié)(今天、理想)。

  2.2.一節(jié)一節(jié)地背。

  3.3.指名背誦。

  板書設(shè)計:

  我有一盒彩筆

  今天 理想

  清清的小河 看清海底寶藏

  稻田 綠林把風(fēng)沙阻擋

  遠山 小朋友在祖國空中飛翔

  電視塔

小學(xué)語文教案 篇2

  狼和小羊

  1 談話引入

  1、孩子們,你們喜歡聽童話故事嗎?老師今天從童話王國里請來了兩位朋友.大家掌聲歡迎他們.(貼圖)

  2、 誰來告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?

  小結(jié):大家都說的非常好,狡猾、兇殘的狼,善良、溫順的羊,它們會發(fā)生什麼故事呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文,請大家翻開書本132頁.

  二.初讀課文.整體感知

  1.自由朗讀課文,標(biāo)出自然段序號,畫出生字.注意讀準(zhǔn)字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請教同學(xué)和老師,并多讀幾遍.

  過渡:同學(xué)們讀的很認(rèn)真,我們一起來看看這些詞語寶寶你會讀嗎?

  2、檢查字音

  【詞語】(請大家看大屏幕、先自己讀讀,待會請你來讀.)

  誰來讀,其它同學(xué)豎起耳朵傾聽,待會請你做小老師來評評他讀的怎麼樣?【誰來評評?】你能比他讀得好嗎?請你做小老師帶大家讀讀

  小結(jié)并過渡:哇,真棒!我們不僅會認(rèn)詞語寶寶,還學(xué)會了傾聽、學(xué)會了評價,這是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn).除了這些我們還要學(xué)會思考,學(xué)會表達.

  過渡:請同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地數(shù)數(shù)狼和羊進行了多少對話?(指名回答)同意嗎?

  3 細讀課文、品讀三次對話

  4 默讀課文

  現(xiàn)在請大家默讀課文2-6自然段,畫出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次對話.想想狼是怎樣找碴兒的?說說你從中你讀懂了什么?

  4 指名匯報7

  過渡:同學(xué)們,學(xué)得那么起勁.老師真高興!誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(指名讀)

  2 狼為什么要這么說?它說得對嗎?【沒錯,狼的無理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話.【指導(dǎo)讀】

  3 〖T范讀

  過渡:小羊不會把水弄臟的`理由是什么?它當(dāng)時的心情怎樣?應(yīng)怎樣來讀這句話.

  1 這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪個位置?】

  我們再把狼和羊的第一次對話讀一讀,誰愿意來讀狼說的話,羊說的話?【注意讀出狼和羊的語氣,其他同學(xué)讀旁白】

  ②狼還找了什么借口?小羊是怎么說的?【誰來說?】你從中讀懂了什么?

  3.師生合作讀三次對話(男女)

  過渡:大家能讀出狼和羊各自的語氣,那能不能加上動作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事.并比比,哪個小組合作的最愉快,演得最逼真!

  4 演一演(小組練習(xí)表演狼和小羊的故事)

  指2個小組上臺演,齊評議

  小結(jié)過渡:大家真不簡單,詹老師為你高興.你們不僅學(xué)會了思考,學(xué)會了表達,還學(xué)會了合作,學(xué)會了表演!

  可是可愛的小羊糟了(請看大屏幕:演示狼撲向小羊)

  五.延伸拓展

  過渡:可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢?請聰明的你幫小羊想個好辦法,怎樣才不會被狼吃了?【誰來說】

  學(xué)到這里,你們還有什麼話想對狼或小羊說的?

  六、總結(jié)、布置作業(yè)

  總結(jié):今天我們傾聽了狼和小羊的故事,掌握了很多的學(xué)習(xí)方法.詹老師為你們高興!也代表狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋?代表小羊謝謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好辦法.

  請聰明的你,接著寫寫狼和小羊的故事?

小學(xué)語文教案 篇3

  一、 看拼音寫詞語,再用“—”畫出整體認(rèn)讀音節(jié)。(11分)

  chuāng lián lí ba jiǎo huá cán kù dǒu qiào

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  pú tao cí xiáng hú dié huán rào xī shēng

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  二、 給多音字注音并組詞。(12分)

  釘 ( ) 模 ( ) 種 ( )

  ( ) ( ) ( )

  都 ( ) 假 ( ) 重 ( )

  ( ) ( ) ( )

  三、 照樣子,寫字再組詞。(10分)

  青 請 ( 請坐 ) 馬 () 見 ()

  清 ( 清水 ) () ()

  交 () 西 () 斗 ()

 。ǎ () ()

  四、 辨字組詞。(12分)

  湖() 慢() 傍()練()

  糊() 漫() 膀()煉()

  談() 飄() 澆()綿()

  淡() 漂() 曉()棉()

  瓣() 峰() 慌()祥()

  辯() 鋒() 謊()詳()

  五、 用偏旁組字,再組詞。(9分)

  禾 () 亻 ()蟲 ()

 。ǎ ()()

 。ǎ () ()

  口 ()土 () 彳 ()

  () () ()

 。ǎ () ()

  六、 在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(6分)

  一()明月一()桃樹一()鮮花

  一()石頭 一()別針一()椅子

  一份() 一幅() 一輛()

  () () ()

  七、 按要求填表。(10分)

  字

  音節(jié)

  筆畫數(shù)

  第五筆名稱

  組 詞

小學(xué)語文教案 篇4

  [教學(xué)內(nèi)容]

  《金色的草地》記敘了一個小男孩由無意中發(fā)現(xiàn)了金色的草地會變顏色,到開始注意仔細觀察,發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因,最后與蒲公英成為朋友的經(jīng)過。課文語言通俗,內(nèi)容淺顯易懂。學(xué)生要通過讀課文,體驗發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂趣,增強觀察自然、了解自然的意識。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.學(xué)會“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個生字,會認(rèn)“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個生字,認(rèn)識偏旁“又”。

  2.正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。

  3.讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識。

  [教學(xué)重難點]

  1.識字寫字,正確、流利地朗讀課文,背誦喜歡的部分。

  2.體會第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同,增強觀察自然的意識。

  [設(shè)計理念]

  鄂教版小學(xué)語文實驗教材一年級下冊第六單元教材是以“發(fā)現(xiàn)”為話題組織材料的!督鹕牟莸亍繁痪幦诉@個單元,編者的意圖也旨在讓學(xué)生從小男孩由偶然的無意發(fā)現(xiàn)到主動去觀察、發(fā)現(xiàn)的行為中受到啟示,對身邊的事物產(chǎn)生好奇心,發(fā)現(xiàn)欲,從而去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),實踐身邊的科學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)理念“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”及“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”,結(jié)合本課和本單元編排的特點,我應(yīng)用了“以學(xué)生為主體,以質(zhì)疑研讀為主線,以自主發(fā)展為靈魂”的教學(xué)思想設(shè)計本課,力圖通過圍繞發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生探究性讀書,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中體驗,受到啟發(fā)教育,達成學(xué)習(xí)目標(biāo),并從中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)疑釋疑的能力。

  [教學(xué)過程]

  (第一課時:初讀課文;自主學(xué)習(xí)生字詞;品讀感悟第1自然段內(nèi)容;指導(dǎo)書寫部分生字“色、草、片、變”。)

  一、創(chuàng)境引新,激趣導(dǎo)入

  1.導(dǎo)言:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞,還和一個小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地。(相機課件出示:一片蒲公英開放變成金黃色的畫面。)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對草地印象如何呢?(學(xué)生答)讓我們打開書帶著對草地的贊美和喜愛,自由讀這課第1自然段。

  2.設(shè)疑激趣:這片草地不僅美,還很有趣呢!小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢?想不想知道?讓我們趕快讀讀第2自然段吧!

  二、自主探究,讀悟質(zhì)疑

  1.學(xué)生自由朗讀第2自然段。

  2.說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么?

  相機(在背景圖上)板書:早上綠色

  中午金色

  傍晚綠色

  3.課件出示早、中、晚草地顏色變化的三個句子,自主讀悟。

  (1)誰來讀讀早上草地變化的句子?讓老師能聽出小男孩喜歡觀察、善于發(fā)現(xiàn)。

  指名讀、評議、再指名讀、小組比賽讀。

  (2)中午、傍晚草地顏色又是怎么變化的?自由讀讀吧!

  (3)誰又愿意讀讀中午、傍晚草地變化的.句子?你想讀哪句就讀哪句?

  指幾名學(xué)生讀,相機評比讀,讀出蒲公英的神奇,再挑戰(zhàn)讀。

  (4)老師和男、女生合作讀這三個句子。

  4.課件出示草地顏色隨時間變化的畫面,學(xué)生觀察后,自由暢談感受!

  5.質(zhì)疑:讀了句子看了畫面,你有什么疑問嗎?

  老師歸納問題出示:這是怎么回事呢?學(xué)生齊讀問題。

  6.這是一片美麗而神奇的草地,讓我們連起來讀讀這段吧!讀出你的體會,齊讀第2自然段。

  三、合作探究,解決疑難

  1。草地的顏色會隨時間的變化而變化,這是怎么回事呢?小男孩想知道,我們也想知道。請同學(xué)們帶著以上問題自由讀第3自然段,邊讀邊想自己能讀懂什么?

  2.小組合作學(xué)習(xí)。

  (1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。

  (2)詞語質(zhì)疑,組內(nèi)嘗試解決。

  3.匯報交流。

  (1)說說你讀懂了什么?

  (2)結(jié)合畫面和手勢理解詞語“合攏”、“攥成”、“張開”。

  A.老師用手勢動作演示這三個詞表達的意思,相機板書(簡筆畫圖),指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)句子。

  B.誰能上臺用黑板上的蒲公英演示“合攏”、“攥成”、“張開”?

  指名演示后,利用課件再現(xiàn)蒲公英開合特寫情境,加深詞語理解。

  4.自由朗讀蒲公英的花瓣開合的三個句子,了解草地變色的原因。(再指名讀、評議讀、引讀)

  5.大家讀得這么好,如果加上動作、表情再讀讀一定更棒。指名加動作、表演讀。

  6.這段寫得真好,你喜歡嗎?愿意把它背下來嗎?

  7.比一比,誰背得快。背時可做動作表演背。(自由背,指名比賽背)

  四、激發(fā)情感,體驗樂趣。

  1.哦!原來草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的呀!那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎?(學(xué)生答)

  小男孩更喜歡,讓我們帶著對蒲公英的喜愛齊讀最后一自然段吧!

  2.討論交流:為什么它和我一起睡覺,也和我一起起床?再讀最后一自然段。

  3.比一比,誰讀得好,背得快。

  五、回歸整體,升華感受

  1.讀了課文,你有什么感受?

  2.你想夸夸小男孩嗎?

  (要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小男孩留心觀察自然,善于發(fā)現(xiàn)問題的精神。)

  六、識字與寫字,拓展延伸。

  1.出示“發(fā)、并、而、怎”,指名讀,齊讀。

  2.指導(dǎo)認(rèn)識“又”字旁。

  3.交流怎么記住這幾個字?

  4.仔細觀察這幾個字在田字格的位置,說說寫好它們,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  5.老師范寫“怎”。

  6.學(xué)生描紅、練寫。

  7.布置課外實踐活動。

  (1)節(jié)假日,請爸爸、媽媽帶你到大自然中去,看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  (2)拓展閱讀《有趣的發(fā)現(xiàn)》。

  七、自選段落,背誦積累

小學(xué)語文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識7個生字,會寫14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、抓住主要內(nèi)容,體會竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望,并受到感染。

  4、學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。

  【重點、難點】抓住主要內(nèi)容,體會竊讀的復(fù)雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望,并受到感染。

  【教學(xué)過程】

  一、直接導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們每天都在學(xué)校讀書學(xué)習(xí)?墒怯幸粋人的'讀書學(xué)習(xí)的方式卻是很特別的,今天我們大家就一起來看看作者是怎么“讀書學(xué)習(xí)”的。

  板書竊讀記

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬┘ひ

  我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,誰知道題目中的“竊”字是什么意思?題目又是什么意思?作者又為什么要“竊”呢?

  學(xué)生自由發(fā)言、討論。

  “竊”是偷的意思,文中指作者由于家境貧寒,買不起書,于是在放學(xué)之后,到書店偷偷地讀書。

 。ǘ┮詥栴}為思路學(xué)習(xí)課文

  有感情地朗讀課文,思考

  1、“我”是如何“竊”讀的?

  找出文中的相關(guān)句子,說一說自己的體會。

  2、“我”竊讀時的感受又是怎樣的?

  找出相關(guān)的句子,指名朗讀,說是說當(dāng)時作者是一種什么樣的心情?

  提示:感受作者學(xué)習(xí)的艱辛和對學(xué)習(xí)的渴望。進行情境遷移,讓學(xué)生體會自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,需加倍珍惜。

  3、我“竊”讀的收獲是什么?

  抓住文中作者讀書后的表現(xiàn)與老師對作者的教導(dǎo)加以分析。

  5、學(xué)完課文,你有什么感想?

  讓學(xué)生自由發(fā)言,教師最后加以引導(dǎo)與歸納。

  提示:珍惜現(xiàn)在的大好時光;培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的情感。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目的

  1.發(fā)揚與自然作斗爭的獻身精神。

  2.培養(yǎng)改寫神話的能力。

  重點難點

  1.重點:理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

  2難點:

 。╨)理解古代人民與大自然作斗爭的獻身精神。

 。2)改寫神話的方法。

  教學(xué)時間:一課時。

  教學(xué)過程

  一、預(yù)習(xí)

  1.查字典,給下列加點字注音。

  濁(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹靂(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2)骨髓(sui3)甘霖(lin2)。

  2.查工具書.解釋下列詞語.

 。╨)盤古:我國神話中的開天辟地的人物。

 。2)開天辟地:古代神話說盤古氏開辟天地后方有世界。因此用“開天辟地”指有史以來。

 。3)宇宙:本課指一切物質(zhì)及其存在的形式的總體。

 。4)霹靂:云和地面之間發(fā)生的一種響聲很大的強烈的雷電現(xiàn)象。

  也叫落雷。

 。5)冉冉:本課指慢慢地。

  (6)濕潤:本課指(玉、石等)質(zhì)地柔和、細膩光滑。

  (7)甘霖:指久旱以后所下的雨。

  3.朗讀課文,思考自讀提示。

  二、導(dǎo)人

  1.作者作品簡介袁柯,生于1916年,神話學(xué)家。四川人,現(xiàn)為四川省社會科學(xué)院研究員。論著有《中國古代神話》、《古神話選釋》、《山海經(jīng)校注》、《神話論文集》、《中國神話傳說辭典》。《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著。

  2關(guān)于神話。

  神話是遠古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映,而是由于遠古時代生產(chǎn)力的水平很低,人們不能科學(xué)的解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化,以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。

  3.導(dǎo)語。

  創(chuàng)世神話,也稱開辟神話,是關(guān)于天地開辟、人類和萬物起源的神話。創(chuàng)世神話是人類幼年時期用幻想的形式對自然、宇宙所作的幼稚的解釋和描述,反映出原始古代人對天地宇宙和人類由來的原始觀念。

  天地開辟神話,大體可以分為由神來開辟天地,由巨人化生萬物和自然演化形成世界等三大類。本文屬于由巨人化生萬物這一類。

  三、正課

  1.朗讀課文。(老師范讀、學(xué)生齊讀,聽課文錄音均可)

  2.給課文分段,歸納段意。

  討論并歸納:第一部分:從開頭到“劃分開了”。

  總寫盤古分開了天地。

  第二部分:從“天和地分開以后”到“終于倒下了”。

  寫盤古頂天立地使天地成形的過程。

  第三部分:從“就在這時候”到“也變成清露和甘霖”。

  詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。

  第四部分:最后一個自然段。

  寫盤古開天辟地的獻身精神。

  3.本文是根據(jù)課后練習(xí)二的1、2則神話改編而成的,試對照本文是怎么改寫的。

  討論并歸納:第1節(jié)寫“天地渾飩?cè)珉u子”。第2節(jié)寫“盤古生其中”。第3節(jié)寫“萬八千歲”,增加了“呼呼地睡著覺”的動作描寫。第4節(jié)到第5節(jié)寫“天地開辟,陽清為天,陰濁為地!痹黾恿吮P古醒來的動作和感受,寫出盤古開天辟地的`原因。還增加了開天辟地的工具和動作,寫得有血有肉,有聲有色,形象具體。第6節(jié)寫“盤古在其中”增寫了盤古在天地間的作用!耙辉戮抛,神于天,圣于地!睕]有寫。第7節(jié)寫“天日高一九地日厚一文,盤古日長一文,如此萬八千歲,天數(shù)極高,地數(shù)極深,盤古極長!钡8節(jié)和第9節(jié)神話中沒有。作者增加了盤古身長的推測及他在天地間吃力的工作情景,最后寫天地造成,盤古也累得倒下了。第刪節(jié)是根據(jù)練習(xí)二的第2小題改寫的。第11節(jié)是作者的總結(jié)、議論,點出盤古與自然作斗爭的獻身精神。

  4.作者改寫古代神話基本忠實于原來的材料,但作了綜合、整理和增添細節(jié)的工作。作者在必要的地方增添細節(jié)根據(jù)什么?試舉例說明。

  討論并歸納:根據(jù)原來材料并加以想象。如寫混飩初開,想象為企古用大板斧一揮,還聽得一聲霹靂巨響,大混飩忽然破裂開來。再如寫盤古在天地間吃力地工作的形象之高大,氣勢之豪壯、威力之巨大是任何想象都無法企及的。

  四、小結(jié)

  1.改寫要注意綜合性。關(guān)于盤古開天辟地的神話,古代是若干片斷。作者經(jīng)過綜合、連綴、加工,使這個神話完整化了。

  2.改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形,再到自然界一切的形成,按照宇宙起源的歷史為順序加以編排,條理清楚。

  3.改寫要注意形象性。改寫也是再創(chuàng)作的過程。作者并不是單純的用現(xiàn)代漢語翻譯古文,而是進一步展開了種種想象,使人物形象有血有肉,栩栩如生,使故事情節(jié)更加完整、生動。

  五、作業(yè)

  1.課后練習(xí)第一、H題。

  2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

  課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

  閱讀下邊文字,回答文后的問題。

  就在這時候,他周身突然發(fā)生了很大的變化:他口里呼出的氣變成風(fēng)和云,他的聲音變成轟隆的雷霆,他的一只眼睛變成太陽,另一只眼睛變成月亮,他的手足和身軀變成大地的四橋和五方②的名山,他的血液變成江河,他的筋脈變成道路,他的肌肉變成田土,他的頭發(fā)變成天上的星星,他渾身的汗毛變成花草樹木,他的牙齒、骨頭、骨髓等,也都變成閃光的金屬、堅硬的石頭、濕潤的寶玉,就是那最沒有用處的身上出的汗,也變成清露和甘霖。

  1.“這時候”的“這”是指___

  2.作者憑什么把“呼出的氣”想象成“風(fēng)和云”?憑什么把“他的聲音”想象成“轟隆的雷霆”?憑什么把“他的眼睛”想象成“太陽”和“月亮”?

  3。這段文字表現(xiàn)了盤古的、的精神。

  4。這段文字運用了一修辭手法。

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