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蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)教案:《廬山的云霧》
作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)教案:《廬山的云霧》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)教案:《廬山的云霧》1
《廬山的云霧》是蘇教版九義六年制小學(xué)語文第六冊(cè)的一篇文質(zhì)兼美的寫景散文。作者生動(dòng)地描寫了廬山云霧“千姿百態(tài)”,“瞬息萬變”的特點(diǎn),層次清晰,比喻巧妙,用詞準(zhǔn)確。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)在如何滲透《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),倡導(dǎo)自主,協(xié)作,探究的學(xué)習(xí)方法,努力構(gòu)建開放而有活力的語文課上進(jìn)行了實(shí)踐與探索,努力嘗試信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。
根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,結(jié)合本課的內(nèi)容和信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),本課的設(shè)計(jì)思路是:
。1)以基于交互式網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境為依托;
。2)以課內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間融合、校內(nèi)外溝通的大語文觀為基本理念;
。3)以自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)讀寫一體化為主要學(xué)習(xí)方法;
。4)以培養(yǎng)學(xué)生感悟、積累、運(yùn)用語言文字的能力以及賞讀課文等語文素養(yǎng)為歸宿;
。5)以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國(guó)錦繡河山,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情為德育教育目標(biāo)。
本課的教學(xué)特點(diǎn):
。1)以讀為本。通過讀評(píng)議結(jié)合,感悟朗讀,賞讀課文,加深對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解,處理信息的能力。
。2)初步培養(yǎng)學(xué)生收集、運(yùn)用、處理信息的能力。
。3)“積累運(yùn)用”中“我的筆記本”旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平日積累“好詞好句”的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;顒(dòng)性作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了活動(dòng)性、合作性、趣味性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生自悟自得,靈活運(yùn)用語言文字和創(chuàng)新思維的`能力。
信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用:
。1)本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解廬山云霧的特點(diǎn),感悟和積累作者描寫廬山云霧特點(diǎn)的句子。對(duì)于這種文質(zhì)兼美的文章,我利用信息技術(shù)將圖、文、聲、像、動(dòng)的集成為閱讀者創(chuàng)設(shè)情境,提供資源為自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)提供了信息共享的平臺(tái)。我設(shè)計(jì)了“自學(xué)課文”和“廬山博覽”的環(huán)節(jié),有“廬山簡(jiǎn)介”、“景點(diǎn)概況”、“名家攝影”、“風(fēng)光欣賞”、“佳作名句”、“廬山故事”等小欄目,并將網(wǎng)頁與因特網(wǎng)相關(guān)網(wǎng)站鏈接,學(xué)生可從中自由選擇閱讀,加深感悟與理解。
(2)除網(wǎng)頁之外,在教學(xué)中,教師還輔之運(yùn)用多媒體課件,其中“品詞賞句”、“感悟朗讀”的設(shè)計(jì)是本堂課體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)及重點(diǎn)之所在,收到了很好的效果。
(3)利用多媒體編輯工具選擇完成“積累運(yùn)用”作業(yè),鍛煉了同學(xué)們精煉靈活地運(yùn)用語言文字的能力和實(shí)踐操作能力以及審美、思維的獨(dú)創(chuàng)性。
蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)教案:《廬山的云霧》2
教學(xué)要求:
1、正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字,練習(xí)用“秀麗”、“流連忘返”“造句。
3、學(xué)習(xí)二三節(jié),體會(huì)總分段式。
4、情感受到大自然美景的熏陶,美的教育。
一、導(dǎo)入:
1、見過山嗎?凡是山都會(huì)有什么?
2、這些,廬山都有,可它為什么 與其他山不一樣,顯得很神秘呢?(“山,多幻變,敢把天刺穿!保
抓“變幻無!
3、你知道什么可以稱之為“變幻無!
二、抓抒情句導(dǎo)讀全文
出示:云霧籠罩的廬山,真令人流連忘返。
流連忘返什么意思?你在什么地方流連忘返?
作者流連在何處,流連著何物?相信你讀了全文會(huì)明白的。
三、自讀全文,思考,不懂的'打“?”
全班交流
1、流連在何處?(山上、山道、山腰)
流連著何物?此物有何神秘?
2、學(xué)第二節(jié)
(1)、你最喜歡讀哪一句?讀中議
。2)還有什么姿態(tài)?
(3)句子與句子之間有什么關(guān)系?
3、學(xué)第三節(jié)
。1)它的第一句與其它幾句也是總分結(jié)構(gòu),全節(jié)都是圍繞“瞬息萬變:”來寫。
。2)理解“瞬息萬變:”
。3)哪一句你感到最富“瞬息萬變:”
。4)還有什么變化?
4、學(xué)習(xí)中你還有什么問題?
四、小結(jié)。
1、齊讀最后一節(jié)。
2、作者忘記了回家,你想對(duì)他說些什么?
【毛澤東詩詞欣賞】:
毛澤東 《七絕》
一九六一年九月九日
暮色蒼茫看勁松,亂云飛渡仍從容。
天生一個(gè)仙人洞,無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰
【廬山概況】:
廬山,是我國(guó)享譽(yù)古今中外的名山,雄踞于江西省北部,緊靠九江市區(qū)南端。可謂一山飛峙,斜落而俯視著萬里長(zhǎng)江,正瀕而側(cè)影著千頃闊湖,山青水秀景色泛勝。由長(zhǎng)江、廬山、鄱陽湖相夾地帶,才會(huì)形成襟江帶湖、江環(huán)湖繞,山光水色、嵐影波茫之景象。故古人云:“峨峨匡廬山,渺渺江湖間”,形容恰到好處。也正因是如此,廬山才不愧為一幅充滿魅力的天然山水畫卷。
廬山是一座崛起于平地的巍巍峨峨的孤立形山系。它經(jīng)過漫長(zhǎng)復(fù)雜的地質(zhì)運(yùn)動(dòng):早在震旦紀(jì)就在淺海底開始沉積,經(jīng)過“呂梁運(yùn)動(dòng)”慢慢升高露出水面受到銼磨,后下沉淹沒汪洋海水繼得洗禮,直至白堊紀(jì)時(shí)發(fā)生“燕山運(yùn)動(dòng)”,掀起“褶皺”波濤重新露出水面,斷塊續(xù)升,定型山的骨架,又經(jīng)長(zhǎng)期積雪覆蓋,到四世紀(jì)末地球變暖,再經(jīng)更強(qiáng)烈的冰川剝蝕,因而造就了崔嵬孤突,崢嶸瀟灑,雄俊詭異,刻切劇烈。
廬山地形走向,東西伸張,南北收縮,像片枇杷樹葉。東臨高壟,西接賽陽,南瀕黃龍山麓,北靠蓮花。其長(zhǎng)約29公里,寬約15公里,周圍面積達(dá)到300平方公里。由于廬山所處在亞熱帶地方,土質(zhì)潮濕肥沃,氣候濕潤(rùn),有利各種植物發(fā)育。因此,在這廣袤的300平方公里土地中,生長(zhǎng)植物3000多種。概括說來,山上山下植物分布有亞熱帶竹林,有熱帶常綠闊葉林,有溫帶落葉闊葉林,有寒帶針葉林,以及一般灌木林、混交林,同時(shí)夾雜野花野草。形成竹木茂盛,花草芬芳,郁郁蔥蔥,好個(gè)植物薈萃之所以成為勝地,也與植被的功績(jī)分不開。如此茂林修竹,不愧為幽雅翠境。
廬山氣候溫適,夏天涼爽,冬天也不太冷,這是廬山又一優(yōu)越條件。節(jié)令特色:春遲、夏短、秋早、冬長(zhǎng)。廬山氣溫,根據(jù)歷年記載:最高只32攝氏度,最低在-16.8攝氏度,全年平均為15攝氏度,可見廬山氣溫適度。一至于四季,按季節(jié)平均計(jì)算差異也較正常:春季是11.5攝氏度,夏季為22.6攝氏度,秋季則為17.4攝氏度,冬季常在1攝氏度左右。廬山頂端因處高空地帶,加上江環(huán)湖繞,濕潤(rùn)氣流在前進(jìn)中受到山地阻擋,易于興云作雨。所以,廬山雨量豐沛,全年平均降雨量1917毫米,年平均有雨日達(dá)168天。廬山云霧較多,全年平均有霧日達(dá)192天。更奇異的是廬山云霧常年此出彼沒和變化莫測(cè),給廬山增添了妙景。廬山水源,主要來自大氣降水。在雨量豐沛條件下,有多達(dá)90多座峰嶺的廬山,因地殼運(yùn)動(dòng)和冰川剝蝕的巧琢,有的峰嶺夾峙峽谷自然形成陡壁深壑,峭崖淵澗,構(gòu)成眾多的瀑床,加上水源四季不斷,形成數(shù)量眾多景觀壯美的瀑布,此為廬山一奇?芍^“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
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