[通用]小學語文教案4篇

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小學語文教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　《將相和》詞句教學。

　　教學片段：

　　1、抓住“負荊請罪”一詞深入理解。

　　提問：

　�。�1）“負”是什么意思？結(jié)合插圖說說，廉頗為什么要背荊條，脫戰(zhàn)袍去請罪呢？

　�。�2）“請罪”是什么意思？換成“認罪”行不行，為什么？（換詞比較，體會情感，實質(zhì)上也是感悟作者用詞的準確，滲透錘煉語言的意識。）

　　2、表演體會。

　�。�1）想一想，并找合作伙伴練一練：廉將軍負荊請罪時會說什么？他說話時怎樣的態(tài)度、語氣才能表達出他那種慚愧的心情？看到這情景，藺上卿呢？（語氣、情感、態(tài)度都是口語交際訓練中不可忽視的要素）

　�。�2）指名上臺演一演。

　�。�3）師生共評，規(guī)范語言、行為、態(tài)度。

　　（4）小結(jié)：多么感人的一幕呀！“將”是那樣的誠懇、坦率，“相”是那樣襟懷寬廣。為了國家利益，將相不計前嫌，握手言和，成為流芳千古的美談。

　　教后評析：

　　閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，也是對學生口語交際能力培養(yǎng)的最經(jīng)常、最廣泛、最具體的訓練過程。口語交際作為閱讀教學的有機組成部分，貫穿于閱讀教學過程的始終。它是閱讀課上交流信息、表達情感、探究問題、提示規(guī)律、發(fā)展思維的.必要手段和途徑，同時“利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的聽說能力。”通過對學生語言的規(guī)范，聽說的態(tài)度以及說話習慣等方面的指導和訓練，對學生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都非常有效地促進了學生口語交際能力的提高與發(fā)展。在《將相和》“負荊請罪”一節(jié)教學中，我抓住“負荊請罪”這個重點詞,

　　引導學生仔細品味，深入理解，培養(yǎng)學生的語感，領(lǐng)悟字里行間深刻的內(nèi)涵，恰到好處地組織學生進行口語交際，從而幫助學生在情境中理解字詞，體驗情感，使學生體會到說話或?qū)懳恼聲r斟詞酌句的重要性，從而強化錘煉語言的意識。

　　1、在閱讀教學中，教師要善于捕捉口語交際的最佳訓練點，使閱讀課上的口語交際既符合閱讀教學的特點，更好地促進閱讀教學任務(wù)的完成，又能有效地提高學生的口語交際能力。

　　2、閱讀教學中的口語交際訓練有別于口語交際課，不同于生活中的口語交際，閱讀教學與口語交際必須兩者兼顧，辯證處理：從閱讀教學角度審視口語交際，口語交際必須建立在學生對課文閱讀、理解、感知、感悟的過程中進行，對閱讀教學起到積極的促進作用；從口語交際的角度審視閱讀教學，強調(diào)了教師必須在閱讀教學中，抓住一切可訓練點，引導學生展開想象，給學生充分表達和交流的機會，指導學生說完整、具體、有序的話，說優(yōu)美動聽的話，說內(nèi)容豐富、合乎情理的話；培養(yǎng)學生良好的交際習慣和交際態(tài)度，讓學生在具體的文本情境中，體會各種不同的交際方式，交際目的以及交際環(huán)境，使學生的口語交際能力在閱讀教學中逐步得到鍛煉，提高與發(fā)展。

小學語文教案 篇2

　　教學目標

　　1．引導學生運用正確的方法和觀察順序來觀察人物，并用一段話寫出來。

　　2．教育學生要尊敬老師�！白寣W生感受到老師的愛�！�

　　3．正確使用學過的標點符號。

　　重難點

　　把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來，正確使用學過的標點符號。

　　樂學善思辦法

　　學生暢所欲言，拉近師生關(guān)系，為鋪墊。

　　教學流程

　　一、導入新課

　　同學們，今天老師要和大家共同上一節(jié)課，希望我們合作愉快，首先請欣賞老師帶來一首小詩歌。（播放音樂）詩人可以通過詩歌來表達對老師的愛，歌手可以唱歌，那么，我們卻可以通過說一說、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的老師，對嗎？今天我們來完成語文七色光六的一寫人的《我的老師》。（板書《我的老師》）

　　二、指導

　　1．同學們，誰能說一說，看到這個題目，你首先想到了哪位老師？用一兩句話來他（她）。

　　2．生讀本次習作要求。（課件打出要求）

　�。�1）你的老師長的什么樣？

　　提示詞：鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。

　�。�2）你的老師身材怎么樣？

　　提示詞：高、矮、胖、瘦、苗條等。

　�。�3）你的老師喜歡穿什么樣的衣服？

　　3．教師指導學生時要注意：抓住人物特點，按照一定順序。

　　4．同桌之間互相說一說，然后匯報交流。

　　5．教師讀《我的.老師》，和大家共同欣賞。

　　6．教師提示學生文時要加入自己的感情，會使有聲有色。

　　7．剛才我們開了一個小小的賽說會，你們個個說的精彩，接下來，你們就拿出筆，把你們說的工工整整寫下來，但一定要注意。

　　生齊讀：抓住人物特點，按照一定順序，表達你的情感。

　　三、學生

　　抓住一方面或幾方面寫下一段話，然后共同欣賞。

　　四、欣賞

　　一名學生讀全文，兩名學生讀片段。

　　五、教師

　　同學們，通過此次課，我們收獲了很多知識，同時也寫出了很的作品，下節(jié)課，我們還是以“我的老師”為題，開一個展覽會，希望同學們課后將你的反復朗讀，仔細修改。然后展示，好嗎？

　　板書設(shè)計：

　　抓住人物特點

　　按照一定順序

　　表達你的情感

小學語文教案 篇3

　　教學目的

　　1、會認8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心愿。

　　教材分析重點

　　1、會認8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　難點體會師生之間的深厚感情；樹立起尊敬老師的心愿。

　　教具1、學生預習：讀讀課文，畫出生字詞。2、學生自制生字卡片。3、教師準備詞語卡片、教學掛圖。

　　批注

　　教學過程

　　第一課時：

　　一、導入新課：

　　1、教師引言，春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？

　　2、出示圖畫，指導學生觀察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

　　3、齊讀課題，引導學生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？

　　二、初讀感知：

　　1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準生字。

　　2、學生拿出自備的生字卡，自主認讀。

　　3、小組長帶領(lǐng)學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。

　　4、學生匯報學習生字情況，提示學生用下面的句式來匯報：我會讀××這個詞，請大家跟我讀。

　　5、開火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

　　6、討論并匯報：有什么好方法記住這些生字？

　　7、學生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。

　　8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

　　9、全班齊讀，整體感知。

　　三、指導寫字：

　　1、小黑板出示10個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　2、全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范。重點指導“歌、您、牽”。

　　3、練習書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學生書寫姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

　　第二課時：

　　一、復習，鞏固：

　　1、朗讀課文。

　　a.分小組用自己喜歡的方式練讀。

　　b.全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。

　　2、讀寫詞語。

　　a.出示課后練習“我會讀”中的詞語，學生認讀。

　　b.鼓勵學生向書上的“學習伙伴”學習，抄寫會寫的詞語。

　　二、朗讀感悟：

　　1、教師范讀或指名范讀，指導學生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。

　　2、學生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。

　　3、指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前。”生領(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“在風里沙沙……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

　　4、分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導學生結(jié)合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的.夢里”等重點體會那一株紫丁香就是代表著同學們對老師的一份深情厚誼。

　　5、學生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。

　　6、小組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

　　7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。

　　三、書寫指導：

　　寫“甜、歌、牽、困”四個字。

　　甜、歌：左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

　　牽：上面的“大”字要寫小一些，變點；中間的禿寶蓋要寫寬一些。

　　困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點。

　　四、說說背背：

　　1、說說此時次刻，最想對老師說的一句話。

　　2、看著畫面，和同桌一起練習背誦。

　　3、表演背誦。

　　五、拓展活動：

　　學唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認識的字，自己想辦法認識。

　　通過學文，引導學生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。

　　布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字；背誦課文；

　　板書設(shè)計

　　我會認：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困

　　我會寫：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）

　　歌（唱歌）院（院子）除（除法）

　　息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）

　　課后小結(jié)

　　通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時,通過書寫指導,使學生注意到字形的區(qū)別和書寫特點,收到如期效果。.

小學語文教案 篇4

　　教學目標：1、認識7個字，會寫9個生字。

　　2、朗讀課文，通過朗讀略知詩意，背誦課文。

　　3、積累語言。

　　4、感受春天的美好與生機。

　　教學重點：認識7個生字，會寫9個生字。

　　教學難點：朗讀課文，背誦課文。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、導入：

　　1、檢查課前準備：請幾個同學講講對小草的認識。

　　2、師歸納（板書課題：草）

　　二、師范讀《草》。

　　三、生自由讀詩，找出生字。

　　四、教學生字

　　1、出示生字，認讀。

　　2、生讀帶局生字的句子。

　　五、學習古詩

　　1、自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。

　　2、再讀詩歌，了解大致意思。

　　3、小組且討論后匯報解決。

　�。�1）理解“離離原上草”意思。

　�。�2）“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖（生講兩幅圖的不同）。

　�。�3）“野火燒不盡，春風吹又生”可再看秋草圖。

　　很頑強

　　小草很有生命力

　　燒不死

　　看到這樣的小草，大家喜歡么？該用什么口氣讀？（贊美、喜愛）齊讀第3、4行詩。

　　4、朗讀全詩。

　　六、背誦詩歌。

　　七、讀課本P7的詩。

　　八、講白居易的小故事。

　　九、寫字。

　　1、出示生字認讀。

　　2、說說怎樣記住它。

　　3、師范寫，生書寫。

　　4、講評。

　　十、作業(yè)：

　　背誦古詩《草》

　　第二課時

　　一、導入

　　1、復習、背誦《草》。

　　2、出示早春與晚春圖進行比較。

　　3、描繪春天的'景色。

　　4、板書課題。

　　二、自由讀詩，找出生字。

　　三、學習生字。

　　1、出示生字認讀。

　　2、用生字組詞。

　　3、朗讀帶有生字的詩句。

　　四、學習古詩《宿新市徐公店》

　　1、自由讀詩，畫出節(jié)奏。

　　2、再讀古詩，找出不理解的詞語。

　　籬落：籬笆

　　疏疏：稀疏

　　急走：快跑

　　3、出示圖畫，找出以下景物。

　　4、自由講詩意，師歸納。

　　5、小組表演詩歌。

　　6、表演后認識到晚春的景色很美。

　　7、朗讀詩歌。

　　8、背誦詩歌。

　　9、讀了《宿新制徐公店》，看了插圖，你能編個故事嗎？

　　五、寫字：

　　1、指名認讀生字。

　　2、分析字形。

　　3、師范寫、生書寫。

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