[推薦]小學(xué)語文教案4篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案4篇，歡迎大家分享。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　2、學(xué)習(xí)新課

　　a、初讀課文，了解大意

　　b、學(xué)習(xí)生字詞

　　c、想想課文講的是件什么事

　　d、小組討論、交流。

　　e、教師相機(jī)輔導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)

　　3、指導(dǎo)感情朗讀，入情入境

　　4、小結(jié)，拓展延伸

　　5、布置作業(yè)

　　五、板書設(shè)計

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、膘柟虧h語拼音，認(rèn)識10個生字，會寫5個字，認(rèn)識3個部件。

　�、材軐Ω信d趣的內(nèi)容提出問題，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護(hù)器官的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識10個生字，會寫5個字，認(rèn)識3個部件。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能對感興趣的內(nèi)容提出問題，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護(hù)器官的意識。

　　教學(xué)方法：

　　講解法

　　學(xué)習(xí)方法：

　　自主合作

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、可件

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　一猜五官，引入新課

　�、辈轮i語，引入新課。

　�、仓笇�(dǎo)看圖，說說口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。

　　二借助拼音，自主讀詞，讀句，認(rèn)識生字

　　⒈檢查掌握生字讀音的情況，開火車，競賽讀。

　�、灿蒙�字口頭組詞。

　　三反復(fù)朗讀詞語、句子，進(jìn)一步了解各個器官的用途

　�、斌w會“說”、“聽”、“視”、“咬”、“嘗”、“聞”這幾個表示不同動作的詞。

　　⒉以自由說話的.形式，聯(lián)系生活實(shí)際講講各個器官的作用。

　　四鞏固識字，指導(dǎo)寫字

　�、痹谟螒蛑徐柟套R字。教師出示“目”卡片，學(xué)生用手指眼睛，齊讀“目”。用同樣的方法里復(fù)習(xí)口、耳、牙、舌、鼻。

　　⒉出示田字格，教師示范生字，讓學(xué)生在觀察中掌握8個生字的書寫結(jié)構(gòu)。

　�、硨W(xué)生描紅書寫，老師巡視。

　�、窗炎约合雽懙淖衷谔镒指窬氁痪殹�

　　五擴(kuò)展活動

　�、弊寣W(xué)生上臺介紹五官的作用。

　�、舱f說自己是如何保護(hù)各個器官的。

　　板書：

　　保護(hù)器官

　　kǒuyátāshémù

　　口牙它舌 目

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀本課15個生字及由生字組成的詞語。學(xué)寫8個字。

　　2、了解曹沖稱象的辦法，初步懂得遇事要動腦筋想辦法。

　　3、朗讀課文，復(fù)述故事。

　　教學(xué)建議：

　　教學(xué)開始，可以為學(xué)生設(shè)計一個問題情境：如果現(xiàn)在有一頭大象在你面前，咱們比一比，哪位小朋友最聰明，能稱出這頭大象的重量？問題一出，相信每一個小朋友都會在腦海中積極想辦法。無論是哪種辦法，老師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答給予相應(yīng)的肯定和鼓勵。

　　曹沖的辦法是哪里來的？他是吸收了前面意見中合理的部分，摒除了其中不合理的部分。因此，教學(xué)時，不要簡單地宣講曹沖如何聰明，而應(yīng)抓住他如何動腦筋，特別是如何吸收別人的意見來認(rèn)識問題。

　　教師可以利用學(xué)生對曹沖的喜愛之情引導(dǎo)他們像曹沖一樣，想辦法解決課文中的生字，并在讀中認(rèn)真體會曹沖稱象的過程，并指導(dǎo)學(xué)生用上先然后再最后等連詞說一說曹沖稱象的過程。在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時，可結(jié)合金鑰匙進(jìn)行，教給學(xué)生復(fù)述課文的方法，在反復(fù)練習(xí)中，提高學(xué)生的語言組織能力和復(fù)述課文的水平。

　　拓展習(xí)題：

　　一、比一比，再組詞。

　　員（）稱（）官（）沿（）

　　圓（）秤（）管（）沉（）

　　二、照樣子填空。

　�。ǚQ）象（）線（）車（）故事

　�。ǎ﹫螅ǎ�樹（）瓜（）字典

　　相關(guān)資料：

　　曹操（155--220）：三國時政治家、軍事家、文學(xué)家。字孟得，沛國譙（今安徽亳縣）人。東漢末，在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐步積蓄軍事力量。公元200年官渡之戰(zhàn)消滅了世族軍閥袁紹。又陸續(xù)削平了其他割據(jù)勢力，統(tǒng)一了北方。公園208年任丞相，率軍南下，被孫權(quán)、劉備聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。死后其子曹丕稱帝，追尊曹操為武帝。

　　曹沖：曹操的兒子，名倉舒。生于公元196年，死于公元208年，只活了12歲。曹沖聰明過人，曹操很喜愛他，建安13年（208年）曹沖生了病，曹操親自請醫(yī)生診治，可惜不治而死。曹操極為悲傷，追封曹沖為鄧哀王。

　　精品教案：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備：

　　盛水的玻璃器皿、木船模型、玩具象、小石子、秤。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　有人送給曹操一頭大象，這頭象又高又大，到底有多重呢？怎么稱呢？今天學(xué)習(xí)古時候一個稱象的故事。

　　板書課題：稱象

　　二、初讀感知，自主識字。

　　1、自由讀文，不認(rèn)識的字用熟悉的方式解決。

　　2、檢查識字效果。

　�。�1）多種方式認(rèn)讀詞語。

　�。�2）認(rèn)讀字卡，交流識字方法。

　　三、熟讀感悟。

　　1、再讀課文，討論：如果現(xiàn)在你的面前有一頭大象，你有什么辦法能稱出大象的重量？

　　2、學(xué)生討論后匯報。（無論哪種方法，教師都應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定和鼓勵）

　　3、師：官員們有哪些方法？

　　學(xué)生匯報：（1）造一桿大秤。

　�。�2）把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。

　　師：曹操對這兩種辦法什么態(tài)度？（直搖頭）

　　師：曹沖聽了官員的話后怎么說？

　　4、指名讀第四自然段。

　�。�1）討論：曹沖的辦法共幾句話？每句話是什么意思？

　�。�2）匯報。指生到黑板上畫。

　　5、師生共同做實(shí)驗(yàn)演示稱象的過程。

　　6、師：為什么曹沖這么小的年紀(jì)就想出了這么好的辦法？

　　（注意觀察事物、愛動腦筋、認(rèn)真聽別人議論，從中受到啟發(fā)。）

　　7、我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么？

　　四、辨析字型，指導(dǎo)書寫。

　　1、出示要求寫的字，認(rèn)讀。

　　2、區(qū)別形近字。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫字。

　　4、全班評議。

　　五、復(fù)述課文。

　　教師提示：先想想課文內(nèi)容，復(fù)述時盡量用自己的話說。

　　稱象（二）

　　一、直接導(dǎo)入新課，理解課題。

　　1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的文章稱象，讀題質(zhì)疑：誰說說你對課題的'理解。

　　2、讀了課題你還想知道什么？

　　誰稱象？為什么稱象？怎么稱象？

　　3、想解決問題怎么辦？（讀書、討論）

　　二、初讀感知，愉快識字。

　　1、要想通過讀書解決問題，首先解決讀通課文的問題。請同學(xué)們打開課本，運(yùn)用自己掌握的識字方法認(rèn)真讀課文，努力把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

　　2、把課文讀給同桌聽聽，注意糾正字音。

　　3、用標(biāo)出生詞。多讀讀，然后讀給同桌聽。

　　4、利用生字條，小組合作識字。

　　5、檢查生字掌握情況。

　　6、通過剛才讀課文，你知道了什么？

　　有人送給草操一頭大象。

　　大臣們想的辦法行不通。

　　曹操的兒子曹沖想出了稱象的辦法。

　　同學(xué)們很會讀書，初讀課文就解決了這么多問題，真了不起。曹沖稱象的辦法是什么？請讀讀有關(guān)自然段。

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、自讀自悟。

　　請讀讀有關(guān)自然段落，思考：曹沖的辦法是什么？他的辦法好在哪里？可以用簡單的圖來表示。

　　2、合作釋疑。

　　在小組內(nèi)用自己的話說說曹沖是怎樣稱象的？討論交流后修改自己的簡圖。

　　3、小組匯報。

　　請23個小組代表匯報讀書所得。可以說說、可以邊演邊說曹沖稱象的經(jīng)過。其他小組補(bǔ)充。

　　4、曹沖才7歲，為什么能想出這么好的辦法？

　�。�1）因?yàn)樗�肯動腦筋。

　　（2）因?yàn)樗�聰�?/p>

　　5、其他官員的辦法為什么不好？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，同桌交流。

　　5、質(zhì)疑：還有不明白的問題嗎？

　　可能有的學(xué)生會問：汽車的重量都能稱出，為什么大象的重量不能？

　　（引導(dǎo)部分學(xué)生明白古時候科技不發(fā)達(dá)。）

　　四、拓展延伸。

　　1、小小的曹沖善于動腦筋，既保全了大象，又稱出了大象的重量。假如你生活在那個年代，你會用什么辦法稱象？

　　2、你曾經(jīng)動腦筋解決過什么問題？怎么解決的？說給小伙伴聽聽。

　　五、指導(dǎo)書寫，鞏固生字。

　　1、本課生字比較簡單，鼓勵學(xué)生自主書寫。

　　2、小組評價。

　　3、反饋。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1,讓學(xué)生學(xué)會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。

　　2.通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會通過放聲讀草稿來找出文章的.毛病并加以修改的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：蘇教版小學(xué)語文六年級上冊練習(xí)3教案教學(xué)設(shè)計精品

　　通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第一部分。

　　1.教學(xué)第一部分。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生分角色讀題

　�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這是作文草稿的修改方法。

　�。�3）拓展：小結(jié)已經(jīng)學(xué)過的作文修改方法。

　　2.教學(xué)第二部分

　　（1）根據(jù)上一部分。

　　（2）讓學(xué)生思考“好文章是改出來的”的意思。（強(qiáng)調(diào)修改的意義）

　�。�3）學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。

　�。�4）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？

　　（5）小結(jié)。

　　二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）

　　1.談話導(dǎo)入。

　　（由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入）

　　2.誦讀《從巖縫里長出的小草》

　�。�1）學(xué)生自由讀散文。

　　（2）教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　�。�3）學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀

　�。�4）指名讀，齊讀

　　3.感悟

　　（1）指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實(shí)？（2）學(xué)生思考討論交流讀后感想。

　�。�3）指名回答上面的問題

　�。�4）師生小結(jié)

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