小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀1
教學(xué)要求：
擴(kuò)展識(shí)字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識(shí)記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。
通過認(rèn)、讀、識(shí)、記、說、做完成練習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說反義詞。
能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。
培養(yǎng)同學(xué)朗讀、說話、寫話的能力。
教具準(zhǔn)備：
形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫面。
一枝蠟燭。
課時(shí)劃分：
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)布置了兩局部內(nèi)容：一是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。
過程：
1、讀小泡中的話，然后讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的'部件這一漢字特點(diǎn)。
2、讓同學(xué)展開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。
3、“看看說說”讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。
第二課時(shí)
本局部布置四項(xiàng)內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文。“讀讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境協(xié)助理解詞語的意思�！拔視�(huì)寫”的主要目的是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生寫作的愿望，對(duì)于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制�！白x短文”目的在于培養(yǎng)同學(xué)朗讀能力，激發(fā)同學(xué)的讀書興趣。
過程：
1、自身讀詞語，一起讀。
2、創(chuàng)設(shè)情境協(xié)助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤，廣闊的大�！獰o邊無際。
3、自身想方法記住這些詞語。（也可以讓同學(xué)的把這些詞語寫在自身的積累筆記上。）
我會(huì)選
1、引導(dǎo)同學(xué)自讀詞語和兩個(gè)句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。
2、自身選詞填空，請(qǐng)同桌檢查，并說說自身的理由。
我會(huì)寫
1、啟發(fā)談話：平時(shí)你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？
2、組內(nèi)同學(xué)互相說自身想說的話。（內(nèi)容不限，長短不限。）
3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自身以后看了還能想起來呢。
4、同學(xué)自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評(píng)一評(píng)。
我會(huì)讀
1、自讀，要求讀的正確，流利。
2、同學(xué)競賽讀，讀給老師聽。
3、組織同學(xué)說說韓愈聰明在什么地方。
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，規(guī)范地書寫9個(gè)生字。
2、學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
3、描述自己熟悉的樹。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動(dòng)聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會(huì)唱歌，而且非常美妙，想聽嗎？
板書課題：指導(dǎo)“之”的讀音和寫法，學(xué)生書空。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文
1、老師配樂范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。
2、通過聽，你了解了什么？指導(dǎo)說。
三、自主識(shí)字
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈起來，想辦法讀準(zhǔn)字音。
2、小組合作交流，學(xué)習(xí)生字并檢查。
3、全班交流識(shí)字中遇到的不認(rèn)識(shí)的困難和識(shí)記生字的好辦法。
4、學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測認(rèn)字效果。
5、同桌互相讀課文，達(dá)到讀通讀準(zhǔn)。
四、再讀課文，了解內(nèi)容
1、自由讀課文，對(duì)自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學(xué)討論一下。
2、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。
準(zhǔn)能把自己讀得的詩句讀給大家聽？根據(jù)學(xué)生讀書情況，教師適當(dāng)引導(dǎo)，理解：聊家常，悠閑。
3、配樂、配畫朗讀課文，升華情感。
4、背誦自己喜歡的`詩句。
五、語文實(shí)踐，拓展延伸
1、你聽過大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？
師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”
“老奶奶，頭發(fā)白……”
“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”
2、同桌編一編，唱一唱。
3、指導(dǎo)唱，評(píng)議。
4、同學(xué)們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎？
�、傩〗M交流自己曾觀察過的，比較熟悉的樹；
�、诿拷M選一個(gè)代表全班交流；
�、郯炎约赫f的寫下來。
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀3
教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第三冊(cè)
教材分析：
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自身，教育自身。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)
教學(xué)理念
語文課程規(guī)范指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才干的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過程。“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開放性的'問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué)，使同學(xué)放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過程
一、利用同學(xué)喜愛的卡通，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。
師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。
2、配樂范讀課文。
師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀，同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。
師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓同學(xué)自由議論。
2、組內(nèi)說自身對(duì)每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
（1）“人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對(duì)諺語的理解。
�。�2）“人多計(jì)謀 廣 ，柴多火焰高。
出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。
�。�3）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
�。�4）“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。
出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）
再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。
（5）一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面
3、選擇自身喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自身喜歡的理由。
四、有趣游戲，鞏固字形。
1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。
3、背5句諺語。
4、與動(dòng)物交朋友。
出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自身的生字。
師：小博士還帶來了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語，好嗎？說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。
五、拓展訓(xùn)練，交叉寫字。
1、我會(huì)讀，讀出生字。
2、我會(huì)記，記住自身用什么方法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）
3、我會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自身，教育自身。
七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來的諺語讀讀。
�。�1） 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
�。�2） 眾人劃漿開大船。
�。�3）寧可做過，不可錯(cuò)過。
�。�4）讓人一寸，行理一尺。
�。�5）兩虎相斗，必有一傷。
�。�6）風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。
（7）一爭兩丑，一讓兩有。
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀4
一、教學(xué)要求
1、了解漢字“依”、“欲”、“窮”、“更”的造字意義，對(duì)漢字產(chǎn)生興趣。2、通過學(xué)習(xí)會(huì)朗讀、背誦古詩。掌握詩意，能夠感悟出詩人在創(chuàng)作本詩時(shí)的情感。
二、設(shè)計(jì)思路通過古詩中出現(xiàn)的重點(diǎn)字的漢字造字的意義的講解，還有一些漢字的小故事，讓學(xué)生對(duì)古詩的內(nèi)容有更深的理解，從而走進(jìn)作者，了解作者創(chuàng)作本詩的背景及意圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的理解和真正的熱愛。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生興趣師：孩子們，你們喜歡聽歌曲嗎？（喜歡），那我們來聽一首好聽的歌曲《登鸛雀樓》（播放音頻，網(wǎng)絡(luò)上的算侵權(quán)嗎？不行就自己唱，嘿嘿），大家知道這首歌曲是根據(jù)誰寫的古詩改編的嗎？（唐朝王之渙）師：那大家看題目，有沒有同學(xué)知道為什么叫“登鸛雀樓”呢？解題：登鸛雀樓師：大家看，這兩個(gè)字里面有一個(gè)相同的部首，大家能找到嗎？能。（隹），鸛雀是一種短尾巴的鳥，（PPT播放隹的甲骨文，提到帶隹的字多數(shù)和鳥有關(guān)。）因?yàn)檫@種鳥經(jīng)常愛停留在樓上休息，所以這座樓就得名“鸛雀樓”。（PPT播放鸛雀樓圖片）鸛雀樓就在山西永濟(jì)縣。有人說，作者王之渙是站在鸛雀樓上看到的景色，其實(shí)當(dāng)時(shí)王之渙站在鸛雀樓上是完全看不到那個(gè)黃河入海的情形的；也有人說王之渙站在黃河邊上看到了滾滾的黃河水浩浩蕩蕩地流向大海，詩人不禁感嘆景色太美了！可是他并不滿足，還想看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景，于是登上了鸛雀樓。初步感知古詩初步感知古詩師：邀請(qǐng)同學(xué)朗讀古詩《登鸛雀樓》(要求讀得正確、流利即可)
（二）逐句解讀古詩
1、白日依山盡
�。ㄒ唬┙忾_“依”字的秘密“這句話中的‘依’都是解這首古詩的重點(diǎn)字，誰來說一說，你是怎么理解的？”（暢所欲言）我們先來看“依”字，左邊的.‘亻’旁就表示我們的身體或者說一個(gè)人，而右邊的‘衣’代表的是我們穿的衣服，衣服緊緊地貼著我們的身體。（可動(dòng)畫或者圖片出示過程。）所以第一句“白日依山盡”的意思：理解起來就是太陽緊緊地依靠著山，緩緩地消失在山的那一邊，也就是講的實(shí)際上是太陽的極限，就在山的另一邊。
�。ǘ┊嬛杏性挘耗隳茉谏降哪且贿叄嫵鲆渖降奶枂�？
2、黃河入海流
“太陽的極限是在山的盡頭，那么黃河的極限又在哪里呢？你是怎么理解的？”（學(xué)生互動(dòng)）黃河浩浩蕩蕩地向大海奔去，最后匯集到大海里，就不再叫黃河了，所以黃河的極限就是在大海里。
3、欲窮千里目
�。ㄒ唬┙忾_“窮”字的秘密“解開這句話關(guān)鍵的字就是“窮”字，你們覺得“窮”字是什么意思？”（互動(dòng)）有人“解開這句話關(guān)鍵的字就是“窮”字，你們覺得“窮”字是什么意思？”（互動(dòng)）有人說是“窮”是沒有錢的意思�！皼]有錢那個(gè)叫“貧”，并不是“窮”。為什么呢？你看“貧”字的下面是一個(gè)“貝”字，‘貝’在古代不但表示貝殼的意思，也表示富人家里的重器，就是那種下面兩只腳，上面一個(gè)像青銅器一樣的重器，就是家里最值錢的東西。結(jié)果，來了盜匪和強(qiáng)盜硬是給毀壞了，大家看上面的“分”字，這樣一來，富人家里值錢的東西沒有了，家里也就沒有錢了，變得“貧”了。（可動(dòng)畫或者圖片出示‘貧’的過程。）那“窮”又是什么意思呢？”請(qǐng)同學(xué)們看老師寫的這個(gè)“窮”字，它是“窮”字的繁體字。（PPT出示）繁體字的漢字小常識(shí)：漢字是中華民族勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，據(jù)今有四千年的歷史過程，到商朝已經(jīng)形成較為成熟的文字體系——甲骨文。在沒有進(jìn)行漢字改革之前，人們一直使用繁體字，繁體字的優(yōu)點(diǎn)是能夠較完整地保留原貌，更明確的表達(dá)意義，因?yàn)槲覀兊墓湃嗽谠熳值臅r(shí)候，是根據(jù)對(duì)大自然和生活的觀察研究出來的，很多字都是象形字，所以很容易辨認(rèn)。后來漢字又經(jīng)過了多次的變革才變成了我們今天看到的簡體字。
師：那了解了繁體字的小常識(shí)之后，我們來看這個(gè)“窮”字，你來猜一猜，這個(gè)字由哪三個(gè)元素組成呢？（穴字頭、身、弓三個(gè)元素組成）剛才老師說過了，古人在造這字的時(shí)候，是根據(jù)大自然和生活的觀察研究出來的，其實(shí)就是把當(dāng)時(shí)的那個(gè)場景還原�！案F”字上面的“穴”字頭，（此處可以有圖或者PPT）我們可以理解為有一條小路直接通向山洞的里面。師：大家請(qǐng)看屏幕上這兩個(gè)字“窮”與“究”，那要講“窮”的意思，老師為什么又師：大家請(qǐng)看屏幕上這兩個(gè)字“窮”與“究”，那要講“窮”的意思，老師為什么又寫了一個(gè)“究”呢？這個(gè)“窮”和“究”他們是同源字。古人都比較好奇，所以一看到山洞就想進(jìn)去“一探究竟”，剛開始的時(shí)候山洞比較大，人是直立著身體往里走的，隨著山洞越來越窄，身體就不能直立行走，而只能弓著身體，把身體彎下來才能走到盡頭。所以說，這個(gè)“窮”字其實(shí)就是盡頭的意思。
�。ǘ⿲W(xué)以致用
1、成語“日暮途窮”：師：你能獨(dú)立解出“日暮途窮”是什么意思嗎？解釋：太陽下山了，暮色降臨，古人因?yàn)闆]有電燈，所以不能繼續(xù)趕路了，只好找個(gè)地方先住下來。
2、成語“圖窮匕見”：師：你能獨(dú)立解出“圖窮匕見”是什么意思嗎？解釋：在圖畫的盡頭，藏著的匕首就出現(xiàn)了。這個(gè)成語源自一個(gè)歷史典故《荊軻刺秦王》的故事。（也可播放荊軻刺秦王的動(dòng)畫，也可不放。）
�。ㄈh字小故事師：“大家知道“千里目”是什么意思嗎？”（千里眼），我們先來聽一個(gè)“千里眼”的小故事：“話說《西游記》中的石猴出世的時(shí)候震天動(dòng)地，凡間閃出了一道金光，一直射到玉皇大帝那里，于是玉皇大帝就派“千里眼”和“順風(fēng)耳”前去查看，結(jié)果他們兩個(gè)人來到天邊，利用千里眼和順風(fēng)耳的法力，回來報(bào)告玉皇大帝到底是怎么一回事。再比如說：我們平時(shí)能不能看到太陽呢？（能），大家知道太陽離我們有多遠(yuǎn)嗎？（1.5億公里），什么概念呢？就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年呢，你說遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？（遠(yuǎn)），那么遠(yuǎn)，我們?cè)趺催�能看得到呢？因?yàn)樘枌?shí)在是太大了，相當(dāng)于130萬個(gè)地球那么大。所以說呢，從這個(gè)小故事中，我們了解到其實(shí)我們?nèi)祟愡�是能夠看到千里之外的東西的。但前提條件是這個(gè)物體得足夠大，那么中間還不能有任何東西阻擋。師：那么我們?cè)倩仡^看看這句詩的意思就是，也是在講極限，那就是我們?nèi)藥煟耗敲次覀冊(cè)倩仡^看看這句詩的意思就是，也是在講極限，那就是我們?nèi)祟愌勰康臉O限。
4、更上一層樓
通過之前老師的講解，我們知道這首詩實(shí)際上講的就是極限的問題，要想讓千里目達(dá)到極限，必須更上一層樓。解開這句話中的“更”字就特別的重要。
（一）解開“更”字的秘密請(qǐng)大家看屏幕（PPT出示“更”字的甲骨文）“更”這個(gè)字，在甲骨文里是兩條魚尾巴，也可以理解為這個(gè)“更”字就是像魚刺的那樣特別密集的意思。
�。ǘ⿲W(xué)以致用：
（1）如鯁（gěng）在喉：解釋：像很多魚刺一樣卡在喉嚨里非常難受。
�。�2）作梗：
（3）田�。�
最后一句話是：更上一層樓，實(shí)際上并不是說再上一層或者兩層樓就行了，“更”就是要不斷地上，不斷地攀登，堅(jiān)持不懈地，才能夠把我們?nèi)祟惖臉O限發(fā)揮到極致。
�。ㄈ┛偨Y(jié)延伸
親愛的孩子們，今天我們利用古人造字時(shí)所看到的大自然和生活的觀察研究的一些現(xiàn)象，重新解讀了《登鸛雀樓》，這首詩實(shí)際上就是講了極限的問題。其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的“千里目”，這個(gè)“千里目”可以理解為是各種天賦，有的同學(xué)擅長唱歌、有的擅長運(yùn)動(dòng)、有的擅長畫畫……，但如果我們不去努力、堅(jiān)持不懈地做，就不能很好的將它發(fā)揮到極致，那么天賦也許就會(huì)被埋沒和浪費(fèi)。
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《語文》第三冊(cè)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。
教學(xué)用具：
電腦、課件、實(shí)物投影、圖片
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
�。úシ乓魳罚┞牭竭x這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了，這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
二、我的發(fā)現(xiàn)?
1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的`三組字）
钅 鋼 銅 鐵 釘
衤 被 裙 褲 襖
疒 病 疼 痛 瘋
2、同學(xué)自由讀一讀，在小組里說說自身的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）
可是，你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)同學(xué)觀察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?
�。ǖ谝恍卸加小邦摹弊峙�，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）
4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？
(鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字，通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)
6、 拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教師和同學(xué)一起總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。
三、我會(huì)填?
1、出示課件（不帶詞語）
一只( ) 一個(gè)( ) 一把( )
一塊( ) 一條( ) 一盤( )
2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）
3、 指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。
4、 在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì)說嗎？
5、拓展：
五顆( ) 一座( ) 一本( )
一幅( ) 一架( ) 一間( )
四、我會(huì)讀?
小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會(huì)讀”中的詞語。
書桌 板凳 椅子 棉被 運(yùn)動(dòng)褲
身手 習(xí)慣 宣布 稱譽(yù) 議論紛紛
自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐
同學(xué)自身讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？
讓同學(xué)說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。
五、讀讀背背
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟。
1、下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)
2、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)
3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作……
4、說說你讀懂了什么。
5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？
6、老師指著課件讓同學(xué)自由發(fā)言。
7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)
8、齊背兒歌。(配樂)
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“戶”。
2、能正確、流利的朗讀課文。在朗讀中積累詞語。
3、培養(yǎng)熱愛祖國，喜愛大熊貓的情感，積累語言，豐富詞語積累。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
朗讀課文、了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、實(shí)物（墨鏡、玩具、）生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
二、學(xué)習(xí)課文認(rèn)識(shí)生字
�。ㄒ唬┱�(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出本課的生字，讀準(zhǔn)字音，用你喜歡的方法和生字交上朋友。（開始）
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1 、同學(xué)們剛才讀的非常認(rèn)真，通過朗讀你們覺的大熊貓克可愛嗎？我們知道大熊貓就要出國了，他很想把自己介紹給外國的朋友。如果你是這只大熊貓，你要怎樣介紹自己呢？（你可以找書上的句子讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段。一個(gè)學(xué)生讀不好，教師可以追問：你怎樣介紹，才能讓外國朋友感覺你更可愛，更喜歡你呢？誰在來試一試，再找同學(xué)讀一讀）你真是一只可愛的大熊貓。你們發(fā)現(xiàn)沒有，盼盼很會(huì)用詞呢？用了許多重疊詞。（可以讓學(xué)生說一說）
2、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感覺你們知道嗎？（師出示實(shí)物，讓學(xué)生摸一摸，感覺感覺）小熊說了，你不能光摸我，你要告訴我這個(gè)字念什么？誰愿意拼讀？認(rèn)識(shí)茸：怎樣記這個(gè)字呢？你能為他找個(gè)伙伴嗎？組個(gè)詞？（當(dāng)學(xué)生組到鹿茸時(shí)，要拓展到東北三寶，人參、鹿茸、貂披）
你還能說出幾個(gè)這樣的詞嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說abb式的詞）
3、出示“油黑油黑”為什么不用很黑很黑呢？因?yàn)橛秃谟秃诓坏f顏色黑，而且還有光澤。油在這個(gè)詞中起了很大的作用。拼讀一遍即可。下面我們就用這個(gè)字做一個(gè)猜詞游戲。你能不能說幾個(gè)這樣的詞呢？（引導(dǎo)學(xué)生說abab式的詞）
4、讓學(xué)生看看熊貓的四肢是不是油黑油黑的。認(rèn)識(shí)肢：知道是形生字，月字旁和身體部位有關(guān)，讀幾遍即可。
5 、認(rèn)識(shí)肩：老師拍肩膀讓學(xué)生猜。同學(xué)們也拍拍你們的肩膀、聳聳肩。
6 、出示熊貓戴墨鏡的玩具，同學(xué)們酷不酷。帶了一副大墨鏡。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)墨鏡，老師戴的是不是墨鏡，近視鏡，一定要保護(hù)好眼睛，否則就不能戴墨鏡了。讀兩遍。摸都是黑色的。同學(xué)們平時(shí)除了戴墨鏡，還戴什么？你們戴了這么多好看的東西，就是這個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生組詞。副：讀兩遍，一般都是兩個(gè)。
7 、如果學(xué)生說熊貓很可愛，教師要說，程度不夠，書上是怎么說的？熊貓長的真是可愛極了，認(rèn)識(shí)極，組詞。高興極了。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自認(rèn)段
1、除了介紹長相，還介紹什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段驕傲，神氣，自豪的語氣）
2 、出示熊貓爬樹的.圖片，吃竹子的圖片（認(rèn)識(shí)飽字，怎么記得，組詞）
3 、出示筍的圖片，認(rèn)識(shí)筍，平舌音，引導(dǎo)學(xué)生多讀兩遍。
4 、出示熊貓睡覺的圖片。干什么呢？睡的怎么樣？好象在做夢(mèng)，你想他會(huì)夢(mèng)到什么呢？連作夢(mèng)都?jí)舻匠鰢�，心了一定很興奮，讓我們一起讀一讀第四自然段。
5、出示大熊貓的護(hù)照，認(rèn)識(shí)護(hù)字，知道是形聲字，組個(gè)詞即可。簡單介紹一下護(hù)照字里出示川字，組詞。
6、認(rèn)識(shí)肅、陜，讀一讀，出示地圖，誰能在地圖上找到大熊貓的的故鄉(xiāng)。
7、為什么是國寶。簡單說一說，我們要保護(hù)大熊貓。
（四）大熊貓確實(shí)很可愛，不但我們喜歡他們，相信外國朋友也會(huì)喜歡他的。讓我們一起讀一讀最后一個(gè)自然段。
三、在集中認(rèn)一下字，有時(shí)間，就生字回文。
四、總結(jié)
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W勝利時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)谏陫W勝利時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、每個(gè)人都有勝利的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡單地用一兩句話說說自身做什么事勝利了，勝利后感覺如何?指名述說。
2、大家說的都屬于個(gè)人勝利，有沒有什么勝利的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、講述北京申辦奧運(yùn)勝利那神圣時(shí)刻的畫面。
2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時(shí)刻?
3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?
三、初讀課文
1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的'拼音，也可以互相請(qǐng)教。
2、同學(xué)讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求同學(xué)邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。
四、識(shí)字寫字。
1、出示帶生字的詞語，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后同學(xué)每個(gè)詞讀兩遍，檢查同學(xué)認(rèn)讀情況，可讓同學(xué)單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。
2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包括了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
3、出示單字同學(xué)認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語。
4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。
5、寫字指導(dǎo)：
引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。
提醒同學(xué)注意：
1）、京的上橫、互的下橫是長橫；
2）申、洋二字的豎為主筆。
3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；
5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和勝利感。北京申奧勝利，是整個(gè)中國的勝利。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟(jì)的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不只是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。
二、了解背景：
同學(xué)將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補(bǔ)充一局部小資料。協(xié)助同學(xué)了解人們的心情。
三、朗讀感悟
1、教師范讀(激動(dòng)、自豪的語氣)，同學(xué)欣賞，并說說自已欣賞后的感受。即：你從老師的讀中聽出了什么?
2、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自己的心情）請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。同學(xué)練讀課文。
3、小組開火車?yán)首x，比比誰能把自身的心情表達(dá)出來。
4、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班同學(xué)朗讀。如：第一段中的“不謀而合”是什么意思？為什么人們都不謀而合地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這句話中能體會(huì)到什么？
5、老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們勝利了!(師生齊讀課文。)
四、實(shí)踐活動(dòng)：
“我為2008年奧運(yùn)會(huì)出力”
可讓同學(xué)自主收集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么？
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀8
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、聽故事
1．故事導(dǎo)入。
有一個(gè)故事，媽媽小時(shí)候聽過，奶奶小時(shí)候聽過，奶奶的奶奶小時(shí)候也聽過，你們想聽嗎？聽老師講故事（選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段）。
2．說話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫了什么？假如你有一枝神筆，你想干什么？
3．板書課題。有個(gè)小女孩，她和你們一樣，也夢(mèng)想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩，題目是《假如》（板書課題）。
二、讀詩歌
1．讀正確。
�。�1）認(rèn)讀字詞�？s嘆息遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康（課件輔助顯示音節(jié)）
（2）初讀課文。認(rèn)真地讀課文，不會(huì)讀的字做上記號(hào)，問同學(xué)、問老師。
（3）抽讀正音。
2．讀流利。
�。�1）再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么？
�。�2）交流匯報(bào)。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。詩中有三個(gè)長句，我們一起來讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。
（課件輔助出示斜杠指導(dǎo)句子中的停頓）
�。�4）找規(guī)律�！按扒暗男浼t紅的太陽樹上的小鳥好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體”這幾個(gè)詞組有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎么讀？
�。�5）鞏固練習(xí)。在全詩中繼續(xù)尋找“（）的'（）”的詞組，讀一讀。
�。�6）積累詞語。摘錄兩個(gè)自己喜歡的詞組。
3．讀出感情。
�。�1）范讀課文。下面我們來練習(xí)讀全文，聽一聽老師是怎么讀的。
�。�2）學(xué)生評(píng)議。你覺得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。
�。�3）教師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀，還在用心讀；不但在看字，而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎？（課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的動(dòng)畫）
�。�4）學(xué)生練讀。
（5）游戲助興：《挑戰(zhàn)自我》
三、練說話
1．自由說話。用“假如我有一枝馬良的神筆，我要給（）畫（）……”說話。
2．情景說話。收聽幾個(gè)求助電話（無家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……），用詩歌的語言說話。
3．朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對(duì)翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍(lán)的天空，飛向地球的每一個(gè)角落。
四、課外作業(yè)
1．請(qǐng)學(xué)生自己布置一個(gè)回家作業(yè)。
2．課外閱讀《不要問我為什么》。
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀9
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
2、識(shí)字寫字。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識(shí)記生字、指導(dǎo)書寫
教學(xué)步驟：
一、談話引入：
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
二、感知
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。
三、識(shí)字
1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
四、賞讀
1、小組合作讀課文，看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
五、寫字
1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、繼續(xù)指導(dǎo)寫字、課本劇表演
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
誦讀
1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。
2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
二、演讀
1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。
2、學(xué)生自由練背。
3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型三、課本劇表演。
三、討論
1、“四海為家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？
四、練習(xí)
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。
五、寫字
1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。
2、自己練寫，小組評(píng)議。
3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。
4、學(xué)生再練寫。
六、拓展
你還知道哪些植物傳播種子的方法？
種子傳播的奧秘
種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。
如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的.奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
板書設(shè)計(jì)： 植物媽媽有辦法
蒲公英 風(fēng)
蒼 耳 靠 動(dòng)物 傳播種子
豌 豆 彈力
植物媽媽的辦法很多很多……
課后反思：
為了幫助理解重難點(diǎn)，首先讓學(xué)生自讀自悟，然后引導(dǎo)，借助一些圖片直觀形象地幫助學(xué)生理解種子離開媽媽靠什么。
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀10
教學(xué)目標(biāo)：
有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)知“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭�(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的小朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鬧鐘一只生字詞卡片課件
教學(xué)過程：
一、談話設(shè)疑，揭示課題
1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。）
2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時(shí)間朗誦完這首小詩？
板書課題：一分鐘
3．設(shè)疑：俺們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，俺們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知
1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2．指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字）
3．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。
4．指名分段讀－評(píng)議－齊讀。
三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字
1．課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。
2．讀了這一段，你知道了些什么？
板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。
3. 俺的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是俺們這課要書寫的生字。
4．元元又睡了，讓俺們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧！
指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的'那樣嗎？他有沒有遲到呢？
四、自學(xué)課文2～3自然段
1．自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。
2．匯報(bào)：自身讀后知道些什么？
板書：遲到20分鐘
3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。
4．投影顯示句子：“元元非常后悔�！�
�。�1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>
�。�3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，讀一讀。
�。�4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：
A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
B：他嘆了口氣，說：“俺要是早一分鐘就就好了�！�
C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
五、拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）
1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？
�。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）
2．你想對(duì)元元說些什么呢？
3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
同學(xué)自由編、演。
4．匯報(bào)演出（在演中議一議）。
六、總結(jié)課文，安排作業(yè)
1．齊讀課文。
2．作業(yè)：
�。�1）謄寫生字詞。
�。�2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具……）
�。�3）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自身有哪些收獲？有什么建議？
附板書設(shè)計(jì)：
7 一分鐘
多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間珍貴
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的局部，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入；
1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，同學(xué)跟著寫。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已布置讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織同學(xué)說一說自已認(rèn)識(shí)哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查同學(xué)的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。
2、通過看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓同學(xué)說說自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡(luò)繹不絕”的意思，鼓勵(lì)同學(xué)用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評(píng)
第二課時(shí)
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的.眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的發(fā)明。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成績。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，同學(xué)跟著書寫。
2、老師范讀，同學(xué)欣賞后說說自己的感覺。
3、同學(xué)讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、同學(xué)選擇自已喜歡的局部背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。
2、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁；央、交、旁
編字謎：在大房子里過冬（圖）
形近字：巾——市
找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習(xí)書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓同學(xué)說明要注意的地方。
2）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師，范寫交字，再評(píng)議
3）其他生字由同學(xué)討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀12
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇，分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石奇，還要讓學(xué)生感悟石趣。因此，我們可以按照知一說一悟的主線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、探究性準(zhǔn)備
(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。
(二)自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。
二、激趣性導(dǎo)入
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的`形式導(dǎo)入
新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)看圖學(xué)文的方法。
三、體驗(yàn)性閱讀
(一)知石
1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對(duì)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。
3．自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
(二)說石
1．讀課文，對(duì)照插圖，分別說說仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石形，又要說出石神。
2．讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。
3．對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
(三)悟石
1．以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。
2．在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。
3．在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。
(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
(二)通過學(xué)習(xí)，你有何收獲(知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問。
五、拓展性練習(xí)
本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、自制課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對(duì)我們濃濃的愛。作為孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢？這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《兒子們》。
�。ò鍟n題：兒子們）
二、聽讀課文，初步感悟課文的`內(nèi)容
學(xué)生：
1、自由讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
2、指名讀課文：
�。�1）請(qǐng)其他的小朋友為他們提一提建議，說說應(yīng)該讀
出什么樣的語氣。
�。�2）全班小朋友分角色朗讀課文。
（3）其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
�。ó�(dāng)評(píng)到兩個(gè)比喻句時(shí)，教師及時(shí)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚扔骶涞母拍�，并且出示語文天地中的練習(xí)。）
3、齊讀課文：
邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個(gè)兒子？
4、自由發(fā)言。
教師：總結(jié)全文。
三、小組合作學(xué)習(xí)：
合作內(nèi)容：
1、一起讀一讀課文中的詞語。
�。ň�、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）
2、生生合作，一起學(xué)習(xí)生字，討論記字方法。
3、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。
（生生教認(rèn)生字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法。）
教師：剛才，同學(xué)們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來做個(gè)小游戲，游戲的名字叫“看誰搶得快”？
四、總結(jié)全文：
讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、練習(xí)書寫9個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：“像、痛”的書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：板書用貼圖、寫字本
教學(xué)過程：
一、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、小組合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀課文。
2、在班內(nèi)進(jìn)行小組間的朗讀競賽。
3、其他同學(xué)做小評(píng)委，進(jìn)行評(píng)讀。
二、進(jìn)行重點(diǎn)字的書寫指導(dǎo)。
1、出示需要書寫的幾個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察。
（井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧）
2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。
3、自己在練習(xí)本上練習(xí)。
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀14
設(shè)計(jì)理念：用想象指導(dǎo)朗讀，以朗讀啟迪想象
一，導(dǎo)入新課，渲染美好氣氛
1,同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎
2,讀過一些什么童話故事
3,你能告訴我為什么這么喜歡這些童話故事呢 (神奇，美好……)
4,今天我們一起來讀一篇童話故事——《七顆鉆石》.【課件：題目】作者是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰。
5,其實(shí)昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文，能談?wù)勀愕挠∠髥?/p>
6,這些感受是怎樣通過語言文字讓你感受到的呢 讓我們來細(xì)細(xì)的品讀課文。
二，初讀課文，讀準(zhǔn)讀順，體悟自然界的"干渴"
1,指名讀第一小節(jié)。
誰能告訴我這一節(jié)主要寫什么
旱災(zāi)是什么 (缺水。干燥，生命的生長遭到了破壞……)那大旱災(zāi)就是(破壞性更大)
你能想象一下當(dāng)時(shí)地球上是一片怎樣的景象嗎
【課件：音樂響起】
面對(duì)如此景象，你的心情怎樣 (沉重)把這種感受送進(jìn)去朗讀。
【課件：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死�！�
干涸什么意思 (干)干枯是什么意思 (干)焦渴什么意思 (干), 【課件分別閃現(xiàn)紅色的字】
同樣是非常的極度嚴(yán)重的干，河流和水井用的是(干涸),草木叢林用的是(干枯),人與動(dòng)物用的是(焦渴).好，我們?cè)賮碜x一讀，體悟用詞的變化。
假如你是其中一只小動(dòng)物或一株植物，此時(shí)你最需要的是什么 (水)此時(shí)此刻的水又意味著什么 (解救生命)
這是對(duì)水的渴望，對(duì)生命的渴望，誰再來讀這一段。
【課件：很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。】
2,讀第二小節(jié)。讀準(zhǔn)"競，匆，絆".
因?yàn)楦�，缺水，還發(fā)生了一個(gè)故事，什么故事 (小姑娘找水)誰來讀第二小節(jié)。
這一段有沒有描寫"干渴"水源缺乏的句子啊 請(qǐng)找出來。
請(qǐng)把找到的這些句子用"﹋"劃記下來。
【課件：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著罐子跑回家去。】
體會(huì)"喜出望外".小姑娘做找找不著，又找找不著，幾乎不抱什么希望的時(shí)候，突然看到滿罐清水，那是一種怎樣的心情啊 小姑娘會(huì)說些什么 你能一邊模仿小姑娘的神態(tài)和動(dòng)作，一邊替小姑娘把話說出來嗎 這是怎樣的一個(gè)喜出望外啊，再讀。
可是當(dāng)她準(zhǔn)備把水抱回家時(shí)，又發(fā)生了什么呢 接著往下讀。
【課件：她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它的身上，水罐也掉在地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。
她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的�！�
這里有沒有寫"干渴"的句子啊 (小狗渴得走不動(dòng)了。)
3,讀第三，四小節(jié)。讀準(zhǔn)"湊，咽，唾沫".
你覺得這一段有沒有描寫干渴的句子 請(qǐng)用波浪形劃記下來。
媽媽渴嗎
【課件：小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說："我反正就要死了，還是你自己喝吧。"又把水罐遞給小姑娘�！�
小姑娘渴嗎 渴成怎樣了 (咽了一口唾沫)小姑娘怎么想的 (艱難，沉重)
【課件：這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來一個(gè)過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人�！�
三，再讀課文，讀細(xì)讀精，感受水罐的"神奇"
1,取水的過程中竟伴隨著很多的驚喜，最讓你覺得神奇的是什么 (神奇，感動(dòng))
2,哪些地方寫了水罐的神奇 請(qǐng)用"——"劃記下來。
3,水罐都有一些什么變化 請(qǐng)?zhí)顚懴聛怼Ｗ铋_始是什么水罐 (學(xué)生填寫作業(yè)紙)
空木罐——裝滿水——滿滿的——銀的——金的——七顆鉆石，巨大水流——七顆星星
4,水罐每一次都是在什么情況下發(fā)生變化的
【課件：你能用"當(dāng)……時(shí)候，水罐……"來說說水罐每次在什么情況下發(fā)生了怎樣的變化嗎 】
當(dāng)為母親找水不著，累得睡著醒來時(shí)，水罐(竟裝滿了清澈新鮮的水)
當(dāng)小姑娘被小狗絆倒時(shí)，水罐(端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的)
當(dāng)小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，讓小狗舔凈時(shí)，(木頭做的水罐竟變成了銀的)
當(dāng)母親把水罐遞給女兒時(shí)，水罐(變成金的)
當(dāng)小姑娘把水罐遞給過路人時(shí)，水罐(里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
5,你喜歡這水罐嗎 為什么 請(qǐng)選擇課文中的句子把你的驚喜讀出來。
6,擴(kuò)展：哇，這久旱之后的甘露會(huì)給大自然帶來怎樣的'景象啊 (學(xué)生說話)
四，回讀課文，讀深讀寬，感悟人心的"美好"
1,這確實(shí)是一個(gè)神奇的水罐啊，到底是什么力量讓它一次又一次發(fā)生了這樣奇妙而又巨大的變化呢 (美好的心)
2,第一次罐子里裝滿了清澈新鮮的水，是什么力量的推動(dòng) (孝心)從哪看出小姑娘的一片孝心 (哪兒也找不到水)她會(huì)到哪些地方去找水，路上遇到了什么樣的困難 (學(xué)生說話)如果現(xiàn)在讓你來讀這一段文字，你會(huì)怎么讀
【課件：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著罐子跑回家去。】
當(dāng)罐子變成銀的時(shí)候，又是什么力量的作用 (善心)從哪看出來的。
當(dāng)罐子變成金的時(shí)候，又是什么力量的作用 (母愛)從哪看出來的。
當(dāng)罐子跳出七顆鉆石涌出水流的時(shí)候，又是什么力量的作用 (同情心)從哪看出來的。
3,多么善良又富有愛心的小姑娘�。∷氲搅怂械娜�，有沒有想到她自己，但是更多的是想到了別人，此時(shí)此刻你想對(duì)她說點(diǎn)什么
4,愛心創(chuàng)造了奇跡戰(zhàn)勝了旱魔。是啊，如果人人都有愛心，每個(gè)人都為別人做一點(diǎn)什么，那世界該會(huì)變得多美好。比如像古人詩詞中談到的
慈母手中線，游子身上衣。這是說的(母愛)
比如桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。這是說的(友情),還有嗎
除此之外，我們還能做些什么呢 (賑災(zāi)，奧運(yùn)……)
5,最后七顆鉆石越升越高，引讀最后一段。
曾經(jīng)有人問過，這篇童話如果換個(gè)題目，換什么合適呢
這些呀，我想大作家列夫●托爾斯泰肯定也想到過，可是為什么最終選擇了這個(gè)題目呢 (七顆鉆石象征著美好的心靈，是美麗的，尊貴的，結(jié)實(shí)的，什么都可以戰(zhàn)勝的。愛心像星星一樣永恒，晶瑩閃爍，普照人間。)
師小結(jié)：是啊，這就是《七顆鉆石》想要告訴大家，愛心是勇氣，愛心是力量，愛心是希望，愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。今天我們?cè)谛睦锓N下這顆愛的種子，愿她在你們的心底慢慢發(fā)芽，長大。
五，課后作業(yè)
1,神秘的描述小姑娘到在草地上做的夢(mèng)。
2,生動(dòng)的描述過路人找小姑娘討水喝的情節(jié)。
3,閱讀
板書設(shè)計(jì)：
19七顆鉆石般的愛心
(空木罐)裝滿水—— 滿滿的——銀的—— 金的—— 七顆鉆石——七顆星星
為母親找水 喂小狗喝水 母親讓女兒喝水 給過路人水罐
孝心 善心 母愛 同情心
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀15
教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第三冊(cè)
教材簡說：
互相協(xié)助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在他人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。
本課中的林園園，舍不得把自身的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在協(xié)助他人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓同學(xué)看到林園園的缺乏，又要讓同學(xué)相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂的好小朋友。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 仔細(xì)體會(huì)人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。
教學(xué)流程：
一、啟發(fā)導(dǎo)入
出示一片畫好的藍(lán)色的`樹葉。
提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍(lán)色的樹葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）
對(duì)呀？樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》，一起讀讀題目。
二、 初讀課文
1、課件出示自讀要求：
自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。
2、匯報(bào)交流
（1）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。
�。�2）課件演示摘蘋果游戲，識(shí)記生字：
術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
�。�3）課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：
皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅
三、細(xì)讀課文
1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”（樹還沒有涂上顏色）
從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）
齊讀第1自然段。
2.讀講第2、3、4自然段。
(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。
（2）指導(dǎo)讀對(duì)話局部，理解詞語。
課件出示A李麗小聲對(duì)林園園說："把綠鉛筆借給我用一用行嗎？"林園園吞吞吐吐地說："我還沒畫完呢。"
重點(diǎn)理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。
課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說："現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？"園園說："我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說："我小心一點(diǎn)兒。"
理解"只好"。這個(gè)詞是說李麗沒有別的方法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。
."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。
課件出示C.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說："你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。"林園園講了三個(gè)"不要"，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說："我只畫樹葉和小草。"
理解三個(gè)"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫"，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)
課件出示D.林園園皺著眉頭，說："還畫小草嗎？太多了！"這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說："太多了！"意思是你要用，就只準(zhǔn)畫樹葉。
（讀好對(duì)話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說的三句話分別要用請(qǐng)求、商量、誠實(shí)的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織同學(xué)把林園園和李麗的對(duì)話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。）
3.讀講第5段。
課件出示 課文段落，指名讀后，提出考慮題：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？使同學(xué)理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自身的做法是不對(duì)的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情協(xié)助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。
理解"用心"、"不由得"等詞語。
課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí)，她在想些什么？”，從而使同學(xué)受到思想教育。
4、讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的小朋友？（注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。）
四、書寫指導(dǎo)
1、認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。
2、教師范寫（請(qǐng)同學(xué)幫老師找缺乏），同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。
【小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案優(yōu)秀01-03
小學(xué)語文上冊(cè)教案01-25
小學(xué)語文二年級(jí)語文上冊(cè)教案01-22
小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案優(yōu)秀14篇01-03
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案【精選】11-28
蘇教版小學(xué)語文上冊(cè)教案01-09