小學語文教案【范例7篇】
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小學語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教學要求：
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識目標：學會本課7個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首。
情感目標：了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學生從小要懂得愛護環(huán)境。
教學重難點：
1學會本課生字
2理解課文內容
教學準備：
多媒體課件
教時安排：
2課時
第一課時
教學要求：
能正確、流利地朗讀課文。學會本課部分生字。
一、揭題導入
1、板書課題
2、就課題提問：這兒指哪兒？它好在哪兒？
3、讓我們來讀課文了解吧。
二、初讀課文
1、教師范讀
2、自由讀課文，標上自然段號
3、出示詞語，檢查自讀情況
一座荒島
孤零零
夢見
天空
云兒
飄來飄去
連忙
種呀種
許多
漫山遍野
綠葉成陰
高興極了
不停地說
4、分自然段朗讀課文。相機正音
5、齊讀全文
三、書寫指導
座空年象極
第二課時
教學要求：
了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學生從小要懂得愛護環(huán)境。學會本課部分生字。
一、復習導入
1今天，我們要繼續(xù)學習第十五課--《這兒真好》（齊讀課題）
2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只小熊。
3今天小熊呀，來到了小朋友們身邊，聽，它正向大家打招呼呢�。ㄐ⌒埽捍蠹液�，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語了嗎？你們能教會我這些詞語怎么讀嗎？）哦，小熊要向大家請教這些詞語怎么讀，你們能幫幫他嗎？
一座荒島
孤零零
夢見
天空
云兒
飄來飄去
連忙
種呀種
許多
漫山遍野
綠葉成陰
高興極了
不停地說
�。�1）給你一點時間，把這些詞語先讀給自己聽一聽。
�。�2）各個聲音響亮都很自信，看來，要把這些詞語讀準確難不倒大家�？梢靼琢嗽~語的意思，并把它們念好，可就有點難了，誰愿意來試一試的？你覺得我能把哪個詞語讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個詞？）
（3）剛才這些小朋友給小熊當老師，表現(xiàn)得都不錯，這樣讓我們一起再來給小熊讀一遍好嗎？
二、學習第一自然段
過度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？
�。ㄉ盒⌒茏≡谝蛔膷u上。）
1這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自己當成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話，體會一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。
2剛才你們是自己讀給自己聽，現(xiàn)在誰愿意來讀給大家聽。（一人讀）
師：我仔細聽了，這個詞他讀得真好（點出：荒島），讓我知道這個島上什么都沒有，真是荒涼極了。你聽得仔細嗎，他還有哪兒也讀得很棒？
3引導學生討論
生：孤零零這個詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單，很寂寞。（點出：孤零零）
生：他把夢見讀出來了，讓我知道小熊連做夢都想找到朋友。（點出：夢見）
生：可能提到每天許多
4xxx聽到了嗎，同學都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽我來讀一讀好嗎？（師范讀）我在讀的時候，就把自己當成了這只小熊，細細地體會他心里的感受，體會得深了，就能讀得很投入。還有誰也能像我們一樣，把自己就當成是這只小熊去讀這段話，把你生活在荒島上的感受告訴大家？（指名讀，師點評：我很同情你這只寂寞的小熊，聽出來了你是多么希望身邊能有朋友�。。�(齊讀)
三、學習第二、三自然段
1就在這時，小熊看到天空飄來一朵云，連忙問云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？
�。�1）誰來對著云兒問一問？（你要讓云兒知道你很想很想找到朋友。）（你要急切地催著云兒給你出主意呀）（聽出你這么著急，云兒肯定會幫你）（如果我是云兒一定很同情你。）
�。�2）讓我們一起來幫著小熊問一問。（生齊讀）
2
云兒不說話，飄來飄去變成了--一棵樹。云兒的主意有點怪，他的意思你猜出來了嗎？（生：他是要讓小熊在島上種樹，島上有了樹，那些愛生活在樹林里的小動物就會跑來和他做朋友了。）（多請幾人）
3小熊和大家一樣聰明，他也明白了師引讀：他在島上種呀種，（想一想這個詞應該怎么讀？生：讀得慢一點，讓大家感覺到小熊種樹種得很辛苦，那就請你來讀一讀。一起來）種了許多小樹苗。（他種得可真多。）
4一年，兩年，小樹苗--長大了，小島變了樣。小朋友快瞧，在小島上你們看到什么了？（生看圖自由交流）小島上真是漫山遍野，綠葉成陰（指名讀，齊讀）（要讓大家感覺到山上山下到處都是樹）（樹葉長得可茂盛啦，就像撐開了一把把綠色的大傘）
四、學習四、五、六自然段
1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。
2（1）看一只小鳥飛來了，他說--（小鳥可喜歡這兒啦，誰再來夸一夸。）
師：許多小鳥飛來了唧唧喳喳叫個不停，他們在說什么呢？（小鳥說話的時候它多高興，多喜歡這兒呀�。┬▲B還說？
生：自由發(fā)揮
�。�2）瞧，又有誰來了？生：小鹿，小象，小猴劃著船來了。（提醒次序，完整）
師：小鹿蹦上小島也夸這兒真好，小島好在哪兒呀，你也來做小鹿說一說。？小鹿還會說什么？
師：小象一來到島上，他也樂壞了，一個勁地說，你聽到他說什么了？
師：小猴跳上小島高興地說，他會說什么呀？
生；自由發(fā)揮（就把自己當成小動物直接說）（注意提醒表情、語氣、聯(lián)系小動物的生活習性展開合理的聯(lián)想）
3小島的.環(huán)境變美了，引來了這么多的小動物要住在這兒，好熱鬧呀。哎，我們來把小動物們紛紛趕來的熱鬧景象表演一下吧？
可是上來表演就看不到屏幕上的臺詞了，所以要請小朋友先把小動物們說的話背出來。一邊背可以一邊配上表情，加上動作。自編自演試一試。
�。�1）生戴頭飾表演，師旁白
�。�2）引導點評小熊很興奮，很熱情。
�。�3）再請第二組上臺表演，生齊旁白。（說旁白的重要性）
五小結
1荒島變成了一個漫山遍野，綠葉成陰，動物成群的地方，我想無論誰去那兒都會夸這兒真好。（指名讀課題）加感嘆號，誰真心喜歡這個美麗如畫的地方的，再來夸一夸？（指名讀，齊讀）
2小朋友拿起書，讓我們一起再來把這個有趣的故事讀一讀。
六書寫指導
小島的環(huán)境變美了，小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧，今天我們就學寫玩呀。
小學語文教案 篇2
第一課時
復習內容：
漢語拼音。
復習重點：
1 區(qū)分形近、音近的聲母、韻母。
2 認清16個整體認讀音節(jié)的形。
3 拼讀音節(jié)。
復習過程：
一、復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
1 出示聲母、韻母、整體認讀音節(jié)表。
�。�1）學生自由讀。
（2）指名領讀。
�。�3）小組里讀一讀。
2 區(qū)分音近、形近的聲母和韻母。
b—p b—d p—q q—ɡ d—q n—h
n— z—zh c—ch s—sh
an—anɡ en—enɡ in—inɡ un—ün ie—ei iu—ui üe—ün
3 聽音練習
學生把拼音卡片放在桌子上，教師讀一個字母，看誰能有快又準地找到卡片。
二、拼讀音節(jié)
1 復習拼讀方法。
�。�1）兩拚法。
�。�2）三拚法
2 復習ü上兩點省略規(guī)則。
�。�1）拼讀下面音節(jié)
xǘ uàn qún xuě
�。�2）說一說順口溜：小ü，小ü，有禮貌，見到 q x 就脫帽。
3 拼讀兒歌
tiān shànɡ xià ǔ * xiǎ tù àn iàn
dì shànɡ à pà * lè de zhí tià
ó ɡū chū lái * uà ɡè xiǎ uānɡ
dǐnɡ ɡè cǎ à * biān cǎi biān xià
第二課時
復習內容：
識字（一）1—6課
復習重點：
1 看拼音寫詞語。
2 區(qū)分形近、同音字
復習過程：
一、讀兒歌
學生齊讀兒歌
二、復習字
1 指名抽卡片讀生字。
2 小組讀認讀字。
3 說說哪個字容易寫錯。
四 五 九 水 火 也 下 長 女 羊
4 說說哪些字容易混淆，怎樣區(qū)分它們。
八——人 石——十 小——少 牛——午
日——白、目 土——工 大——天
三、復習筆畫
1 說說下面筆畫的.名稱
一 丿
2 區(qū)分筆畫
—— —— — — ——
四、練習
1 把音節(jié)和筆畫用線連起來。
piě diǎn
shù ɡōu
hénɡ piě
piě zhé
shù tí
�。�1）拼讀左邊的音節(jié)，知道是什么筆畫。
�。�2）找到右邊相應的筆畫，用線連起來，注意用尺子。
2 看拼音寫詞語
dā huǒ shān shí tǔ shān shuǐ tián
�。� ） （ ） （ ） （ ）
shànɡ xià dā xiǎ tiān shànɡ nǔ rén
（ ） （ ） （ ） （ ）
niú ánɡ shí uè ī rì èr sān sì
小學語文教案 篇3
教學目標設計
1、學生通過教師引導、小組自主合作，能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容并用自己的話講講。
2、學生能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。
3、學生能從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。
4、學生能從課內延伸到課外，進一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語，文言文成語故事，提高語文綜合素養(yǎng)。
教學方法設計
教法：運用以讀代講法、情境感悟法和點撥引導法。
學法：采用自讀自悟,合作學習，滲透讀、思、議、悟等學法。
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計
第一課時
組塊一：談話導入，揭示課題
1．教師談話：文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學習兩篇融知識性、趣味性與哲理性于一體的文言文。板書課題，齊讀課題。
2．成語導入：“專心致志”這個成語你熟悉嗎？誰能講講它的意思。
3．釋題：“弈”指什么？“學弈”又是什么意思呢？
4．引導學生就課題質疑，及時歸納整理并
寓言兩則
寓言兩則
教學目標：
�。薄W會本課的１２個生字，能正確讀寫生字新詞。
�。病⒄_朗讀課文，用自己的話講這兩個寓言故事。
�。�、理解寓言的意思，從中受到啟發(fā)和教育。
教學重點：理解兩則寓言的含義
課時安排：２課時
教學過程：
第一課時
一、故事導入。
誰還記得我們學過哪些寓言故事？
教師小結：寓言故事中都含著一個深刻的道理。（教師舉例說明）今天我們來學習兩則寓言故事。首先我們學習第一則寓言故事《揠苗助長》。
二、學習新課
�。薄⒆宰x《揠苗助長》，學習生字
２、檢查自學生字的效果。
�。�、讓學生以“開火車”的方式讀生字。
�。�、再讀課文，了解寓言的大致意思。
�。ㄔ谛〗M里說一說，然后指名在全班交流。）說說你讀懂了什么？
�。怠⒏鶕⒀詢热�，思考問題,讀懂課文。
（1）種田人見到自己田里的莊稼總是不長，他的心情怎樣？在文中畫出最能表現(xiàn)心情的詞語（焦急）引導學生朗讀第一自然段。（要把種田人的焦急的心情表現(xiàn)出來）
�。�2）種田人怎樣做的？指名朗讀課文的相關段落。讓學生根據課文中的插圖用自己的話說說。
�。�、小組討論：種田人覺得這種做法怎樣？你覺的他這種做法怎樣？
從“總算”“一大截”理解種田人的心情。
�。贰⑦@則寓言最后的結果怎樣？讀了這個故事，你有什么想法。
�。ㄐ〗M交流，指名在班上說一說）
三、拓展學習
你想一想：在我們的生活中有沒有像故事中種田人那樣的人？你想對那個種田人說點什么？
�。ㄏ仍谛〗M里說說，再在全班交流。）
四、小結課文
引導學生總結這則語言的`含義。
�。ǚ彩露加兴淖陨戆l(fā)展的規(guī)律，如果違反了事物發(fā)展的規(guī)律辦事，就會把事情弄糟。）
第二課時
一、復習鞏固
１、用自己的話講一講《揠苗助長》這個成語故事。
�。�、說說《揠苗助長》這個成語故事告訴我們一個什么道理。
二、學習第二則寓言《亡羊補牢》
�。薄⒆杂勺x課文。
根據題目大致說說“亡羊補牢”的意思。理解“亡”丟失�！袄巍边@里指羊圈。
�。�、檢查生字的自學情況：
出示生字，指名讀。開火車讀。
�。�、朗讀課文，探究學習。
那個養(yǎng)羊人為什么丟了兩次羊？后來為什么沒再丟羊？
同桌互相說——全班交流。
�。�、評一評：你對這個牧羊人有何評價？
�。�、感情讀故事。這個故事給了我們很多的啟示？接下來讓我們有感情地讀讀這個故事。
養(yǎng)羊人丟了羊他什么態(tài)度？我們在朗讀時怎樣把他滿不在乎的樣子讀出來？第二次丟了羊他非常后悔，并意識到了自己所犯的錯誤，決定改正過來，怎樣把他這種后悔的心情讀出來？
�。▽W生自己體會，教師加以點撥）
三、用自己的話講一講《亡羊補牢》的故事。
可以先在小組里講，再派代表在全班講。
四、拓展活動
結合實際，談談自己在學習生活中出現(xiàn)類似的問題是怎樣想、怎樣做的。
（小組內展開交流，把自己所遇到的情況講給小組同學聽，并提出改進設想。
五、總結
我們主張教師把課堂還給學生，包括時間、空間和鍛煉的機會等。具體到語文課堂上，包括讀的權利，寫的權利，交流的權利、討論的權利、評價的權利等。在這節(jié)課上，我讓學生評價那個牧羊人，學生談得頭頭是道，對寓意的理解水到渠成。這種效果遠比問學生：你懂得了什么學生感興趣得多。教育的方式很多，我們要做的是：站在學生的角度選擇最佳方案，保證教學扎實有效。
小學語文教案 篇4
一、主要內容
本單元課文內容豐富，題材多樣，包括三篇精讀課文：兒童詩《太陽是大家的》、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》，一篇略讀課文是新聞報道《中國國際救援隊，真棒！》，語文園地包含“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習作”、“日積月累”和“趣味語文”。
二、學情分析
本單元課文具有豐富的人文內涵，學生應該加強自身朗讀能力的培養(yǎng)，體會作者抒發(fā)的情感，學會和作者進行情感上的溝通，達到領會意境，產生情感共鳴的效果，從而培養(yǎng)語感。
三、目標導向
知識與技能
1.會寫31個生字，會認30個生字。
2.學會采用多種方法識記生字、正確書寫生字的能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4.摘抄文中的好詞佳句，豐富自己的語言積累。
情感態(tài)度與價值觀
1.學習關心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。
2.體會各國人民之間的團結友好。
25．太陽是大家的
學習目標：
1.認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。
課前準備：
1.生字生詞卡片。
2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。
教學過程:
第一課時
一、激趣導入
1.教師導入：我知道同學們特別喜歡猜謎語�，F(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜��！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細看畫中。
2.學生猜謎，教師引導。板書課題。
二、初讀課文
1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2.畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。
3.認一認：出示生字卡片，開火車認讀。
4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。
5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。
三、朗讀感悟
1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的.地方畫出來。
2.幫一幫：小組內同學互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。
3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結合學生的發(fā)言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，并結合第二小節(jié)，啟發(fā)學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進行補充，如：
她使莊稼茁壯成長，
她使動物有了溫暖的家；
她陪著小朋友在學校學習，
聽他們充滿童趣的談話。
4.朗讀最后一節(jié)，結合插圖，說說這一節(jié)的意思。
a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；
b.太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。
5.議一議：提出在小組內解決不了的問題，全班討論。
第二課時
一、感情朗讀
1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復練讀。
2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導朗讀。
3.評一評：讀出自己喜歡的詩句，教師引導學生進行評議。
4.想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。
二、練習背誦
1.練一練：用最快的速度練習背誦。
2.比一比：小組內同學互相背誦，比比準背得準確。
3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學默背。
三、交流感受
1.想一想：學習了這首詩以后，有什么感想。
2.談一談：說說自己的感想或收獲。
3.說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。
四、學習生字
1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。
2.教一教：請學生做小老師，教記字方法。
3.寫一寫：請學生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導學生正確、美觀地書寫生字。
五、拓展閱讀
太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應和睦相處，讓世界充滿愛。下面請同學們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。
26 一面五星紅旗
教學目標：
1.認識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確讀寫“假日、背包”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
課前準備：
1.每個小組自制一套字詞卡片。
2.制作多媒體課件。
第一課時
一、激情導入，提示課題
1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。
2.教師導入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？
3.心靈對話：學生自由談論自己的感想。
4.導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）
二、初讀課文，讀準讀通
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學生留有充足的讀書時間）
2.小組合作學習。
a.拿出小組自制的詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的�；ハ嘟套x不認識的字詞，并想辦法快速記住。
b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。
c.輪讀課文，互相糾正字音。
d.提出不懂的問題，交流解決。
教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。
3.集體交流反饋。
a.課件出示生字新詞，開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。
b.指名分段朗讀課文，學生評議。
c.提出小組內沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）
三、鞏固識字，指導寫字
1.請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。
2.全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。
3.練習臨寫，教師巡視指導。
4.展示學生的書寫作業(yè)，進行評議。
小學語文教案 篇5
知識目標：
有感情朗讀課文；了解三峽的美麗景色；
能力目標：
能按照游覽的順序，抓住重點詞句理解每處景物的特點，想象所描繪的景象。
情感目標：
能夠體會文中的思想感情，激發(fā)學生熱愛三峽、熱愛祖國大好河山的情感。
教學重、難點：
能夠抓住重點詞句理解每處景物的特點。
教學準備：
學生課前收集關于三峽風光的圖片資料；教師制作的教學網頁。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、復習鞏固
1、師導：在中國廣闊的.土地上，流淌著一條養(yǎng)育了無數(shù)代人的河流——長江（教師畫圖板書：長江）在萬里長江的上游，有一段險峻的地形，那就是舉世聞名的長江三峽。（板書）三峽以其秀美的風光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡而著稱。上節(jié)課，我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們去看了三峽的哪幾個峽嗎？他們都有什么特點呢？（學生說，教師板書）
2、“小導游”介紹，復習舊知
（1）師導：通過課文的學習，三峽已給我們留下了非常深刻的印象，那神秘的風光，雄偉的氣勢吸引了多少慕名而來的游客們前去一睹它的風姿啊。同學們，就讓我們去做做三峽的小導游吧，向游客們去介紹三峽中最為有名的三個峽，盡情去展示它們的風光，好嗎？
�。�2）學生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個峽介紹，小組內交流；（可以結合課文描寫和瀏覽網頁中的相關圖片）
�。�3）指名上臺做“小導游”，邊演示邊介紹；（學生做游客）
�。�4）師生評價。
二、拓展延伸，合作學習
1、師導：恩，聽了三位導游的介紹，我們仿佛已置身于那神秘的三峽，再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險灘。三峽又何止這些令我們魂牽夢繞呢？我們對三峽的了解這僅僅是一個開始呢？下面就再請我們的小導游們做好準備了，除了三峽風光，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢？讓我們到網上去瀏覽一下吧。
2、學生以小組為單位，上網瀏覽三峽相關信息，小組交流；
3、指名上臺當“小導游”繼續(xù)介紹三峽，師生評價。
三、語文活動，知識競賽
1、師導：觀光了一天，導游們很辛苦，我們的小游客們也很辛苦，不過相信大家收獲一定不小，最后就讓我們一起來評選“最佳游客”，看看哪位游客今天的收獲最大。
2、屏幕出示競賽題，學生回答，正確者可獲“最佳游客”的胸章；
3、學生回答后的題目，教師點擊，屏幕出示正確^答~`案。
四、總結；
同學們通過上網了解了很多關于三峽的知識，它神秘的面紗正被我們輕輕揭開，三峽確實是我們心馳神往的地方，希望課下同學們能更多地去瀏覽關于三峽的網站，了解三峽，關注三峽，贊美三峽。
小學語文教案 篇6
【教材分析】
新教材的編排遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點。其呈現(xiàn)方式靈活多樣，有助于形成自主、合作、探究的學習方式；更重視激發(fā)學生的學習興趣，為學生的自主學習創(chuàng)造條件，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的體驗，不斷提高語文能力。
《兩只小獅子》是新教材二冊第七組教材中的一篇課文。本文是一篇有趣的童話故事，且存在著大量的^對`話，很適合于讓學生朗讀。根據教材特點及學生實際在本堂課的設計、教學中，我努力體現(xiàn)學生的主體意識，以讀為本，讓學生在自主、探究的過程中體會、感受。
【學情分析】
一年級的孩子，對詞語的理解把握得不準確，對課文的內涵理解也不太清晰，因此，需要指導學生進行反復朗讀，提出一些問題讓學生思考解決，讓孩子將課文語言內化為自己語言的機會，為學生提供運用語言的'平臺，在讀中理解，在讀中感悟。
【教學目標】
1、認識：“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。
【教學準備】
生字卡片、圖片、課件
【教學過程】
一、激發(fā)興趣，談話導入
1、昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚�新朋友，它們是誰呢？出示兩只小獅子圖。
2、板書課題。隨機學習“獅”的讀音和字形。
二、初讀課文，感知內容，認識生字
1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。
2、每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領著小伙伴把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么好辦法記住它們。（自主識字，學生的興趣濃）
3、檢查生字學習情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）
4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。
5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？
三、創(chuàng)設情境、朗讀感悟1、2自然段
1、學生自由練讀。
2、同位分別讀出寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。
3、指導讀第一句：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
A、指名讀。
B、課件展示出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片
C、請四個學生學學“滾、撲、撕、咬”四個動作。
D、、學生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4、指導讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
A、指名讀
B、看圖說說這只小獅子的樣子。
C、請學生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當?shù)莫{子圖身上。
D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。
5、請兩名同學把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學可以配合做動作表演。
6、你想對這兩只小獅子說什么呢？
�。ㄔ趯嶋H的教學過程中，我覺得孩子們的學習狀態(tài)比較好，這可能得益于復習環(huán)節(jié)的趣味性設計、學習內容不同于課文的呈現(xiàn)方式，主問題的設計還是能引起孩子的學習興趣，促使他們深入研讀的。）
四、鞏固生字，書寫生字
1、用生字組詞
2、指導書寫第2自然段的5個生字
學生觀察，教師范寫，學生臨摹，師生講評。重點指導“練”
小學語文教案 篇7
學習目標：
1、認識”蛋、取”等12個生字，會寫”聽、唱”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。
3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。
學習重點：
識記生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準備：課件
課時：兩課時
第一課時
一、情境導入，激發(fā)興趣。
1、播放《百鳥朝鳳》片段，讓學生說說仿佛聽到、看到了什么。
2、導語揭題：
在生機勃勃的大自然中，鳥類可是一個繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢？
學生齊讀課題。
二、讀課文，整體感知
1、自由讀全文，要求讀準每個字的字音，遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。
2、交流：說說你讀懂了什么。
3、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。
4、指名在全班朗讀課文，其他學生評議。學習其優(yōu)點，糾正其缺點。
5、齊讀全文。
〔設計意圖：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字的原則。在語文教學中把識字和閱讀有機整合；同時注重了課堂的.及時評價，讓學生和學生之間直接交流，體現(xiàn)了評價的生生互動�！�
三、結合語境，識記生字
1、學生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。
2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。
3．用多種方法識記。
做動作識字：“取、捧、抬，連”
聯(lián)系生活常識識字：“蛋、涼、輕”
找反義詞識字：輕
說話識字：“仿佛、定”
做練習題，區(qū)分“向”和“像”，學習“向”
�。ㄔO計意圖：針對不同生字的特點啟發(fā)學生運用不同的方法識字更能提高識字的效率。同時在教學中要注意讓學生互相啟發(fā)，互相幫助。）
4、把生字放回課文——生自由讀課文。
5、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽。——讀后指名評價
6、分小節(jié)練讀。——指名讀，相機指導——小組內表演讀，全班表演讀。
〔設計意圖：朗讀訓練也是語文教學的一項基本訓練。課文的內化是孩子們學習書面語言的主要途徑，因此，教學時通過組織學生多形式，有層次的朗讀訓練，讓他們不斷感受語言，積累語言，發(fā)展語言，同時起到鞏固生字的作用�！�
四、細讀課文，促進感悟
1、學生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫了什么。
2、全班交流，分小節(jié)學習課文。
第一小節(jié)
1、指名讀課文。
2、說說這一節(jié)寫了什么？當你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時，你有什么感受？把自己的感受講出來。
3、指導朗讀。師生共同評議，引導學生把鳥蛋"小小的"、"涼涼的"、"我"拿著鳥蛋"真好玩"的感覺讀出來。
第二小節(jié)：
1、指名讀。說說學懂了什么。（如：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。）
討論：為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥？" 2、指導朗讀。
1）此時的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣？（讀詞語：焦急不安）
2）啟發(fā)想像：假如你就是鳥媽媽，你會怎么做？
練習讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。
�。ㄔO計意圖：語文教學應以自讀、自悟、自主探究為基礎。因此，教師要從小培養(yǎng)學生自主學習、合作交流的習慣，使學生在自讀自悟的基礎上，在和同學的互幫互助中，提高發(fā)展。）
第三小節(jié)：
學生朗讀理解后，讓學生邊讀邊演，師生共同評議學生表演中出現(xiàn)的閃光點及不足之處，并加以指導或引導（教師范讀），讀出"我"送還小鳥時小心翼翼的樣子。
第四小節(jié)：
1、學生讀理解后，質疑。（如：為什么"我"把目光投向高遠的藍天？）
啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍天，能看見什么？
2、指導朗讀。（自由讀、指名讀、齊讀）——師生評議
（設計意圖：這是全文的高潮段落，也是學生本課學習中的難點，通過讓學生質疑問難，啟發(fā)學生想象，指導學生朗讀逐漸達到突破難點的目的。）
五、總結
從這篇小課文里我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛，讓我們再一次對這位小男孩兒投去敬佩的目光吧。（出示文中插圖）
六、作業(yè)
把課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。
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