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長(zhǎng)春版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《滁州西澗》教案
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的長(zhǎng)春版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《滁州西澗》教案，歡迎閱讀與收藏。
長(zhǎng)春版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《滁州西澗》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．品味語(yǔ)言，了解詩(shī)歌點(diǎn)染的寫(xiě)法。
2．體味詩(shī)歌的意境美。理解作者在詩(shī)歌中寄予的感情有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。
教學(xué)重點(diǎn)
1．品味語(yǔ)言，體味意境。
2．背誦詩(shī)歌
教學(xué)難點(diǎn)
理解作者在詩(shī)歌中寄予的感情。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)
前面我們已經(jīng)接觸過(guò)許多唐代大詩(shī)人的作品，他們都各具風(fēng)格。比如：李白的詩(shī)——豪放飄逸，杜甫的詩(shī)——沉郁頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱(chēng)的詩(shī)人韋應(yīng)物的傳世佳作《滁州西澗》，一起來(lái)品味他的高雅閑淡！
二、欣賞請(qǐng)學(xué)生朗讀，再齊讀。
三、這是一首山水詩(shī)，那我們可以用欣賞山水國(guó)畫(huà)的方法來(lái)欣賞它。國(guó)畫(huà)中有一種技法稱(chēng)為：點(diǎn)染法，和我們文學(xué)中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩(shī)歌中，每一句都有一個(gè)文眼。
比如說(shuō)第一句詩(shī)，講的是？（草）那么這個(gè)草是什么樣的草呢？（幽草）這里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來(lái)點(diǎn)染“草”。幽給人一種什么樣的感覺(jué)呢？（沉靜、安閑）那么這個(gè)“幽”字在這里就賦予了“草”獨(dú)特色彩和意味！作者就獨(dú)憐（愛(ài)）這幽草。
那么請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)找其余三句詩(shī)中的文眼。（鳥(niǎo)鳴、潮急、舟橫）
鳥(niǎo)鳴——大家還知道哪些詩(shī)歌中出現(xiàn)了黃鸝的？（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）杜甫筆下的黃鸝活潑可愛(ài)，生機(jī)勃勃，表現(xiàn)了作者悠然自得的情懷。那么韋應(yīng)物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎？
高高在上的深樹(shù)林中的黃鸝傳來(lái)清脆的鳴叫，作者對(duì)它是什么態(tài)度呢？這就要從第一句詩(shī)中去尋找答案了，是什么？（毫不在意，因?yàn)樗蔼?dú)憐”幽草）至于他為什么不在意呢我們呆會(huì)兒再來(lái)分析。
接著來(lái)看第三句的文眼——潮急。這里首先要提到一個(gè)自然現(xiàn)象，在春天桃花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，往往會(huì)出現(xiàn)多雨的天氣，稱(chēng)之為桃花汛。這時(shí)候山澗里河水暴漲，形成了“潮急”的景象。那么這里的.“急”除了形容潮水外，還有別的含義嗎？作者來(lái)這里享受清幽的環(huán)境，到晚上了，沒(méi)想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時(shí)，作者應(yīng)該是什么樣的心情呢？（急于歸航）于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么樣的呢？（舟自橫）為什么會(huì)橫著呢？（水的力度很大）進(jìn)一步突出了當(dāng)時(shí)這春潮的急！
四、我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下這首詩(shī)的內(nèi)容，概括出來(lái)就是——春澗尋幽
五、進(jìn)入詩(shī)歌的意境
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面的賞析和FLASH中的圖景來(lái)想象一下這是一幅什么樣的畫(huà)卷呢？請(qǐng)發(fā)言。
六、體會(huì)作者的情感
1．憐——喜愛(ài)，憐惜。開(kāi)篇將幽草、黃鸝并提，用“獨(dú)憐”的字眼，很明顯地表露了詩(shī)人
安貧守節(jié)，不高居媚時(shí)的胸襟。
2．舟自橫——這里需要聯(lián)系著作者的身世來(lái)理解它的深意了！
韋應(yīng)物出生官宦家庭，享受著世襲特權(quán)，早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)隊(duì)中的一員，過(guò)著驕奢腐化的生活。經(jīng)歷了安史之亂后，他深受震撼，發(fā)奮讀書(shū)，27歲中進(jìn)士，走上了仕途。做過(guò)滁州、江州、蘇州等地的刺史。他深為中唐政治腐敗而憂(yōu)慮，也十分關(guān)心民生疾苦，但他無(wú)能為力。這首詩(shī)就委婉地表達(dá)了他的心情。
詩(shī)中的“舟自橫”蘊(yùn)含著一種不在其位、不得其用的無(wú)奈以及對(duì)自己無(wú)所作為的憂(yōu)傷。
七、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論此詩(shī)，談?wù)勛约旱氖斋@。
八、背誦詩(shī)歌
長(zhǎng)春版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《滁州西澗》教案2
一、教學(xué)內(nèi)容概述
《滁州西澗》是長(zhǎng)春版教材第十冊(cè)第二板塊古詩(shī)四首中的第二首，這是一首的山水詩(shī)，是韋應(yīng)物最負(fù)盛名的寫(xiě)景佳作。詩(shī)里寫(xiě)的雖然是平常的景物，但經(jīng)詩(shī)人的點(diǎn)染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫(huà)。本篇為作者任滁州剌史時(shí)所作。作者游覽至滁州西澗，寫(xiě)下了這首詩(shī)情濃郁的小詩(shī)。這首詩(shī)也是詩(shī)人當(dāng)時(shí)處境和心情的形象寫(xiě)照，流露出一種淡淡的憂(yōu)傷。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)1個(gè)字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
能力目標(biāo)：了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
情感目標(biāo)：想象古詩(shī)的意境，體會(huì)作者的心境。
教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)言，體味意境。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作者在詩(shī)歌中寄予的感情。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
五年級(jí)的學(xué)生雖然對(duì)古詩(shī)有一定的積累，也掌握了一些理解古詩(shī)意思的方法，所以說(shuō)，對(duì)他們而言，理解這首詩(shī)的意思并不難，但是對(duì)作者所要表達(dá)的思想可能會(huì)似懂非懂，所以在教學(xué)前需要布置學(xué)生收集有關(guān)作者韋應(yīng)物的資料，這樣很利于學(xué)生感悟到作者要表達(dá)的情感。教學(xué)中，要出示一些教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的情境，從而激活學(xué)生想象力，感悟到作者所表達(dá)的情感。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了唐代詩(shī)人王勃的一首送別詩(shī)，誰(shuí)能有感情地背一背這首詩(shī)？能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的名句嗎？（“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”）詩(shī)中的名句千古傳頌，經(jīng)常被引用，唐代還有很多被后人傳頌的古詩(shī)，今天我們學(xué)習(xí)本版塊的第二首詩(shī)：《滁州西澗》，這首詩(shī)中也同樣有被人傳頌的佳句，師板書(shū)課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的字“滁”，通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，能解釋一下詩(shī)題的意思嗎？
（二）初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意
1、學(xué)生自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，利用工具書(shū)自學(xué)要求會(huì)寫(xiě)的字“澗”“酈”，并理解詩(shī)句的意思。
2、檢查自學(xué)情況。學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)，讀一讀這兩行詩(shī)，看看作者都寫(xiě)了什么？（用橫線把作者描寫(xiě)的景物勾畫(huà)出來(lái)）你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥：
�。�1）這個(gè)草是什么樣的草呢？（幽草）這里的“幽草”給人一種什么樣的感覺(jué)呢？（沉靜、安閑）那么，這個(gè)“幽”字在這里就賦予了“草”獨(dú)特色彩和意味！作者就獨(dú)憐（愛(ài)）這幽草。
�。�2）黃鸝——大家還知道哪些詩(shī)歌中出現(xiàn)了黃鸝呢？（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）杜甫筆下的黃鸝活潑可愛(ài)，生機(jī)勃勃，表現(xiàn)了作者悠然自得的`情懷。那么韋應(yīng)物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎？高高在上的深樹(shù)林中的黃鸝傳來(lái)清脆的鳴叫，作者對(duì)它是什么態(tài)度呢？這就要從第一句詩(shī)中去尋找答案了，是什么？（毫不在意，因?yàn)樗蔼?dú)憐”幽草）
�。�3）能根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思嗎？
�。�4）再讀這兩行詩(shī)，想象是描寫(xiě)的畫(huà)面。
前兩行詩(shī)寫(xiě)了作者在澗邊所見(jiàn)的景物，后兩行詩(shī)又寫(xiě)了作者在哪所見(jiàn)的景物呢？
4、學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)。指生讀后兩行詩(shī)，教師出示課件
百度收索：
看后，現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)后兩句詩(shī)描寫(xiě)的是哪的景物了嗎？（澗中）能結(jié)合畫(huà)面說(shuō)說(shuō)后兩行詩(shī)的意思嗎？（同桌間交流后匯報(bào)）
�。�1）學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥：
這里的“急”除了形容潮水外，還有別的含義嗎？作者來(lái)這里享受清幽的環(huán)境，到晚上了，沒(méi)想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時(shí)，作者應(yīng)該是什么樣的心情呢？（急于歸航）于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么樣的呢？（舟自橫）為什么會(huì)橫著呢？（水的力度很大）進(jìn)一步突出了當(dāng)時(shí)這春潮的急！
�。�2）再讀這兩行詩(shī)，體會(huì)是所描寫(xiě)的畫(huà)面。
�。ㄈ┌盐照自�(shī)，體會(huì)作者的情感
1、憐——喜愛(ài)，憐惜。開(kāi)篇將幽草、黃鸝并提，用“獨(dú)憐”的字眼，很明顯地表露了詩(shī)人安貧守節(jié)，不高居媚時(shí)的胸襟。
2、舟自橫——這里需要聯(lián)系著作者的身世來(lái)理解它的深意了！課件出示作者畫(huà)像，介紹作者韋應(yīng)物。
�。ㄋ模└星檎b讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：背誦課后積累中的古詩(shī)《惠崇春江曉景》
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