小學(xué)五年級(jí)語文教案：可愛的草塘教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)五年級(jí)語文教案：可愛的草塘教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，豐富物產(chǎn)，教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。小黑板。

　　擴(kuò)展學(xué)習(xí)

　　●讀寫結(jié)合

　　仿照第5自然段寫景，用上比喻、擬人、排比等手法。

　　●補(bǔ)充閱讀

　　●實(shí)踐活動(dòng)

　　課時(shí)安排

　　第一課時(shí)完成目標(biāo)A1、A2、A4

　　第二課時(shí)完成目標(biāo)A2、A3

　　第1教時(shí)

　　1.揭題：從課題看，這篇文章寫什么關(guān)鍵詞是什么看到課題，你想知道些什么

　�。ㄏ胫�道草塘有什么可愛）

　　作者為什么要寫可愛的草塘注意了解學(xué)生對(duì)草塘的理解。（草塘≠小池塘）

　　2.初讀，整體感知，范讀，提問，引導(dǎo)讀后回憶。

　　草塘在哪里？給你什么印象？與你的猜想有何不同之處？

　　草塘有什么可愛草塘里都有些什么？根據(jù)聽讀內(nèi)容在腦海構(gòu)想畫面。

　　回憶。

　　帶問題自由輕讀課文。

　　繼續(xù)回憶感知課文內(nèi)容。

　　自讀“預(yù)習(xí)”要求，了解背景知識(shí)。

　　3.再讀課文，搞清結(jié)構(gòu)出示課后思考題1。

　　（前兩問。）

　　引導(dǎo)明確本文的分段主要方法（按問題分）

　　幫助學(xué)生明確每一段的起訖。（見教參）對(duì)照思考題自讀課文。

　　找出思考題相關(guān)的段落。

　　4.學(xué)習(xí)課文

　　第一段作者初到北大荒是什么心情為什么會(huì)這樣

　　“我還能怕”是什么意思指名讀第一段畫出句子。

　　討論問題，理解課文。

　　第2教時(shí)

　　1.學(xué)習(xí)第二段

　　你覺得草塘有哪些特點(diǎn)仔細(xì)體會(huì)表現(xiàn)特點(diǎn)的詞句。

　　這一句全都是說草塘的大嗎

　　“茫�！笔鞘裁匆馑�

　　作者是從哪個(gè)角度寫草塘的美的呢？

　　引導(dǎo)體味意境（知道作者的觀察細(xì)致，表達(dá)確切，在表達(dá)中滲透自己的感情。）

　　講解色差的成因。

　　指明朗讀§5

　　你對(duì)出現(xiàn)的草塘圖有什么感受作者見到草塘?xí)r是什么心情呢？

　　默讀第二段，反復(fù)帶問題閱讀，批劃找出相關(guān)語句。

　　邊讀邊議體會(huì)意境。

　　草塘一望無邊，很遼闊。向遠(yuǎn)看去，看不清楚，模模糊糊一片綠色。先找出句子品味出圍繞“綠”寫

　　理解寫法：從寫顏色（靜態(tài)描寫。）到草動(dòng)（動(dòng)態(tài)描寫）

　　練習(xí)朗讀。

　　聽讀，看圖或大家閉上眼，邊聽邊想。腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫，畫出句子，理解“情不自禁”（不由自主），分層,練習(xí)朗讀，背誦。這么大這么美，走了進(jìn)去像置身于大海中一樣”//一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方才是說草塘大。//浪花……翻滾著”是說草塘美。一層又一層……跟藍(lán)天相接浪花翠綠……翻滾著。發(fā)光、鮮亮～太陽光照

　　擬人句——“歡笑著”這個(gè)詞可以看出作者這時(shí)候很高興，聽到草動(dòng)的聲音就覺得草跟人一樣，在歡笑。仔細(xì)瞧……墨綠色

　　強(qiáng)調(diào)朗讀，通過再造想象培養(yǎng)語感

　　2.指讀第三段

　　小麗給我講了哪幾件趣事

　　小麗是帶著怎樣的語氣講述的？

　　她為什么感到自豪地這時(shí)作者是什么心情

　　學(xué)生自讀，揣摩教師的提問，理解課文。

　　根據(jù)理解練習(xí)朗讀。把握物產(chǎn)豐富。

　　非常好玩。

　　3.仿照第二段學(xué)法，自學(xué)第四段。

　　提示自學(xué)：按兩層，先看“逮魚”，再學(xué)“河景”。

　　“逮魚”

　　“波光粼粼”是什么意思只是說陽光照射水面發(fā)光嗎

　　“河景”

　　討論知道：

　　寫了草塘魚多的特點(diǎn)，不單單說水發(fā)光，還有魚在水面上擠擠挨挨，魚鱗也一閃一閃發(fā)光。說明魚多得擠到水面上。

　　反復(fù)朗讀，體味景色的特點(diǎn)，及作者的表達(dá)。

　　畫出寫作者心情的詞句。

　　朗讀課文，教師指導(dǎo)。仔細(xì)一看，擠擠挨挨的都是魚// “我驚叫……”。

　　“連忙脫掉……拾”

　　前后聯(lián)系想詞句的意思就能理解深些，用工整的排比句式寫出了清凈“河景”的清凈。

　　4.回到整體，明確暗線，揭示中心。

　　2.明確課文暗線。(作者的感情變化)

　　概括課文主要內(nèi)容。

　　揭示中心，回扣題目。

　　理出描述“我”思想感情的詞句。

　　體會(huì)其感情的變化。

　　理解變化的原因。

　　欣賞錄音。

　　用段意合并法。

　　引導(dǎo)理解作者的想法中包含的對(duì)景色的感情。

　　5.布置作業(yè)P28——3

　　仿照第5、7自然段寫景，用上比喻、擬人、排比等手法。

　　造句：“自豪”“激情”

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